术前准备和术后护理课件整理整理

术前准备和术后护理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。术前准备和术后护理术前准备和术后护理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。准备和术后护理黄宗秀Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL术前准备▲术前评估Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL时代在发展，形势在变化，英语教学发展不断呈现出新特点，英语教学工作也必须顺应时代的要求，构建新的模式，探索新的途径。在英语教学内容上，要从单纯的语言教学转向既学语言，又学文化和科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在英语教学方法上，既要有中国特色，又应学习国外先进的教学方法，不仅研究教法，而且研究学法，以培养学生的创新思维方式、思维品质为出发点，真正实现培养学生创新能力的目的。一、在英语教学中创设良好的创新教育氛围1、创设良好的教学气氛，激发学生的创新意识和动机。中职生大都英语基础差，在英语课堂上尤其希望得到老师的认可和鼓励。教师对学生的态度应该是“微笑和点头，专心听他说，鼓励和赞美”。“微笑”代表一种亲密关系，是一种“我不讨厌你”或“喜欢你”的个体表现；微笑是增进师生关系的营养剂，也是教师态度改变的第一步骤。“点头”，表示接纳对方，是一种鼓励，是一种信任，让对方继续表达他的想法。学生看到老师对自己点头，常会倍感亲切，倍受鼓励。“听”也是解决问题的新方法，在人与人的相处上可以发挥很大的力量。倾听可以消除学生的紧张感，在轻松、和谐的教学氛围中，学生的创新意识和动机会被大大地激发。2、营造宽松的学习环境，是实施创新教育的保障。中职教育实际上就是就业教育、生计教育，培养与市场对接的准职业人才。因此，建立起良好的学习环境，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生，有利于保障创新教育的实施。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为：与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。因此，教师在教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。3、培养学生的参与意识和协作精神，是创新教育的动力。在英语教学中，要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。根据职业教育的要求，为学生提供职场英语交流的机会，不断激发他们的学习兴趣，让学生亲自参与活动，在活动过程中体验到成功的喜悦；加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和创新意识，培养学生提出问题和解决问题的能力；巧妙地将英语游戏引入课堂，在游戏中培养学生的想象力及参与意识，增强创新的源动力。二、在英语教学中有效运用创新教育的策略1、夯实英语语言功底的知识策略。任何创新都是以对所学知识进行科学加工和创造性的劳动为前提的，掌握知识越丰富，就越容易产生新的思想、新的智慧火花。在中职英语教学中，教师要注意学生语言知识的学习和掌握，例如，单词的识记、辨析，句型的运用，语法的掌握要抓牢、讲透、教活。注意学生语言知识的积累，通过分析、综合、比较、归纳等方法，帮助学生把学过的支离破碎的、相互独立的短语、结构等立体式的串联起来，形成扎实的语言知识功底。2、优化学生合理能力的结构策略。合理的英语学习的能力结构是创新必不可少的条件，包括学生初步运用英语进行听、说、读、写的能力；还包括学生观察、注意、记忆、想象、联想等认知的能力，更包括学生对自己的学习行为进行管理调节和评价的能力，与他人合作、积极参与的能力。在英语教学中培养学生的创新能力，必须能够听得懂，说得出，会阅读，会写作，而不是只会做试卷的聋子、哑巴。教师在教学中应尽可能用一些内容生动活泼，题材广泛，富有时代精神的读物对学生进行阅读能力的训练。着力培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读方法、技巧，练就比较成熟的捕捉信息的能力。在教学中恰当地对学生进行英语短文的改写、扩写、缩写训练，句子或短语的英汉还原翻译，有助于学生创造性思维及联想、想象能力的培养。3、塑造学生健康人格的品质策略。人格在社会上是指人品，在心理学上是指人的个性。人格和能力是人的心理特征的两个方面。英语既是人们进行思维、实际交际、表达思想的工具，也是人的思想的体现者。中职教育本质上是就业教育、生计教育，在英语教学中，要把人的全面发展作为它的出发点和归宿。只有这样，引导他们学习教材内容，陶冶性情，分清美丑，明辨是非，培养热爱祖国和为正义事业而献身的高尚情操，培养优良的品格素质，塑造健康的人格。在英语教学中，我们既注意学智能的开发，又要对学生学习动机、学习态度、学习兴趣、性格、自信心和意志进行培养，把思想品德科学文化素质教育寓语言教学之中，注意学生非智力素质的开发，鼓励学生敢于思考、分析、评论、挑剔，培养较高的自信力和自制力。三、创新教育在英语教学中的运用要想在中职英语教学中实施创新教育，就必须转换传统观念的教学思想，改革人才培养模式，爱护和培养学生的好奇心，求知欲，帮助学生的学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境，激发学生的创造欲望。1、培养创新意识，使学生乐于创新。对于中职学生来说，大都知识水平不高，但他们比一般的学生更有不可低估的创新潜力，他们对未知世界的好奇和探求，对已有结论的质疑发问，以及渴望用自己的头脑和双手创造出新花样的梦想，这些都是他们未来科技创新的潜在源泉。因此，每一位教师都要努力使自己成为学生创新意识的启发者和培育者。在中职英语教学中，教师要充分挖掘教材中的创新内容，要富创新教育于教学之中，培养学生创新意识，让他们认识到创新的重要性，激发创新意识，从而使他们产生强烈的的创造欲望，迸发出创造的火花，使他们乐于创新。2、培养创造性思维，使学生善于创新。创造性思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，而且可以产生新颖独特的想法，至少能提出创造性的见解。要培养学生的创造性思维，首先要求教师了解学生的思维特点，尊重学生的个性；其次，开展创造性的教学活动，使每个学生都能在教师的引导下主动、生动、活泼的学习，发挥出自己的创造性潜能。众所周知，学起于思，思起于疑。创造从怀疑开始，怀疑就是思考，就是批评。在中职英语教学中，我们要设计恰当的问题情境，促使学生不断的思维、分析、判断、鼓励学生善于大胆的质疑问题，各持己见，不盲从教师和书本，不拘泥于现成的答案，敢于求异创新。如在讲中职教材BOOKII中的Extra-reading时，教师引导学生讨论“WhatgoodresultscanOICQbringtous”后，话题一转，问“WhatbadresultscanOICQbringtous”，这一话题结合当前学生上ＱＱ的热点，反其道而行之展开讨论，为学生打开创造思维的大门。这样的讨论的把学生置于新角度，新问题的情景中，激发学生逆向思维，有助于培养学生思维的深刻性和全面分析问题的能力。3、培养创新精神，使学生敢于创新。具有创新精神的人，才会致力于发展自己的才能和创造潜力，这是人实现可持续发展的能力。在课堂上，有的教师仍然习惯于自己讲、学生听，整个课堂缺乏民主，缺乏活力，学生没有积极参与和辨论的机会，没有时间自主学习与思考，他们能创造吗？因此，中职英语教学必须以培养学生的创新精神为目标，改进教学方法，在pairwork,groupwork,teamwork,chaindrill,backchaindrill,ripplechain等操练活动中，与学生打成一片，一起进行角色表演，实现师生之间的信息传递，情感交流，思维碰撞；让学生主动参与教学，允许在操练中犯错误，他们才可能有创新，才会有创新的体验。4、培养创新能力，使学生精于创新。鼓励学生放开思考，发散思维。发散性思维是一种重要的思维形式。任何发现和发明，任何科学理论的创立，首先是建立在发散思维的基础上，没有“发散”，就无所谓创新。所以在教学中，教师要精心选择一些发散点，从多角度、多层次、多侧面去分析，使学生产生联想和想象，引发创新思维，提出相当多的问题，甚至有的是发散性的、深层次的。如：在中职教材“BOOKIIL10”中，学生们会提出很多的问题：Q1:Whyisfashionalwayspopularinthecities?Q2:Whydopeoplefollowthelatestfashion?Q3:Isitgoodtofollowthelateststyles?Q4:Whichkindoftheclothingdostudentsfit?……创新教育在英语教学中的实施，要求我们英语教师要从本学科的特点出发，寻找学生创新精神和创新能力培养的结合点，把创新教育扎扎实实地落实到英语教学之中。在教学中，不要把学习材料直接呈现给学生，而是给出一些提示性的线索，设计一些探究性问题，让学生通过积极主动地探索活动来学习知识，掌握方法，提高探索能力，以启迪学生的创新意识，培养他们的创新情感。教师在教学中应充分考虑学生的知、情、意、行形成的客观规律，准确地把握不同学生的个性差异，力求在英语教学中，为学生创造一个宽松的学习环境，鼓励学生自主性学习、探究性学习；鼓励他们独立思考，敢于发表自己的意见，培养创新勇气与创新意识。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力；学校是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。在学校实施创新教育是社会发展的需要，也是实施素质教育的需要。目前，我国基础教育正在开展广泛的教学改革探索。许多研究者指出，实施素质教育，要变传统教学为“创新性教学”，在进行教学内容改革的同时必须进行教与学的改革。因此，基础教育教师必须掌握和善于运用创新性教学艺术。那么对初中数学教学如何体现创新性教学的探讨就有了重要的意义。一、在数学课堂上“以学生为中心、教师为主导”的教学思想指导教学教学活动是一种实践，这种实践必须让学生有广泛的兴趣，教师必须明确怎样教，怎样引导和鼓励学生以饱满的热情接受新东西。传统的初中数学教学以传授课本知识为主的特点决定了数学课堂教学中教师的中心地位。新的教学观念认为数学知识的理解与掌握主要靠学习者自己领悟和实践得来，而不是单靠教师的传授与灌输。二、在初中数学教学过程中重视求异思维创新性教学反对形式化，体现在重视培养学生的求异思维上。从教师方面来讲，教师在设计教学情景、揭示教学内容、选择教学手段和教学方法等方面都应尽量采用新奇、独特的方式。三、优化初中数学课堂教学，全方位、多途径引发学生的创新思维数学教学的中心环节是课堂教学，要提高教学质量，就必须优化教学过程，激起学生的创新思维。（一）在知识传授中引发学生的创新思维知识为能力奠定基础，要想激起创新思维，培养能力，必须具备扎实的基础知识，否则，创新就失出了基础，学生的创造欲望即使被激发出来也难以上升为真正的创新能力，只能停留在很低的水准上。在传授知识的同时，教师应有意识的引导学生把已经获得的知识、技能、方法、观点或态度进行定向迁移，诱发创新思维。（二）在改进数学教法中引发学生的创新思维创新思维能让学生顺利解决新的问题，能深刻地、高水平地掌握知识，并把这些知识广泛迁移到学习新知识的过程中，使学习获得顺利完成。要培养创新思维，就要变范式教学为创新教学，让学生积极主动地思考、探索创造性解决问题的方法。现在，基础教育课程改革已经在全国展开，如何探索一条适合当地学生主动发展、有利于培养学生创新精神、实践能力的教学方式，成为中学数学教师面临的主要课题。创新性教学体现了素质教育的精髓，是一种在主体教育理论指导下，运用认识论心理学原理，从教学过程自身的规律出发，以培养学生的创新素质为主要目标，具有灵活性，敏捷性、独创性和开放性的教学过程。因此，在教学过程中我们应当大胆创新，不断探索和完善创新能力培养的模式，使我们的教育事业永远立于不败之地。准备和术后护理黄宗秀Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL术前准备▲术前评估Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL健康史1、现病史:本次发病的诱因、主诉、主要病情症状和体征等。2、既往史:了解有关内分泌、心血管、呼吸、消化、血液等系统病史,创伤史、手术史、过敏史、家族史、遗传史、用药史、个人史女性了解月经史和婚育史。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生理状况年龄:婴幼儿及老年人对手术的耐受力比成年人差令营养状态体液平衡状态有无感染:如有无上感,皮肤损伤和感染令重要器官功能:如心血管功能、呼吸功能、神经系统功能、肾功能、肝功能、血液功能能、内分泌功能Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三心理-社会状况心理状况:最常见的心理反应有手术焦虑、恐惧和睡眠障碍。导致病人心理反应主要原因有:1、对手术效果担忧;2、对麻醉和手术的不解;3、以往手术经验;4、医务人员的形象效应;5、对机体损毁的担忧Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四、手术分类按照手术的时限性分类:分为择期手术、限期手术、急症手术令按手术范围分类:分为大手术、中手术、小手术、及微创手术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL术前护理措施一般准备:1、呼吸道准备:戒烟(术前2周),有肺部感染者术前3-5天起应用抗生素。根据病人不同的手术部位,进行深呼吸和有效排痰法的训练,如胸部手术者,训练腹式呼吸;腹部手术者,训练胸式呼吸。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL深呼吸训练先从鼻慢慢深吸气、使腹部隆起,呼气时腹肌收