《小毛虫 》语文教案

1/1《小毛虫》语文教案《小毛虫》语文教案篇1

教学目标：

★熟悉本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。

教学重难点：

读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙与漂亮。

课前预备：

★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：

一、谜语导入，激发学习爱好

1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真漂亮。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

2、师：一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今日，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

3、老师板书课题，同学齐读课题。

二、检查同学生字和生词的预习状况

1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采纳自己喜爱的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读精确     ，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画诞生字和生词。

2、读完后，学习伙伴两人相互读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：美丽、惊喜、仔细、抬起、回答、产卵、信任、熟悉

①指同学领读。

②齐读。

③去掉熟字，***识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟

1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班沟通勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导同学细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。(运用课件帮助)

在同学朗读时，老师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让同学反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜不好意思仔细委屈。小蝴蝶的情感变化：生气惊异糊涂惊讶快乐。

采纳的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。

4、合作表演，体会人物的内心情感。

同学分组表演，然后指名戴上头饰表演。

四、了解蝴蝶生长发育的变化过程

1、老师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。

2、全班沟通：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么?

3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的***片，使同学进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程，并请同学看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。

同学解说时，老师适时板书：

五、回读课文，留下余味

播放音乐，同学齐读课文，再次体会人物的情感变化。

六、拓展延长

师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物?

同学集体沟通。

师：大自然中蕴涵着无限的奇妙和很多的隐秘，只要你认真观看，多多动脑去想，就会有更多的发觉和收获!

七、好书推举

阅读丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》，信任你们会有收获的!

《小毛虫》语文教案篇2

教学目标：

1.熟悉本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。

教学重、难点：

读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮;激发爱好。

教学预备：

小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。

课时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、出示***片，导入课文

1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫***片，让同学比较熟悉。

2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今日我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。

二、初读课文，整体感悟

1.同学自由读课文，并标出自然段。

(1)读准字音，读通句子;

(2)画诞生字;

(3)标出自然段。

2.指名朗读，随机学习字词。

(1)指名按自然段读课文，准时订正读音;

(2)出示并学习生字词。

二类生字词：趴在惊异熟悉糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出

脱去一段

一类生字词：美丽引起惊异仔细回答熟悉信任产卵

三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程)

1.两种小动物究竟有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。

2.引导发觉其发育过程并汇报沟通：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶)

四、小结

师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有很多奇闻怪事。

其次课时

一、复习生字词语

今日我们连续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好伴侣，看看同学们还熟悉它们吗?(用课件逐个出示词语)。

1.指名读。

2.齐读。

二、细读课文

1.用自己喜爱的方式读课文。

出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2.指名读出详细段落，细细品读。

出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊："妈妈，妈妈!'毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会"惊喜'?并读出毛毛虫的惊喜。

3.分小组争论找出像"惊喜'这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。

4.了解蝴蝶的发育过程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的.发育过程。

(2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。

(3)指名读、齐读。

(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?

(5)小组争论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时

出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶

5.在熟读和有感情朗读的基础上让同学戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。

三、拓展激趣

小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着很多隐秘，只要你认真观看细细去想，就会有更多的收获!

《小毛虫》语文教案篇3

【教学目标】

1.会认4个生字，会写8个生字

2.有感情地朗读课文背诵课文

3.理解课文内容，在朗读中体会"我'为盲婆婆做事时的兴奋心情使同学明白关心别人尤其是残疾人是一件欢乐的事情，从而培育同学的爱心

课时建议：2课时

第一课时

一、揭示课题

1.多媒体出示课题，生齐读

2.师生沟通课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出悦耳声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女

二、初读课文

(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子

(二)检查字词状况

1.出示生词

盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好

清波鼻子齐鸣得到代替

(1)指名读生词，相机正音

(2)去拼音读词

(3)齐读生词

2.指导读较难读的长句子

(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段读课文

(四)齐读课文

三、学习生字

1.出示生字

2.同学借助已有识字方法分析记忆生字，老师相机点拨

3.老师范写，同学描红、练写

其次课时

一、创设氛围，激趣导入

1.复习

(1)认读生字词语

(2)指名读诗歌，检查朗读状况

2.师生沟通理解"盲婆婆'这个词重点理解"盲'字，感悟"盲'的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在"盲人'角度感受一下"盲婆婆'的生活

3.请同学谈谈自己这2分钟的感受

4.再读课题，设疑："我'为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?

二、理解课文，读中感悟

(一)学习第一节

1.指名读第一节

2.多媒体展现蝈蝈的实物***，播放蝈蝈的叫声，让同学感受蝈蝈的可爱

3.同学自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到"我'对蝈蝈的宠爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语

4."我'面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的打算?此时"我'又是一种什么样的心情?指导读出词语"乐呵呵'、"喜滋滋'的语气(自读、指名读、师生共评)

(二)学习其次节

1."我'为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读其次节

2."我'上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消退孤独     ，带来欢快，那"我'平常是怎样帮盲婆婆的呢?

3.此时你看出***中的小男孩是一个怎样的学校生?

4.谁能发觉蝈蝈歌声的奇妙力气?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?

5.老师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中布满了欢快似乎恢复了与五彩世界的联系，她的眼中好像不再黑暗，而是布满了光明

6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)

7.盲婆婆此时观赏着蝈蝈奇妙的歌声，会说些什么呢?

(三)学习第三节

1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心愿了吗?说一说

2.谁情愿读一读：同学个别读后，相互挑战指导读好"蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈'

三、奉献爱心，升华感情

1.同学谈感受你想对"我'想说些什么?

2.说说你自己以后该做些什么?

3.有感情地背诵本诗

4.小结：有了这位和善，乐于助人的小伴侣，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，欢乐又回到她的身边我们也要向课文中的小伴侣学习，在生活中学会去关怀别人，关心别人，尤其是老人和身体有残疾的人

四、作业

小练笔：你曾经关心过别人吗?你正准备关心身边有困难的人吗?请用笔写下你的经受或准备

《小毛虫》语文教案篇4

教学目标

1、熟悉"昆、怜'等15个生字，读准多音字"尽'，会写"整、抽'等8个字，正确读写"毛虫、叶子'等10个词语。

2、理解并积累"生气勃勃、尽心竭力'等词语，学会迁移运用。

3、能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地叙述故事。

4、理解文中"每个人都有自己该做的事情'等含义深刻的句子。

教学重难点

借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地叙述故事。

难点

理解文中"每个人都有自己该做的事情'等含义深刻的句子。

教学策略

1、识字写字

（1）识字：利用偏旁归类识字，如，"怜'"愉'与心情有关，"挪、挣'与动作有关，"纺、绒'与丝织品有关；"仿、佛、任、何'都是单人旁，"律、待'都是双人旁。利用形近字对比识字，如"竭喝、昆屁、仿纺、挣筝、规观'。

（2）写字："整、怎'是上下结构，"怎'字上窄下宽，"整'字上宽下窄。"抽、纺、织、编、消'是左右结构，留意左右两部分的宽窄比例。留意关键笔画的写法，如，"消'中"月'的第一笔改撇为竖；"整'中"束'的末笔捺变为点。"布'是半包围结构，留意写好主笔撇。

2、朗读指导

本课语言生动美丽，奇妙地运用对比来表现角色形象。教学时可采纳创设情境、音乐渲染等方式，指导同学正确、流利地朗读课文，重点指导同学感受小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感，读出变化。关注小毛虫在不同阶段的关键词，如，通过"趴'与"唱、跳'的对比，突出小毛虫的笨拙；通过"灵活、轻快'等词，突出小毛虫破茧成蝶后的欣喜。

3、阅读指导

本课可以根据小毛虫经受"小毛虫茧蝴蝶'三个成长阶段的教学思路绽开。理清文章思路后，让同学依据提示来讲故事，根据"小毛虫的可怜织茧的坚决化茧成蝶'的挨次绽开。在讲故事时，引导同学用上课文中的词语，用自己的话叙述，还要加入自己想象的细节，对小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、好玩。

教学预备

1、预习提纲：完成对应课文预习作业。

2、预备资料：多媒体课件。

教学课时：2课时

第1课时

课时目标

1、熟悉"昆、怜'等15个生字，读准多音字"尽'。

2、能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地叙述故事。

3、理解并积累"生气勃勃、尽心竭力'等词语，学会迁移运用。

教学过程

板块一初读课文，走进故事

1、***片导入，激发爱好。

（1）出示蝴蝶***片，激发同学爱好。

（2）出示小毛虫***片。这就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么奇妙，外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系。小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今日，我们就来跟随课文，一起去揭开这个隐秘吧！（课件出示课题）

2、初读课文，识字读词。

（1）自由读课文，读通读顺，初步熟悉生字新词。

（2）出示生字，沟通识字方法。

①偏旁归类识记：怜、愉；纺、织；抽、挪、挣。

②形近字识记：纺仿，竭喝。

（3）课件出示词语，运用不同方式认读词语。

【设计意***】***片的导入，直观形象，能激发同学的学习爱好。初读课文后，沟通识字方法，并将本课的词语按组块进行集中认读，为后面学习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫。

板块二梳理情节，话说"成长'

1、再读词语，发觉规律。

（1）分组读词语，说说你有什么发觉。

（2）依据同学汇报板书。（小毛虫、茧、蝴蝶）

2、小毛虫在成长过程中经受了哪些变化？再读课文，圈画出关键词句。

课件出示：

3、结合插***，对比小毛虫的成长过程，再读课文。

4、对比板书，结合插***，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段。

【设计意***】本文的生字新词比较多，用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：小毛虫在成长过程中经受了哪些变化？这样能较快关心同学提取出关键信息，形成示意***，为同学复述故事供应了支架。

板块三朗读指导，聚焦"成长'

1、这是一只怎样的小毛虫呢？自由朗读课文第1～2自然段，并画出相关句子。

课件出示：

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（1）沟通识记生字"仿、佛、整'。

（2）指导朗读，体会关联词"既、也、更'，突出小毛虫的"可怜'。读"整'字时可稍拖长，体现小毛虫行动的迟缓。

2、其他小动物是怎样的呢？

课件出示：

大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞处处生气勃勃。

（1）体会"生气勃勃'。

①结合插***想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂快乐地唱歌、跳舞的情景。

②想一想：其他小动物又会是怎样的呢？

（2）指导朗读，读出轻松、欢快，布满生气与活力的语调。

（3）与其他小动物的"又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞'进行对比，想象补白：小毛虫还会看到怎样生气勃勃的景象呢？

3、小毛虫没有悲观绝望，它是怎么想的？又是怎么做的？

（1）同学沟通。

课件出示：

它懂得：每个人都有自己该做的事情。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽