有关数学教学工作计划集锦5篇

有关数学教学工作计划集锦5篇数学教学工作计划篇1

还有一周就要开学了，我在心中始终在酝酿本学期的工作计划，上学期的工作计划是我的第一份工作计划，只是泛泛地表达了本学期的教学内容、教学目标、教学重难点以及教学措施，其中只有教学措施是我自己的成果。

工作计划是一学期工作的导航系统，应当完全是自己思想的结晶，一份工作计划应当承载着我们对本学期如何开展工作的思索，这里可以没有华丽的辞藻，这里也可以没有层次分明的写作体系，但这里不行以没有制定计划人思索的精髓。想到这些我开始着手写我本学期的工作计划。

一、状况分析

〔一〕学情分析

在经过了一个学期的数学学习后，学生对基本学问、基本技能的把握基本上已经到达学习的目标，而且学习数学的兴趣比较浓。在上学期期末测试中孩子基础学问把握地比较好，但是数学思维还不够灵敏，而且学生缺乏生活阅历，不能很好地利用生活阅历来理解数学学问。个别学生的学习习惯没有养成。本学期，我会预备好每一节课，使学生在学问、能力、情感和看法上都有大的进步。注重学问探究的同时，帮助学生养成良好的学习习惯。

〔二〕教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：数与代数领域主要包括100以内的数的认识；100以内不进位加法和不退位减法；100以内进位加法和退位减法；元、角、分的互相关系，解决简洁的算钱、付钱、找钱的问题。空间与图形领域涉及了厘米、米的认识，能估测和使用工具测量物体的长度；认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。统计与概率领域主要通过简洁的调查活动，体验数据的收集、整理和分析过程，认识条形统计图并回答简洁问题。实践活动有&“我小树一起长大&〞、&“小小运动会&〞、&“今日我当家&〞。

本学期我的教育理念：

1、从学生的年龄特点出发，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在教学中尽量表达学生学习数学的学问形成过程，让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。

4、为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。

5、注重培育学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而进展学生的数学思维能力。

6、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。

7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

8、培育学生良好的`学习习惯，仔细审题。

二、工作设想

〔一〕预备工作

上班的第一周拟定工作计划，依据自己的工作内容和时间制定适合自己的细致的作息时间。本学期我将担任一年级两个班的数学教学任务，同时每周一中午值&“大课间&〞隔周担任值周工作。我依据自己的工作内容制定了一个工作计划如下：

上午

中午

下午

晚上〔5点-6点〕

星期一

1、5批作业

值周

第7节批作业

星期二

3、4、5、备课

改作业〔二〕

第8节批作业

星期三

4、5批作业

改作业〔一〕

备课，出题

星期四

上课、教研

改作业〔二〕

写随笔

批改周练卷纸

星期五

利用课间复批

改作业〔一〕

细致的工作内容和工作支配如下：

在教学方面，依据上学期教学中存在的问题，本学期我将从以下几个方面来约束自己。

1、教案的书写要有两周的提前量，以便更充分地预备课堂教学，不至于手忙脚乱。

2、教学评价继续从成果、课堂发言、课堂纪律、作业质量、作业改错5个方面来考察学生的学习状况。重视对学习过程的评价而不是仅仅重视学习结果。

3、作业批改要准时。合理安排每天的工作，批作业要准时，以便学生有时间改正。复批作业要讲究方法，注重作业批改的质量和效率。本学期我将采纳分组复批的方法。把作业错的多的放在一起利用中午、晚上等大块时间找学生复批；把错的少的放在一起，利用课间找学生复批。

值周工作，要准时到岗，细致记录检查结果，评价要公平合理。耐烦地引导学生保持楼内纪律，重视对学生进行品德教育。

在做好以上两方面工作的同时，本学期我要读3部教育类书籍，接触新的教育思想，以提高我的教学水平。

这份计划是我在开学前一周拟定了，在工作中我会依据实际中遇到的问题对此加以填充，计划不应当是死的，应当成为指导工作的活的印记。

数学教学工作计划篇2

一、基本状况。

大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，以提高成果。

以前对学问把握较好部分是:

1、学生的基础的学问、概念、定义把握比较坚固。

2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

5、学生书写较工整美观。

缺乏之处：

1、学生马虎大意忘写答案。

2、运用学问不够敏捷，表如今已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。

二、教材分析：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生认识一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高根据统计数据的分析、预报、推断能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维能力，培育思维品质，进行思想品德教育。

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增添解决问题的.策略和方法，逐步增添学生收集、处理信息的意识和能力。最终学习好比例的学问，不仅可以增添学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、教学目标：

1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

2、使学生在经受观看、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，正确地进行计算。

3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

4、初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。

5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。

数学教学工作计划篇3

一、全册教材分析

六年级第二学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的进展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级〔下册〕的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。

新授内容仍旧分四个领域支配。

“数与代数〞领域：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级〔上册〕认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多〔或少〕百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。依据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使冗杂的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，进展思维的敏捷性。

“空间与图形〞领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的样子特征，圆柱的外表积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容支配在第三单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的基础上，用“北偏东几度〞“南偏西几度〞的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少〞的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让学生在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。

“统计与概率〞领域：先在认识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常使用的统计量。有些时候，平均数不能准确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增添学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的能力。

“实践和综合应用〞领域：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量样子不规则物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值肯定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，讨论图形的面积改变与边长改变的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使学生经受动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程，讨论现象，探究规律，创造性地应用学到的学问和方法解决问题。

总复习的内容也按四个领域编排。依据《标准》里具体目标的设计分类，在“数与代数〞领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形〞领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率〞领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别讨论住房面积的改变、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节省用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教育意义。

另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗〞里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的'“思索题〞满足部分学生多学一些、学深一些的需求，还多次组织学生自我评价学习的过程与效果。

二、全册教学目标

学问与技能目标

1.让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2.让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞能力。

数学思索方面

1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，进展抽象思维，增添数感。

2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增添空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积的计算方法的过程中，经受观看、猜测、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理能力，进展形象思维。

3.让学生在认识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增添用数和图形描述现实问题的意识和能力。

4.让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增添空间观念。

5.让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。

7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的能力，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

解决问题方面

1.让学生联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。

2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。

3.让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的能力。

5.让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增添解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。

6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的能力，进展创新意识和实践能力。

情感看法方面

1.进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，锻炼克服困难的意志。

2.进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。

3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增添学数学、用数学的自觉性。

4.进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学看法和对社会的责任感。

5.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的主动情感，进一步增添学好数学的信念。

三、教学重点、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

四、教学方法

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足独特化学习需求，从而到达把握基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践能力的目的。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、全册课时支配：

全册共支配72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。

百分数的应用11课时

圆柱和圆锥11课时

比例7课时

确定位置4课时

正比例和反比例4课时

解决问题的策略2课时

统计3课时

总复习30课时

数学教学工作计划篇4

而由于假期的一个延长，迟迟的无法开学，但是作为初三的学生，每一天的时间都是特别的珍贵，作为数学老师我也是要制定好一个网络教学的计划，来指导学生们来做好复习的计划，这样不浪费时间，到时候进入到学校来学习也是可以更加的沉着，到时候面对中考也是有一个更充分的预备。

首先是课本学问的一个讲解，我可以通过录制视频的方式来讲解，由于条件的一个限制，虽然也是可以做直播，但是效果却并没有那么的好，而且同学们在家里，也是由于一些条件的限制每个人的学习时间会有一些差异，而录制好的'视频也是可以让他们更加沉着的去学习，而这些学问的讲解，我也是要做好教案，而且和平常上课不一样的事情是互动少了许多，所以我也是要讲的更加的细，同时一些状况也是要多去考虑，毕竟没有提问也是让我要思索更多的方面。

除了教学，对于学生们的作业也是要去考虑，毕竟不再是一个地方，但是作业也是必需要去做的，特殊是像数学这个科目，除了理解公式，同时也是需要我们多去做题目，只有多做题目，才能真的很好的去把握，而不做题目想要学好数学也是特殊的难的，我也是要出一些小型的测试题目，给到规定的一个时间，然后去做，并且也是需要去利用网络来进行阅卷，了解学生们的一个状况。

通过这些，我也是知道了学生们的一个状况，对于优秀的学生要予以鼓舞同时告知他们不要松懈，对于成果一般的同学也是需要多和他们讲解一些基础的东西让他们加深理解，才能更好的学好数学，而对于成果不好，而且对于数学没什么兴趣的学生，更是需要和家长们一起协作，一起去找到他们的一些问题，多关怀，把基础复习好，多予以鼓舞，假如基础的复习好了，其实到时候中考的时候，及格的一个分数还是简单去拿到的。

网络教学有各种的一个限制性，但是也是一种新的尝试，我也是要努力的去适应，去尝试，来把学生们的数学教学工作给去做好，让他们在假期里动起来，仔细的去做题目，不能因为假期长而松懈了下来，那么到了学校开学，再复习