三年级下学期教学工作计划语文八篇

三年级下学期教学工作计划语文八篇

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细教学规划如下：

1.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

2.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

3.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

4.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。

5.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。

6.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。

二、学情分析：

两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。

三、教材分析：

我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准试验教科书·数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点：

1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。

3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。

4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。

四、教法分析：

1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。

2.通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

五、教学目标：

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。

(2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。

(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。

(6)让学生体验“发觉——挫折——冲突——顿悟——新的发觉”这一科学发觉历程法。

(二)力量要求

1、培育学生记忆力量。

(1)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。

(3)通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量。

2、培育学生的运算力量。

(1)通过概率的训练，培育学生的运算力量。

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算力量。

(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。

(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量。

六、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。

3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用力量的培育。

三年级下学期教学工作规划语文【篇二】

一、学生根本情景分析

初三二班共35名学生，从整体来看，学生良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本领也在原先的根底上有了较大的提高，依据前两年期中期末统考数据看出，我班语文水平比拟高。但也有局部学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积存素材、写日记等）尚未养成，并且有四个同学口语表达及写作本领极差，作文文理不通，错别字处处俯拾即是，病句随处可见。

二、教材分析

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的本领，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的本领。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标

（一）阅读。

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有必需的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自我的视野。

4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要资料，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解表达、描述、说明、谈论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、观赏文学作品，能有自我的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自我的.评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自我的体验；品尝作品中富于表现力的语言。

8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并经过自我的思索，作出确定。

9、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自我的观赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本资料。背诵优秀诗文15篇。

11、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还能够依据自我的兴趣爱好加以补充。

（二）写作。

1、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排资料的先后和详略，条理清晰地表达自我的意思；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、本领之间以及学问、本领、情感之间的联系，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

三年级下学期教学工作规划语文【篇三】

一、指导思想

以学校和教育处工作规划为指导，围绕提高教室教学有效性为中心，强力促进课程改革，切实转变教育观念，增加教师的力量和水平;开展集体备课，深入教室，准时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量，营造“书香味、学术味、人情味”的工作气氛。

二、主要工作

(一)学好理论，更新观念，加强合作

1、为了更好地开展课程统整工作，上学期我们组重温了《课标》，本学期我们预备再组织教师进一步学习讨论《考纲》。要围绕课程统整、提高教室教学有效性等问题，结合语文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、为了营造教研组更浓的“书香味”，语文教师要坚持学习《语文学习》、《语文报》等教学讨论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学内功，从而更好地适应素养教育对语文教师所提出的更高的要求。

3、结合教育教学实际和课程统整课题讨论，在教研组层面，建立对话、反思、合作、探究的研修沟通。由于学期课程统整一般实行组员分工的“切块拼接”式方法，即先由每位教师分别担当某一局部的统整，再在教研组中集体协商整体组合，这就需要教师团队的严密协作、互助和学习。

4、结合校本培训“改良评课方法，提高教室教学有效性”这一主题，主动开展听课、评课活动，准时上传评课心得。

(二)抓好常规，做到减负增效

备课、上课、作业、辅导、评价，教学过程五个根本环节，抓教室教学常规的落实应当成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革教室教学、提高教室教学效率。全面实施素养教育，教室教学是主阵地。要对比新的课程标准的要求，真正树立教师的效劳熟悉，转变学生的学习方式;做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习需要，努力促使教室教学构造的化，提高语文教室教学效率。

加强常规调研，确保减负增效。进一步标准教研组活动制度，提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体熟悉，发挥整体力气，实现资源共享。强化备课组长的责任熟悉，在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。每月的月考命题会审要仔细落实。同时，教研组将协作教育处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方法，检查常规落实状况。

(三)加强备课组建立，提高教室教学有效性

加强备课组建立，只有教师“有备而来”，学生才能“满载而归”。开学初，我们要求语文组教师先要备好两周的课。平常我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点”;备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”;备课的力度是在个体与集体力气中找到“平衡点”。备教材要做到钻研教材，胸中有谱;备学生要求做到把握特点，因材设教。努力做到三个“精巧化”：即精巧化设计，精巧化绽开，精巧化连续。备课，应当成为一项被放大效应的根底性工作。大家一起共同钻研，在共享电子备课的根底上，由主备教师把自己的教学设计叙说一遍，再由其他教师补充或提建议。在个人备课时，再依据自己教室的实际修改教案，专心调整每个重点教学环节，表达二次备课的理念。

(四)加强课题讨论，稳固教研组特色工程

语文组每位教师要在区、校级课题的引领下，主动投入各子课题的讨论，通过讨论，提升理论水平，增加实践才智，确保教学的高效。进一步加强课题讨论过程治理，准时规划、准时总结，鼓舞教师们能结合教学实际，主动撰写论文。语文教研组结合我校原有的主题阅读的特色，连续在我校开展课内阅读活动。

(五)坚持正确导向，抓好毕业班教学工作

全体九年级语文教师要深入学习教研室有关中考改革的精神，学仔细讨论中考，真正吃透中考改革的精神实质，有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展一次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。

(六)组织征文、竞赛等活动，丰富学生语文学习的方法

本学期语文组为丰富校园的书香味，将和校政工处联手，一起组织一次读书活动，语文组负责向每个年级推举相应的书目，然后将以征文的、学问竞赛等方法开展这项活动。

三年级下学期教学工作规划语文【篇四】

听完北京市英语特级教师的高考信息讲座，深感自己身为一名教师在教学上做得有很多缺乏之处，还有很多待于完善的地方。这次学习，让我在诸多之处受益匪浅，尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深刻清楚的理解和熟悉。这次讲座使我对最终三个月的英语教学有了清楚的脉络，对高考的动态有了深刻的熟悉。

在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮忙学生稳固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作规划：

一、指导思想和总体工作目标。

与学校全都，争取能更好地完成预期目标。

二、注意学生的思想动态。

采纳多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。

1、对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮忙学生走出英语学习的僵化期。

2、对于思想动态不稳定的学生适时关怀，准时与班主任沟通，早日帮忙学生走出高考前的心理误区。

三、备好每一堂课。

仔细研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生把握科学有效的解题方法，稳步提高学生的力量。

四、细心授课。

细心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的学问，什么又是高考要求的力量！弄清英语可承受语言在英语中的重要地位和重要性！

五、合理安排作业和测验。

作业的.安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手！

内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化气氛，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响！同时加大写作的力度！

在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！

固然，作为英语教师我要多开展英语学法指导，培育学生的规划意识和时间治理力量，让每一个学生知道怎么规划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的根底。

总之，高三学生复习效率的提高要靠教师和学生的共同努力，也要靠学校科学的治理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成绩肯定会再上一个新的台阶。

三年级下学期教学工作规划语文【篇五】

一、班级现状分析：

经过一学期的生活，孩子们根本上养成了团结友爱、互帮互助的好精神，根本能够保持感恩亲情，立志勤奋、好好学习的好状态。学习目标明确，好多孩子养成了好习惯，不断提升自己。但是，有些问题也不容无视，比方有的孩子对学习有畏难心情，有偏科现象，有的孩子性格依旧有些偏激。课间休息和课前预备以及清洁的保持等问题都有待进一步解决。

二、指导思想

本学期班级工作围绕学工处工作规划，紧扣《中学生日常行为标准》和《班级常规治理》，严管和引导相结合，注意引导的方法，培育学生自我治理意识，培育学生主动学习和自觉学习的习惯，到达让学生的活动向无人监管方向正常进展，努力建立出一个优质的班集体。

三、班主任工作目标：

1.以人为本，教育学生成为一个正直，和善，才智，安康的人。

2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

4.利用各种活动增加班级的分散力，让每一个学生都为班级而骄傲。

5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信念。

6.加强和各科任教师及生活教师的联系，全面关注孩子的成长。

7、正确熟悉孩子青春期消失的各种现象，利用网络和杂志上的资料，帮忙孩子们走出困惑，从而欢乐积极投入学习。

8、加强和家长的联系，共同关注孩子的安康成长。

四、详细工作安排

二月份

1、进展开学教育，学习《中学生日常行为标准》、《龙山中学校园常规》。

2、改选班委、团支部、组长、课代表。

3、进展安全教育：交通安全、饮食卫生、防火、防电、防水等。

4、发动、宣传“做绅士、淑女，争华彩之星”活动，并成立评价小组，选出负责人。

5、成立“课间操指导、评价小组”，选出负责人，开展上好课间操个人竞赛。

三月份

1、搞好学校组织的安全疏散演练活动。

2、发动、组织同学们的科技创新活动。

3、进展心理安康教育、文明礼仪教育、组织纪律教育。

4、开展社区效劳实践活动。

5、组织、抓好课间操，并进展个人评比。

6、召开家长会，共同商讨孩子的进展大计。

四月份

1、进展文明礼貌教育和为他人做好事活动。

2、进展爱国教育，开展缅怀革命先烈活动。wWW.03KKK.coM

3、开展春学春练活动，掀起春学春练热潮。

4、进展安全、卫生教育。

五月份

1、进展道德抱负教育、习惯进一步养成教育。

2、抓好科技创新活动。

3、再掀春学春练热潮，开学习“比、学、赶、帮、超”竞赛活动。

4、初评“做绅士、淑女，争华彩之星”优秀者。

六月份

1、进展安全教育：交通、饮食卫生、防火、防电、防水等。

2、进展心理安康教育。

3、抓好期末复习、考试。

总之，在上学期已形成良好班风，新生很快融入班集体的状况下，坚持自己“爱心”和“责任心”教育，信任在学工处领导的关心，级部领导的指导和各科任教师及家长的协作下，在全部孩子的共同努力下，我信任我班肯定会进一步，再进一步。

三年级下学期教学工作规划语文【篇六】

新的一学期又开头了，在听完宗校长新学期工作规划和对教科研室工作规划介绍后，内心无比Ji动，受到很大鼓舞。为了更好地完本钱学期的教学任务，我的工作规划如下：

在教研工作方面，一如既往地进展业务理论学习，充实博客内容。针对学生状况讨论本学期的教研课题。准时记录教后札记并进展积极思考。按时公布教案以及精品教案。对于教学内容的设计要做到以下几点：首先，严格要求抓根底，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考察力度；抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、句子构造的用法，精讲多练，通过练习，让学生能敏捷运用所学学问，做好单元检测工作。其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，八年级的课文较长，学问点都在课文中，让学生背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学学问，本学期注意学生语音、语调、语速的培育，争取让大局部学生能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的兴趣，通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高，检查朗读状况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期进行朗读竞赛。第三，做好优等生的培育工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，Ji励他们努力学习英语，提高英语成绩。第四，在教学中，我会用自己的Ji情去感染学生，用热忱去鼓舞学生，用方法去鞭策学生，用行为去指导学生，圆满完成自己的教育教学任务。

本学期学困生转化是五班的胡子卓。我会努力作好他的转化工作，他反响很快但对学英语兴趣不浓，学习不是很仔细，性非常向，喜爱表现自己，所以我要依据他的特点多一点急躁，多给他一些鼓舞，争取让他有一个较大的进步。

教学进度及期末复习安排：

本学期共19周的时间，除去放假时间，教学时间为18周。

unit15课时第一周----其次周

unit25课时其次周---第三周

unit35课时第三周---第四周

unit45课时第四周---第五周

unit55课时第五周---第六周

reviewandmid-test2课时第六周

unit65课时第七周----第八周

三年级下学期教学工作规划语文【篇七】

俗话说“良好的开端是胜利的一半”，为使本期学校最根本、最中心的教学工作有序、有效地进展和进一步提高，特联系上期实际，针对本期实际拟定如下规划：

一、教学质量目标

1、力争使毕业班教学质量到达全区中等偏上水平，实现保四争三的目标。并且及格率向100%，优生率向80%以上奋斗。

2、非毕业班各年级各班及格率和优生率均能上升2—4位。并且及格率向100%，优生率向80%以上奋斗。

二、教学任务

1、完成课本学问和各类各科教学任务。

①、根本学问的学习、积存和应用。

②、学习方式方法的学习、积存和应用。

③、技能的培育：自学力量、观看力量、合作力量、思索力量、推断力量、口语交际力量、习作力量、想象力量、综合实践力量等的培育。

④、思想道德素养的培育。

⑤、学习、生活、卫生等行为习惯的培育。

2、加强课外阅读及学问的积存和应用，增加各类学科的阅读量，让学生在阅读过程中体验其欢乐。

3、加强生活实践及阅历的积存。走进生活、体验生活、感受生活。

4、学科教学中素养教育的渗透。

三、常管工作

1、加强对教师的教学规划、教案进展定期和不定期的检查和抽查，并加大检查和催促的力度。（中心校每月一至两次，各村小本期至少两次以上。）

2、加强对备、讲、改、辅、测、评等教学环节的检查及指导。

3、对班级治理的引导、检查和催促。

4、仔细做好单元、半期、期末复习和检测工作，以及质量分析。

5、加强班级治理，改善班风、学风，建立建全学生学籍薄和成长记录袋。

6、加强学生卫生、学习、生活、体育熬炼的习惯的培育。

7、加强学生思想道德素养的教育。

8、加强学生思想态度、价值观和人生观的培育。

9、加强安全教育，杜绝安全事故的发生。

10、要求和催促教师作好各类教学预备、进程和总结工作。

四、课改教研工作

1、加强课改理论学问的学习，并积极投身于课改理念的实践和应用中，学以致用。

2、增加学科教师外出学习的时机，提升教师业务素养。

3、组织教师观摩本年度教学课改献课活动，写好观后感，。

4、加强每周四业务学习的监管和村小教研活动的检查。

5、组织教师积极进展乡内和乡外的教学沟通。

6、连续开展以“弱势群体儿童心理讨论”为主题的校本科研活动。

①、重整规划，制定目标。

②、重在实施的进程：A、了解学生；B、讨论学生；C、转变学生。

③、作好记录，进展分析、整理和总结。

④、汇编成册，写好科研论文。

7、对英语教学的探究。

8、远程教学工作的探究及实施。

①、合理运用各类资源包。

②、建立建全各项教学和治理制度。

③、加强资源收集、整理和运用。加强教师的培训。

五、分期工作安排

三月

1、毕业班教学及复习规划研讨；

2、乡内赛课活动的进行；

3、各类学科规划的拟定；

4、教学常规检查。

5、远程教育规划及学科安排的实施；

6、远程信息技术的培训。

四月

1、组织教师参加县级观摩课；

2、校本科研课题的讨论及实施；

3、下旬进行半期考试；

4、教学常规工作的检查。

五月

1、半期质量分析；

2、毕业班教学工作的总结，复习工作的研讨及实施，并组织摸底考试；

3、对教学科研课题的进一步讨论与实施；

4、教学常规工作的检查。

六月

1、非毕业班教学及复习工作的引导、检查和分析；

2、校本科研课题材料的收集和整理；

3、教育科研论文的撰写；

4、教学常规工作的检查；

5、