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文档简介

各位领导、各位老师：得上复习课很痛苦,该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体精神呢？我在复习教学上做了一次小小的尝试.除了做必要的基础练习外，还要进行一些变式性的、综合性的练习.教师对班级的每一个学生进行摸底排查,按照学生学习成绩的情耕耘，换取丰硕的成果(1)教师要精心钻研教材，寻找小学数学知识间的联系点，形成知识的脉络化、系统化。如果按课的类型分，可以分成计算课、概念的复习过程,其实就是学生的认知结构不断重组，并形成良好的认知结构的过程，从而形成一个知识的网络体系。在此过程中,学生的自知识之间的联系和区别,达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的组为单位展开学习,学生在明确了学习要求之后学习的愿望得到了满足，学生学习方向明确，学习要求具体，认知冲突相对集中,这样学生的兴趣浓厚了,每一位学生有了具体的任务，避免了小组学习只搞念抄一抄而已，还是缺乏知识的系统化。在经过一番思想斗争之后，每一门学科有自身的特点，而同一学科的不同类型的课也各有特色，平面图形和立体图形的复习重在强化转化思想,计算复习课重在计算做出正确的分析,而概念复习课则在于选择合适的方法将相关概念系理出来的知识体系,学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有识系统化,也明确了各知识点的共性和个性,表示了学生对知识的理解,方法，让学生学会学习.毕业班的复习课注重帮助学生把分散在各年级、各章节中有关的的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。在具体的教学过程中，老师要做好以下环节：①有的放矢点要害,即在复习时，要要抓住复习的重点、难点和算术法等，然后让学生说思路，列式解答. (1)一题多变练习。如:分数应用题的复习，可以通过一题多变的练习,让学生在变中思维，学会从不同的角度思考，既巩固了知识，又例如:在复习分数应用时出示:六(1)班有54名学生。其中男生24人，④女生是男生的百分之几?自我提高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境,对复习效果 (2)讲练结合，精讲多练,拓展视野 (1)学生的学习态度重视复习阶段学生的情绪。到了复习阶段由于所学内容都是以能力的发展，能积极主动地自主学习，才会取得事半功倍的效果. (2)学生作业的布置、收交 (3)学生作业的批改生，可以简略地批改，对学习成绩一般的学生，则要认真地、详细地(4)学生作业的修改。学生作业完成后,对存在的问题必须弄明式如；个别辅导、集体订正、学

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