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文档简介
幼儿园大班数学文具小超市教案反思1、幼儿园大班数学文具小超市教案反思
活动目标:
1、参加超市购置嬉戏,通过解决购置中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题,把握10以内的加减运算。
2、喜爱数学活动,体验数学在生活中的用处。
3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。
4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
活动预备:
1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”,在架子上摆放各种文具,贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中)
3、自制钱币若干:1元、5元、10元。(课件“打印材料”中)
活动过程:
一、观赏图片。
1、教师播放课件【图片观赏】,请幼儿观赏。
提问:画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?
2、我们立刻就要成为小学生了,在上小学之前,我们要为自己预备一些文具。今日教师要请你们去文具小超市购置两件自己喜爱的文具!
二、嬉戏:选择文具,运用加法理解“一共用去多少钱”。
1、教师播放课件【选择文具】,请幼儿参加课件嬉戏。
2、玩法:随便选择两样文具(加起来价格不超过10元),点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”
3.教师小结:要知道“一共用了多少钱“,可以用加法,将两件文具所需的金额数相加,所得的总数就是“一共用去的钱”。
1、教师播放课件【选择文具】,请幼儿参加课件嬉戏。
2、玩法:随便选择两样文具(加起来价格不超过10元),点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”
3.教师小结:要知道“一共用了多少钱“,可以用加法,将两件文具所需的金额数相加,所得的总数就是“一共用去的钱”。
三、第一次实物购置嬉戏,帮忙幼儿把握10以内的加法。
1、介绍课前布置好的“文具小超市”,出示若干商品,引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。
(价格标签在课前粘贴好,在课件“打印材料”中)
2、介绍玩法:请每个幼儿进入超市,自由选购两件文具。
3、幼儿自主购置。
4、计算所需钱币。
①每位小朋友都购置了自己喜爱的两件文具,你们知道自己“一共用去了多少钱吗”?请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处,由两位教师当“营业员”,给幼儿找钱。
2、幼儿自主购置。
3、计算剩下的钱
①你们都特别顺当地买回来文具,接下来,我们一起来看看“还剩多少钱”。
请幼儿自由叙述购置和找钱的过程,看看手里还省下多少钱。
②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。
活动延长:
1、将“文具超市”设置在班级区域,请幼儿在自发嬉戏中连续嬉戏。
2、供应课件【加加减减】,请幼儿用手中的数字卡进展9和10的加减法。
3、请幼儿与父母同去超市购置商品,可请家长规定购置金额,请幼儿自行选择商品。
时间:2022-06-05来源:扶娃网扫瞄量:397
大班数学教案《文具小超市》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的,复习10以内数的加减运算,会用算式列题,能大胆的发表自己的见解。
活动目标:
1,复习10以内数的加减运算,会用算式列题。
2,通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。
3,能大胆的发表自己的见解。
4,有兴趣参与数学活动。
5,体验数学集体嬉戏的欢乐。
活动预备:
用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程:
一,超市买文具
1,教师:“再过不久,我们小朋友马上读小学一年级,上学时需要文具,今日,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3,幼儿依据各自不同的数字购置文具,并用算式列出所购置的文具式题。
4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题是……。
二,争论:哪些文具是一年级所必需预备的?
1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。
2,小组成员之间相互争论,并能做出适当调整。
鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。
3,集体争论
请个别小组展现所购置的文具。
(1),请大家看看,哪些文具是一年级小学生必需预备的?说说你们的理由?
(2),幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。
(3),除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的?
(4),师生共同总结。
4,被排解的这些文具,在我们今后的学习中还是会用到,除了这些,你们还知道有哪些文具吗?
课后反思:
1、重视对数学学习兴趣和情感的培育。
幼儿园的数学不象小学肯定要把握多少学问,最重要的是培育学习数学活动的兴趣,所以我们经常可以看到,教师为某一个数学活动预备了丰富多彩的材料,甚至会结合故事、情景进展数学活动。
2、将数学活动生活化。
生活中的数学比拟零散,大班进展10以内加减运算总会结合角色嬉戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境绽开:小猪有一张一次性消费的9元券,它想去小兔超市买牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏,小猪想了想,买了2支4元的牙膏。
这时教师提问:“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”
消失了3种不同的答案:
1.券上还剩1元钱,小猪这样买就铺张了。
2.小猪应当买2支4元的和1支1元的牙膏,这样正好是9元。
3.买1支4元和1支5元。
3、让幼儿与材料互动。
给幼儿供应丰富的操作材料,让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学阅历的。例如,在进展10以内的数的组成时,都是通过动手操作获得数的组成,经过教师的点拨把握10以内数的组成。
2、大班数学活动教案:文具小超市教案(附教学反思)
设计背景
为了激发幼儿的兴趣爱好,结合大班年龄特点特开展此教学活动。
活动目标
1、稳固熟悉10元以内的人民币,了解并能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。
2、练习使用人民币买卖文具。
3、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
重点:熟悉10元以内的人民币。
难点:能清晰地说出不同币值之间的简洁换算关系。会使用人民币买卖文具。
活动预备
1、幼儿用书《文具超市》。
2、和幼儿一起在教室内布置文具超市,并制作格牌若干。
活动过程
一、复习:10元以内的人民币。
教师出示面值10元以内的人民币(包括硬币)若干,引导幼儿复习人民币的不同面值以及简洁的换算关系。
二、连一连。
请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》,观看各种文具的价格,找到手持相应数额人民币的孩子,并连线。
三、玩一玩,文具小超市。
1、幼儿扮演顾客,教师扮演超市的收银员,幼儿用手中的人民币买文具,熟识不同人民币面值的组合及其用法。
2、教师:10元最多可以买几种文具,引导幼儿动脑筋想一想,算一算,并用人民币去买一买,之后请幼儿沟通自己所购置的文具。
3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员,连续嬉戏。
延长活动
在区域活动中连续供应文具和其他物品,培育幼儿敏捷换算的力量。
教学反思
1、幼儿对人民币感兴趣。
2、引导幼儿动脑筋。
3、表达数学训练生活化。
4、数学问题情境化。
5、训练方法嬉戏性。
6、活动环节训练要复习序数。
7、要反复做嬉戏稳固,把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算力量。
3、幼儿园大班数学优质课文具小超市教案反思
活动名称:文具小超市
活动目标:
1、复习10以内数的加减运算,会用算式列题。
2、通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。
3、能大胆的发表自己的见解。
4、有兴趣参与数学活动。
5、让孩子们能正确推断数量。
活动预备:
用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程:
一、超市买文具
1,教师:“再过不久,我们小朋友马上读小学一年级,上学时需要文具,今日,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3,幼儿依据各自不同的数字购置文具,并用算式列出所购置的文具式题。
4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题是……。
二、争论:哪些文具是一年级所必需预备的?
1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。
2,小组成员之间相互争论,并能做出适当调整。
鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。
3,集体争论
请个别小组展现所购置的文具。
(1)请大家看看,哪些文具是一年级小学生必需预备的?说说你们的理由?
(2)幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。
(3)除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的?
(4)师生共同总结。
4,被排解的这些文具,在我们今后的学习中还是会用到,除了这些,你们还知道有哪些文具吗?
活动反思:
1、幼儿对人民币感兴趣。
2、引导幼儿动脑筋。
3、表达数学训练生活化。
4、数学问题情境化。
5、训练方法嬉戏性。
6、活动环节训练要复习序数。
7、要反复做嬉戏稳固,把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算力量。
4、幼儿园大班数学文具小超市教案反思
活动目标:
1、参加超市购置嬉戏,通过解决购置中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题,把握10以内的加减运算。
2、喜爱数学活动,体验数学在生活中的用处。
3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。
4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
活动预备:
1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”,在架子上摆放各种文具,贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中)
3、自制钱币若干:1元、5元、10元。(课件“打印材料”中)
活动过程:
一、观赏图片。
1、教师播放课件【图片观赏】,请幼儿观赏。
提问:画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?
2、我们立刻就要成为小学生了,在上小学之前,我们要为自己预备一些文具。今日教师要请你们去文具小超市购置两件自己喜爱的文具!
二、嬉戏:选择文具,运用加法理解“一共用去多少钱”。
1、教师播放课件【选择文具】,请幼儿参加课件嬉戏。
2、玩法:随便选择两样文具(加起来价格不超过10元),点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”
3.教师小结:要知道“一共用了多少钱“,可以用加法,将两件文具所需的金额数相加,所得的总数就是“一共用去的钱”。
1、教师播放课件【选择文具】,请幼儿参加课件嬉戏。
2、玩法:随便选择两样文具(加起来价格不超过10元),点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”
3.教师小结:要知道“一共用了多少钱“,可以用加法,将两件文具所需的金额数相加,所得的总数就是“一共用去的钱”。
三、第一次实物购置嬉戏,帮忙幼儿把握10以内的加法。
1、介绍课前布置好的“文具小超市”,出示若干商品,引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。
(价格标签在课前粘贴好,在课件“打印材料”中)
2、介绍玩法:请每个幼儿进入超市,自由选购两件文具。
3、幼儿自主购置。
4、计算所需钱币。
①每位小朋友都购置了自己喜爱的两件文具,你们知道自己“一共用去了多少钱吗”?请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处,由两位教师当“营业员”,给幼儿找钱。
2、幼儿自主购置。
3、计算剩下的钱
①你们都特别顺当地买回来文具,接下来,我们一起来看看“还剩多少钱”。
请幼儿自由叙述购置和找钱的过程,看看手里还省下多少钱。
②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。
活动延长:
1、将“文具超市”设置在班级区域,请幼儿在自发嬉戏中连续嬉戏。
2、供应课件【加加减减】,请幼儿用手中的数字卡进展9和10的加减法。
3、请幼儿与父母同去超市购置商品,可请家长规定购置金额,请幼儿自行选择商品。
时间:2022-06-05来源:扶娃网扫瞄量:397
大班数学教案《文具小超市》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的,复习10以内数的加减运算,会用算式列题,能大胆的发表自己的见解。
活动目标:
1,复习10以内数的加减运算,会用算式列题。
2,通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。
3,能大胆的发表自己的见解。
4,有兴趣参与数学活动。
5,体验数学集体嬉戏的欢乐。
活动预备:
用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程:
一,超市买文具
1,教师:“再过不久,我们小朋友马上读小学一年级,上学时需要文具,今日,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3,幼儿依据各自不同的数字购置文具,并用算式列出所购置的文具式题。
4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题是……。
二,争论:哪些文具是一年级所必需预备的?
1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。
2,小组成员之间相互争论,并能做出适当调整。
鼓舞幼儿把重复
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