学校品牌建设方案

学校品牌建设方案

篇一：学校特色建设与品牌打造研究方案

学校特色建设与品牌打造研究

研究方案

重庆市黔江区新华小学课题组

一、课题提出

我国《国家中长久教育改革和发展规划纲要》明确指出：树立以提升质量为关键教育发展观，重视教育内涵发展，激励学校办出特色、办出水平，知名师，育英才。这里明确提出了中小学创办特色品牌学校要求。

（一）创建特色品牌学校是时代呼唤。当今时代是变革时代，是经济全球化时代，社会多元化需求呼唤着学校特色化发展研究。

（二）创建特色品牌学校是教育竞争客观要求。当代教育竞争是当代教育结构本身所固有，主动教育竞争是学校创建特色、追求高质量教育过程，是追求人无我有、人有我优、人优我特卓越教育过程。正是在竞争过程中，创特色，展优势，经过竞争学校互动发展，共同向更高层次、更新目标前进。

（三）创建特色品牌学校有利于满足社会对优质教育需求。创办特色品牌学校走是一条内涵式发展道路即依靠学校实施自主改革、挖掘本校所具备潜在优势，合理而又充分利用学校即有资源并最终形成名校。事实证实，我国许多原先基础较差微弱学校经过创办特色品牌学校而优化了教育资源。所以，创办特色品牌学校能够在国家有限教育投入下为国家增加更多优质教育资源，以满足社会需求。同时，特色品牌学校所提供优质教育不但表现在教学质量、教育效果上“优”，而且还能提供“特”即多样化教育来满足不一样学生兴趣、兴趣、专长及潜能需要，使得有某方面兴趣、专长学生能够选择自己所喜爱学校。

（四）创建特色品牌学校是推进素质教育、促进学生全方面发展和个性健康成长必定要求。学校对学生成长和发展起着至关主要作用，优质学校教育将为学生终生发展奠定坚实基础。有特色学校，才可能培养出有个性、有特色学生；没有特色学校，只能使学生成为“千人一面”“标准件”。创建特色品牌学校，归根到底，是为了促进学生全方面发展和个性健康成长。

（五）特色建设与品牌打造研究是我校实际发展迫切需要。我校是一所区级直属小学校，始建于1963年，更名为新华小学校沿用至今，学校现在50个教学班（不含幼稚园20个班），在校学生3000人（不含幼稚园700余人）。近年来学校以建设高质量、高端、有特色、当代化品牌学校、特色学校为努力目标。全方面实施人性化学校管理模式，坚持管理出效益，坚持科研为先导，坚持以学生发展为本，坚持发展观点，弘扬人文、发展个性，努力使培养学生在未来快速改变社会中拥有合作、竞争、不停创新和可连续发展能力，努力使学校在高质量、高素质上表现办学效益。

现在，学校着力打造以“自强”为主题校园文化，初步形成了“筑梦教育”特色。同时，打造了以地方民族特色“黔江土家摆手绳”，已经参加了重庆市、中国甚至世界跳绳锦标赛，取得了多项冠军好成绩。

伴随社会发展对教育要求不停提升，伴随办学规模不停扩大，办学竞争日趋激烈，学校必须在原有基础上不停打造优势项目，深入提升办学品位，逐步形成个性鲜明办学特色，管理特色，进而向特色学校前进。

所以，我们以此课题研究为托破口，努力推进学校特色化发展和品牌学校打造，逐步形成自己学校独特格调，成为全市、全国名校。

二、研究意义

建设特色学校，打造学校品牌，对于提升我校管理水平、深入推进校园文化建设、全方面提升教学质量和学生素质等方面，具备主要意义。

（一）建设特色学校，打造学校品牌，是提升我校管理水平需要。

伴随改革深入和社会全方面进步，经济社会发展对人才需求日益展现出多元化特点，现有对高层次专业人才需求，也有对中等技术性人才需求，更多则是对具备基本劳动能力基本道德水平合格劳动者需求。这就要讨教育工作者不能把管理眼光仅盯在抓升学率、抓单纯智育方面，必须依照地域特色和学生特点，促进学生全方面发展和全体学生成才。要实现这一目标，就要讨教育管理者从办学理念层面入手，对学校管理进行探索，努力寻求适合当地本校特点、能依照学生特点促进全体学生成为不一样层次人才教育管理方法，形成自己特色、促进不一样特点、不一样层次学生成实用型、创新型人才。

（二）建设特色学校，打造学校品牌，是提升教育教学质量，推进素质教育主要路径。

国家教育方针要求：要在基础教育阶段全方面推进素质教育，把提升学生素质作为教育工作出发点和落脚点。这就要求，在学校管理过程中，不能把智育作为检验和评价教学质量唯一标准，不能只重视升学率而无视德、体、美、劳等方面教育。要针对学生个性特点和地域特色，设定教学目标，开展教育教学活动。建设特色学校，打造学校品牌是在进行德、智、体、美、劳全方面发展基础上进行，不但不排斥智育，而且在特色学校建设中，智育依然处于关键地位，且特色学校教育是在全方面教育基础上产生特点和特色。同时，推进特色学校建设学校，必定要求学校在德、智、体、美、劳教育方面处于较高水平，是对传统教育深入拔高和延伸。所以，建设特色学校，打造学校品牌对学校教育全方面推进，教学质量总体提升具备极大促进作用。

（三）建设特色学校，打造学校品牌，有利于师资水平提升。

进行特色品牌学校建设，必须要求有一批具备较高水平、能够胜任基础课与特色课程教师，对教师提出了更高要求。为顺利完成建设特色学校任务，广大教师提升业务水平、进行终生学习主动性、主动性会大大增强，师资水平必定会有极大提升。而高水平教师队伍，正是全方面提升教学质量关键所在。所以，进行特色学校建设，必定会提升教师业务水平，进而提升教学质量。

（四）建设特色学校，打造学校品牌，有利于学校连续发展。

1．有利于深入改进学校环境。一个特色品牌学校，一定是整齐卫生、文化气氛深厚学校，是一个管理井然有序学校。极难想象一个脏、乱、差现象大量存在、管理混乱、硬化亮化不到位学校会成为特色品牌学校。所以，提出特色品牌学校建设，对于巩固学校硬化亮化结果、保持环境清洁卫生、提升学校管理水平，将起到极大推进作用，可促使学校环境得到深入改进。

2．有利于提升学校文化内涵。建设特色品牌学校基础是选定特色项目，特色项目确实定必定要与当地本学校实际相结合，而校园文化建设本身就是结合当地本学校特点所提炼出来。要建设特色品牌学校，必定要与校园文化建设结果相联络，将校园文化建设进行拔高升华。所以，建设特色品牌学校，对

于提升学校文化内涵促进作用十分显著。

总而言之，建设特色学校，打造学校品片，是教育发展客观需要，是提升教学质量主要路径，而且有利于学校连续发展，意义重大、影响深远。

三、研究理论依据

（一）政策依据

政策依据：《国家中长久教育改革与发展规划纲要》（－）指出：“把改革创新作为教育发展强大动力”，强调：“树立以提升质量为关键教育发展观，重视教育由内涵发展，激励学校办出特色、办出水平、知名师、育英才。”等阐述。

《中共中央国务院关于深化教育改革全方面推进素质教育决定》指出“要在基础教育阶段全方面推进素质教育，把提升学生素质作为教育工作出发点和落脚点。”“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。促进教材多样化，深入完善国家对基础教育教材评审制度。主动推进教学改革，提升课堂教学质量，国家和地方要奖励并推广符合素质教育要求优异教学结果。”

这就要求我们在教育教学管理中，要强化创新意识，认真研究分析地域特点，主动探索适合当地发展学校管理模式。建设特色学校，打造学校品牌，正是对规划纲要详细实践。

（二）理论依据

1.建构主义理论

建构主义是一个认知理论，建构主义教育理论关键能够概括为一句话：以学生为中心，强调学生对知识主动探索、主动发觉和对所学知识意义主动建构。它提倡在教师指导下、以学习者为中心学习，认为教师教学是“为了每位学生发展”。

2.人本主义课程理论

人本主义课程理论代表人物：马斯洛、库姆斯。理论基础：第三思潮（弗罗伊德、行为主义）2存在主义.基本主张:1课程目标：自我实现2课程内容选择：适切性标准3课程结构组织:整合标准：心剪发展与逻辑吻合；情感与认知整合;相关学科在经验指导下综合。4课程实施：合成教育、价值澄清、创造活

动法、人际交往训练法。

3.叶澜教授关于“学校教育文化使命”相关理论

叶澜教授认为，学校文化主导价值观是对学校文化组成具备导向性作用观念，它包含两个层面价值判断：第一个层面是我们到底为何办教育？在学校很多功效中，什么是最基本、主导性功效？毫无疑问，那就是为了学生个性友好发展、潜力充分开发和在社会中发展能力形成，这属于功效价值判断。

学校文化主导价值观第二个层面是回答学校要培养学生以什么样态度和方式对待人生和介入周围世界。那应该是现有广博知识体系来适应世界，同时又有实践能力责任意识以及人格力量来改造世界。

4.多元智能理论

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院心剪发展学家霍华德加德纳(HowardGardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤病人发觉到他们在学习能力上差异，从而提出本理论。传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面发展。但这并不是人类智能全部。不一样人会有不一样智能组合，比如：建筑师及雕塑家空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员体力（肢体运作智能）较强、公关人际智能较强、作家内省智能较强等。弘扬个性专长就是尊重学生差异，建设特色学校，打造学校品牌，是对多元智力理论详细实践。

（二）现实依据

近年来，我校教育在上级领导部门正确引导下，在学校全体教职员共同努力下，步入了发展快车道，教育改革稳步推进，教学质量提升快速，学校管理愈加规范。现在，学校着力打造以“自强”为主题校园文化，初步形成了“筑梦教育”特色。同时，打造了以地方民族特色“黔江土家摆手绳”，已经参加了重庆市、中国甚至世界跳绳锦标赛，取得了多项冠军好成绩。

伴随社会发展对教育要求不停提升，伴随办学规模不停扩大，办学竞争日趋激烈，学校必须在原有基础上不停打造优势项目，深入提升办学品位，逐步形成个性鲜明办学特色，管理特色，进而向特色特色品牌学校前进。

四、研究内容、目标和方法

（一）研究内容

篇二：品牌学校创建方案

品牌学校建设项目研讨会实施方案

为保障我校与北京师范大学教育管理学院“校长专业成长与品牌学校建设”合作项目标顺利实施，切实发挥教授理论指导和实践引领作用，提升校长培养与培养成效，加紧我校教育事业发展，依照科研项目合作协议要求，结合我校实践制订学校建设项目研讨会实施方案。

一、总体目标

在三年时间内，借助教授组本身学术优势，经过系统、科学调研，以校长专业成长促进品牌学校建设规划制订，实施为切入点和突破口，帮助学校形成明确品牌发展目标，切实可行实施方案，由此提升我校综合办学实力，整体提升教师教学、科研水平，促进我校在管理、教学、科研等方面迈上一个新台阶，为我校可连续发展奠定坚实基础，努力使我校成为临翔区品牌学校。

1、确立先进教育思想和独特办学理念，塑造学校办学品牌

具备成熟教育思想和先进办学理念，强化科学管理和人文管理，办学思想端正、发展战略明确、办学特色鲜明和办学成效显著，形成学校办学品牌。

2、提升校长专业发展能力和教育科研能力

具备较为深厚理论功底和较强研究能力，公开发表学校管理论文与论著，研究结果较为显著。

3、提升学校管理艺术和宏观决议水平

掌握科学管理学校方法与艺术，具备快速而有效处理各种事件能力与水平，在推进素质教育。

4、形成鲜明个性特点和全方面综合素质

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具备高尚敬业精神和忘我工作态度，知识丰富，思维灵敏，个性鲜明，勇于创新，品格高尚，富有些人格魅力。

二、问题诊疗

1、学生不一样学科学业成就发展不均衡，有偏科现象，厌学情绪时有发生；

2、文明礼貌，与同学友好相处，了解和关心他人，良好卫生习惯方面有

待于深入加强教育；

3、学校即使有教师专业发展计划，但个别教师专业化水平发展失衡，驾驭课堂能力低，造成学生在参加教学活动中，注意力不够集中，认真思索上不够，自主学习差。

4、因为经费不足，学校在关心教师身心健康，建立年度体检制度上做不够。

5、硬件设施不足，教室、厨房、教师宿舍拥挤；

6、软件建设十分微弱，无电脑室、试验室、音、体、美、少先队活动室、德育室及媒体辅助教学设施；

7、进行危房改造，建改勤工俭学综合楼和教师宿舍。

8、办公设备简陋，跟不上当代教育、教学要求，需深入完善。

9、现在学校饮水工程不完善，造成教师和学生生活用水困难。

10、教师宿舍面积较小且破损，已是学校危房，雨季漏雨。

11、学生数多，教室不够，课桌椅不足。

三、品牌学校创建任务、方法和方法

经过围绕品牌学校创建，着力提升学校校长思想政治觉悟、管理理论水平、科学人文素养和教育管理能力，使之成为思想理念先进、办学特色鲜明、个性品德高尚、管理实绩突出校

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长队伍领军人物，引领所在学校成为临沧具备本身办学特色品牌学校。

（一）、统一思想、提升认识

以邓小平理论和“三个代表”主要思想为指导，深入学习宣传落实党十七大会议精神，深入学习实践科学发展观。学校一个班子，只有统一思想，才能有行动一致，只有认识深刻，才能取得愈加好教学效果。我们要借助“品牌学校”创建契机，达成思想愈加解放，作风愈加务实、精神愈加振奋、制度愈加完善、思绪愈加清楚、管理愈加规范、环境愈加优化，为深入推进我校教育发展奠定坚实基础。

（二）确立科学办学理念

全方面落实党教育方针，遵照“以育人为本位，推进素质教育；以科研为先导，改革教学模式；以教学为中心，提升办学质量”治校理念，以德育为首位，以安全为保障，以教学为中心，坚持“团结、奋进、文明、创新”校风，“敬业、爱生、拼搏、贡献”教风，“勤学、善思、奋发、进取”学风，以“规范+特色”、“合格+专长”为目标，向管理要质量。

1、以学生为本。热爱学生，以“学生为中心”，让儿童学生享受他们所拥有权利。尊重并关爱每个学生，在教育中表现全纳与平等。主动营造温暖、友好、宽松、友善心理环境，美化、绿化、净化、儿童化育人环境，主动构建平安友好校园，以主动态度，饱满热情，科学方法，创新精神去创建“爱生学校”，让校园成为孩子“家园、乐园、学园”。

2、以教师为本。为教师创设适合环境，使其真切享受职业内在尊严与幸福，视校如家、团结互助、锐意进取、勇于拼搏、乐于反思、勤于钻研

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3、以学校为本。以教育科研为载体，深入开展课题研究，培育有特色办学理念；以校园文化为基础，全方面落实党教育方针，深入推进素质教育，打造高端有特色学校文化；加强队伍建设，激励和支持教师参加各级各类进修培训、教学研究和教育科研，打造特色教师队伍；加强班主任队伍建设，支持班主任主动参加各类培训，激励班主任争当“优异”、“先进”，涌现更多德艺双馨高素质班主任，打造特色班级；加强学科备课组建设，主动打造学习型、富有团体精神学科备课组，在不停追讨教学效率同时，把减负增效工作深入持久地开展下去，打造特色学科。

（三）抓好学校建设与管理

1、学校管理科学化、民主化。结合临翔区教育局相关文件精神，不停健全、完善、落实《常规管理制度》、《安全工作制度》、《绩效考评制度》等学校管理制度。坚持把民主管理和校务公开工作作为学校民主办学和党风廉政建设基础性、常规性工作来抓。每七天一次行政例会制度，将全部主要事务都摆到桌面上来。每两周召开教职员会议，除学习关于文件资料外，集中、及时通报学校关于事项，使广大教职员知情权得以落实。深入教师工作第一线，广泛听取教职员提议和意见，增加校务公开监督力度，增加透明度。设置并公开校内外举报电话，虚心接收学生家长和社会各界对学校工作监督。重视少代会、妇代会参加管理、行使民主权利作用。定时召开家长会会议，听取家长们对学校教育教学看法、要求和提议，帮助学校全方面发展。

2、学校建设当代化。在管理、服务、育人方面，创建一支好领导班子：决议民主、思绪清楚、以人为本、人尽其才、心系教育、铸造师魂；一支好专业队伍：视校如家、团结互助、

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锐意进取、勇于拼搏、乐于反思、勤于钻研；树立良好工作作风：爱岗敬业、教风端正、创新教学、善于总结、转变观念、务求质量；突现显著工作绩效：校貌整齐、设施完善、课堂活跃、质量满意、勤奋刻苦、资料规范；建立科学考评体系：制度健全、考评民主、考评公正、尊重过程、重视结果、讲求实效。实现一流教师队伍、一流管理水平、一流育人环境、一流办学质量。依法治校、以德治校、教授引校、科研兴校、质量强校。

（四）加强教师队伍建设

1、加强制度建设。健全、完善《教学反思制度》、《名师培养制度》、《教师成长档案袋制度》，激励教师撰写教后记、教学案例、教学日志。发挥教师先锋模范带头作用，主动争做师德标兵、教学骨干、科研能手、服务标兵。

2、促进个人发展。教师有个人发展计划，自觉提升学科教学能力、教育科研能力、课程开发能力、信息技术开发应用能力，主动撰写科研结果，有个人论文专著。

3、果断落实教师“十心”工程：对待事业要忠心，对待儿童有爱心，教育儿童要精心，服务儿童要全心，个别教育要耐心，教育科研有恒心，家长工作要尽心，班级工作要齐心，服务教学要热心，同事之间要关心。以微笑面对他人，让校园充满阳光。

(五)关注学生发展

1、加强班队文化建设。深入开展小学生日常行为规范教育，依照新《小学生守则》、《日常行为规范（修订）》要求，以促进学生全方面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”和争做“日常行为规范达标生”、“日常行为规范示范生”活动为载体，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检验，将小学生

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篇三：品牌学校创建实施方案

品牌学校创建实施方案

品牌学校建设项目研讨会实施方案为保障我校与北京师范大学教育管理学院“校长专业成长与品牌学校建设”合作项目标顺利实施，切实发挥教授理论指导和实践引领作用，提升校长培养与培养成效，加紧我校教育事业发展，依照科研项目合作协议要求，结合我校实践制订学校建设项目研讨会实施方案。

一、总体目标在三年时间内，借助教授组本身学术优势，经过系统、科学调研，以校长专业成长促进品牌学校建设规划制订，实施为切入点和突破口，帮助学校形成明确品牌发展目标，切实可行实施方案，由此提升我校综合办学实力，整体提升教师教学、科研水平，促进我校在管理、教学、科研等方面迈上一个新台阶，为我校可连续发展奠定坚实基础，努力使我校成为临翔区品牌学校。

1、确立先进教育思想和独特办学理念，塑造学校办学品牌具备成熟教育思想和先进办学理念，强化科学管理和人文管理，办学思想端正、发展战略明确、办学特色鲜明和办学成效显著，形成学校办学品牌。

2、提升校长专业发展能力和教育科研能力具备较为深厚理论功底和较强研究能力，公开发表学校管理论文与论著，研究结果较为显著。

3、提升学校管理艺术和宏观决议水平掌握科学管理学校方法与艺术，具备快速而有效处理各种事件能力与水平，在推进素质教育。

4、形成鲜明个性特点和全方面综合素质具备高尚敬业精神和忘我工

作态度，知识丰富，思维灵敏，个性鲜明，勇于创新，品格高尚，富有些人格魅力。

二、问题诊疗

1、学生不一样学科学业成就发展不均衡，有偏科现象，厌学情绪时有发生；

2、文明礼貌，与同学友好相处，了解和关心他人，良好卫生习惯方面有待于深入加强教育；

3、学校即使有教师专业发展计划，但个别教师专业化水平发展失衡，驾驭课堂能力低，造成学生在参加教学活动中，注意力不够集中，认真思索上不够，自主学习差。

4、因为经费不足，学校在关心教师身心健康，建立年度体检制度上做不够。

5、硬件设施不足，教室、厨房、教师宿舍拥挤；

6、软件建设十分微弱，无电脑室、试验室、音、体、美、少先队活动室、德育室及媒体辅助教学设施；

7、进行危房改造，建改勤工俭学综合楼和教师宿舍。

8、办公设备简陋，跟不上当代教育、教学要求，需深入完善。

9、现在学校饮水工程不完善，造成教师和学生生活用水困难。

10、教师宿舍面积较小且破损，已是学校危房，雨季漏雨。

11、学生数多，教室不够，课桌椅不足。

三、品牌学校创建任务、方法和方法。

经过围绕品牌学校创建，着力提升学校校长思想政治觉悟、管理理论水平、科学人文素养和教育管理能力，使之成为思想理念先进、办学特色鲜明、个性品德高尚、管理实绩突出校长队伍领军人物，引领所在学校成为临沧具备本身办学特色品牌学校。

（一）、统一思想、提升认识以邓小平理论和“三个代表”主要思想为指导，深入学习宣传落实党十七大会议精神，深入学习实践科学发展观。学校一个班子，只有统一思想，才能有行动一致，只有认识深刻，才能取得愈加好教学效果。我们要借助“品牌学校”创建契机，达成思想愈加解放，作风愈加务实、精神愈加振奋、制度愈加完善、思绪愈加清楚、管理愈加规范、环境愈加优化，为深入推进我校教育发展奠定坚实基础。

（二）确立科学办学理念全方面落实党教育方针，遵照“以育人为本位，推进素质教育；以科研为先导，改革教学模式；以教学为中心，提升办学质量”治校理念，以德育为首位，以安全为保障，以教学为中心，坚持“团结、奋进、文明、创新”校风，“敬业、爱生、拼搏、贡献”教风，“勤学、善思、奋发、进取”学风，以“规范特色”、“合格专长”为目标，向管理要质量。

1、以学生为本。热爱学生，以“学生为中心”，让儿童学生享受他们所拥有权利。尊重并关爱每个学生，在教育中表现全纳与平等。主动营造温暖、友好、宽松、友善心理环境，美化、绿化、净化、儿童化育人环境，主动构建平安友好校园，以主动态度，饱满热情，科学方法，创新精神去创建“爱

生学校”，让校园成为孩子“家园、乐园、学园”。

2、以教师为本。为教师创设适合环境，使其真切享受职业内在尊严与幸福，视校如家、团结互助、锐意进取、勇于拼搏、乐于反思、勤于钻研

3、以学校为本。以教育科研为载体，深入开展课题研究，培育有特色办学理念；以校园文化为基础，全方面落实党教育方针，深入推进素质教育，打造高端有特色学校文化；加强队伍建