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文档简介
中高段习作之细节描写朗读下面两段文字,你喜欢哪一段?1、老师一走进教室。就看见我在赶家庭作业,看着他那生气的样子,我吓得赶紧收了作业。2、老师一走进教室,双眼如雷达一般扫描了整个教室。突然,他的眼睛定格在“第二排从右往左数的第五个”的坐标上。“在干什么呢?”这如雷贯耳的质问声在我头顶炸响。正在补作业的手猛地一抖,钢笔“啪”的一声落在脚下,双手迅速地把本子往桌子盒里塞,把头深深地埋在衣领里,脸上火辣辣的,嘴唇哆嗦着,张了张,想要解释什么,却又什么都说不出,不争气的泪溢满了眼眶……作文系列训练之细节描写入门技巧细节描写:对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘,以达到细腻、生动、具体的描写方法。细节描写的分类人物细节描写:景物细节描写:生活细节描写:外貌、语言、动作、神情、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节、事件的细节描写(场面描写:是事件发生过程中人物活动的画面描写)细节描写入门技巧:1、添加法展开你的想象,恰当地添加语言、动作、表情、神态、心理等将下面这句话的内容充实起来。例:老师的问题刚一说完,同学们就知道答案了。A:老师的问题刚一说完,同学们就异口同声地回答:“知道!”“知道!”
(添加语言)B:老师的问题刚一说完,同学们就高高地举起手来,有的索性站了起来。大家都异口同声地回答:“知道!”“知道!”(添加动作)C:老师的问题刚一说完,同学们就高高地举起手来,小脸因兴奋而通红,有的还神气十足地左顾右盼,大家都异口同声地回答:“知道!”“知道!”(添加神态)D:老师的问题刚一说完,同学们按捺不住内心的激动,争先恐后地高高举起手来,小脸因兴奋而通红,有的还神气十足地左顾右盼,大家都异口同声地回答:“知道!”“知道!”(添加心理)……添加场景描写
铃声响了,开始上课,老师面带笑容地走进教室:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”知道!”同学们异口同声地回答,大家都按捺不住内心的激动地高高举起了手,小脸因兴奋而通红,有的还神气十足地左顾右盼。
2、分步法将动作分解成几个定格的画面例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。步骤:扫--支--撒--系--牵--看--拉--罩3.步步追问法抓住事物的特点,想像延伸我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?范句:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光
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