《给教师的建议》教师读书心得体会8篇

《给教师的建议》教师读书心得体会8篇《给老师的建议》老师读书心得体会篇1

这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》，有个是非常精彩的比方，我很喜爱，他说：“老师要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护同学的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却又是非常脆弱，一不当心露珠滚落，就会破裂不复存在。”我不禁想到那些后进生，他们就好象不当心丢失了翅膀的天使吗，那些同学的心灵，不是更需要老师和家长的加倍呵护吗?

在我们的四周，往往有这样的同学，上课不仔细影响纪律;成果不及格影响平均分;品德不端正影响他人;行为不规范影响集体荣誉;一句话，他们是“后进生”。于是，为师者在埋怨“后进生”的同时，更是把与“后进生”作斗争当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩处，或驱除出“班”。总之，大家都不能容忍“后进生”的存在，缘由很简洁，由于这些后进生会搅混“班级”!可以理解：现在学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称直接挂钩，与名师、名校评比直接挂钩，与学校、老师的前程直接挂钩试问，谁能不食人间烟火?

但，理解不等于赞同。没有人会否认训练是一种崇高的事业，她的崇高主要体现在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的训练非但无法让人体验崇高，反倒让人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅!静下心来想一想，学校有强弱，师资水平有凹凸，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生”的存在呢?一个后进生对班级而言是五非常之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个后进生不是父母眼中的心肝珍宝呢?哪个孩子盼望自己成为“后进生”呢?他们不是始终在努力吗?只是，被不当心折断了自己飞行的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈?

其实，中同学的可塑性很强。从生理、心理的角度看，他们渴望被喜爱、被留意、被关爱。而问题的根本恰恰在我们为人之师的训练者身上。由于老师的所作所为使得其他同学对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批判、训斥，甚至称赞、讽刺、漫骂，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫你头痛没商议 。

有多年训练体验的老师都知道，当一届届的同学离开校内进入社会后，头脑活络、吃苦耐劳、擅长合作、勇于创新的往往是你眼中曾经的“后进生”;阔路相遇，大老远跑过来叫声“老师好”的往往是你眼中曾经的“后进生”;逢年过节，跟你贴心地电话拜年或登门探望的还是这些你眼中曾经的“后进生”!

一旦懂得了这个道理，我们在面对这些受伤的天使时，怎能不顿生怜爱之情呢?要关注他们，并给他们更多的爱，甚至更多的偏爱。作为老师要擅长与同学一起学习，做同学们的大伴侣。在课堂上，还是在生活中，都要充分敬重同学的共性，尽可能地让他们感到老师的关爱。这样的次数多了，同学心里自然对老师积存着一份亲近，自然感受到了老师的一份关爱。

当我们老师用爱的心态去对待同学的每一次过失，用爱的心态去等待同学的每一次进步，用爱的目光去关注同学们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许同学的每一份胜利时，我们就赢得了同学们的心，就获得了训练的主动权。爱的情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当同学们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得如此可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的!

愿老师那暖暖的爱会让我们的后进生再生羽翼，老师那深深的爱会让我们的后进生象天使一样在我们的眼前飞起!

《给老师的建议》老师读书心得体会篇2

本学期，我们的王校长给大家推举了好几本闻名的训练专著，推举我们要抽空学习学习。《给老师的一百条推举》就是其中的一本，端午节放假期间，我仔细读了这本书。在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清爽的笔调中读到了许多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“推举”的形式，将他对训练的熟悉和体验与你娓娓道来。他不宠爱大而空的说教，而是深化你的内心，联系训练生活的实际，用了许多生动的事例和实际体会，把枯燥的训练学、心理学的基本观点阐述得生动、给我们提出很多饱含训练学、心理学学问的推举。整本书读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于训练的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝。

这本书最先吸引我的是“老师的时刻从哪里来”，它的确让我产生了很大的共鸣。在平常的工作中我们都认为时刻总是不够用，每一天总是备课、上课、写反思、批改同学的作业，参与教研活动等，忙劳碌碌的一天时刻就过去了，可收获却不大。

?给老师的一百条推举》这本书给了我们一个很好的推举：读书。他认为：读书是节省老师时刻有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求!他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时刻来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时刻来预备的!”在感动之余，我也豁然开朗。我们不就应总是埋怨时刻太少、事情太多。而就应抓住一切可利用的时刻来丰富自己的学问。书中所举的那个老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就在于他用了终生的时刻在扩大自己的学问储备，持之以恒地提高自己的训练技能训练技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能使自己成为一个讨论型的训练工。

其次，“怎样使同学留意力集中”这条推举也对我帮忙很大。同学在学习生活中的留意力不集中是每一位老师感到头疼的问题，共性是在上课或进行学习活动时，有些同学共性爱开小差，于是在老师他们的评语中都有这样一句：“期望你上课用心听讲，不做小动作。”就应说，留意力不集中与学校生的年龄特点有很大的关联，他们共性简单被一些奇异的、刺激的事物所影响，他们的留意力持续不了多长时刻，这是他们的天性使然。但假如我们放任自流，不去培育他们的留意力问题，那样的话对他们的学习是一个极大的影响。但假如你去强制，效果确定是不好的，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”。他毕竟给我们提出了怎样好的推举呢?在那里，他说“要能把握儿童的留意力，只有一专心途径，这就是要构成、确立并且持续儿童的这样一种内心状态——即心情高涨、智力兴奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的骄傲感。”

这样的话说起来简单，做起来但是有必需的困难。我对这段话的明白是：假如上课时老师单靠学问的本身去吸引儿童，这几乎是不行能的，正因许多时候学习本身就是一种艰苦的劳动。我们需要做的就是要设法让同学的思维与我们所讲的学问发生联系，使他不感到共性的生疏，使他有一种想要了解更多的欲望。我们要想使同学在课堂上持续比较长的留意力，你就要将学的资料与他所把握的与这一部分有关的学问让他们发生联系，他就会想法去了解其中的前因后果，留意力也就会越集中。

苏霍姆林斯基用他_多年的教学实践阅历向我们阐述了训练的真谛，虽然他来自于不一样的年月，不一样的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，仍有着重要的好处。训练的问题是共性的，它不会正因时代的变迁而转变或消逝。书中的很多阅历都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财宝!《给老师的一百条推举》是一本好书，好书的特点之一就是常读常新。我想，当我在训练上遇到困惑时，我还能够再读一读这本书，必需会有新的收获。

《给老师的建议》老师读书心得体会篇3

我作为一名老师是需要终身学习的，为自己学，为训练事业而学。从成为老师的那一刻开头，这就成为了我们的使命、我们的责任。《给幼儿老师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和阅历写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又有用。作为阅历缺乏的新老师，我急需这样的专业书籍赐予我指导，因此，走进它，简洁朴实的话语，真实写实的案例，给了我以下一些启发：

上海特级老师应彩云说：“阅读可以使人领会到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的宽阔的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。

回想，以前的我也爱阅读，可如今，参与工作后，却发觉自己很少去阅读了。有时候明明深有感受的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能学问的把握以及写作的水平。同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不常常读书，怎么能自如应对呢。

时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，相信我们会获得更大的收获。

另外，班级几十个孩子，他们的阅历、力量都不同，假如老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动确定就会产生差异，导致一些孩子力量得不到提高。因此，我认为还需要挤一点时间来观看

观看也是需要方法的，并不是盲目地任凭乱看，老师要依据自身教学的支配和需要，有肯定的观看重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，渐渐积累，阅历就会随之增长。所以，多些时间来观看孩子，你的会有不一样的感受和发觉。

不积小流，无以成海。要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习、来充实自己，你的训练经受也会随之有意义。

《给老师的建议》老师读书心得体会篇4

有人曾把幼儿训练比方成高楼大厦的地基，由于幼儿训练是全部训练的基础，就像高楼大厦，只有把地基打好了才能建筑出又高又稳的楼房。读完了《给幼儿老师的建议》一书后，让我对刚刚的说法又有了新的熟悉，全部的高楼都有地基，那选择什么材料，用什么方法，怎样搭建才能让高楼更稳呢？幼儿训练也是，老师用什么方法训练孩子更好？老师怎样才能提高自身专业水平？作为幼儿老师要有怎样的教学心态？阅读此书后，让我对幼儿训练有了更深一步的了解。

一、学方法、思阅历

阅读了“和幼儿进行有效的互动”这一章节，让我不禁想起在日常教学活动中我们会常常会有一些争论的环节，我会让孩子们与四周的好伙伴一起争论，而在书中建议老师要扩大互动的人数、将“一对一”的形式变成“多对多”，是的，我们为什么要把孩子们的“伴侣圈”缩小，应当扩大孩子们的争论范围，这样孩子们会获得更多的学问，也能交到更多的伴侣。

“别让孩子产生不良的感觉”，看到这个小标题，我有些惊诧，日常教学中会有什么事情会让孩子产生不良感觉呢？通过阅读举出的例子，让我恍然大悟，原来老师的一举一动、一言一语对孩子们都会产生不一样的感觉，看了该章节让我想起有一个故事叫“打开另一扇窗”孩子就像一扇窗户，一面窗户前的风景并不代表外面的整个世界，老师要试图打开孩子的另一扇窗，看到孩子的优点，采纳正面训练方式，才能避开孩子产生不良感觉。

二、研教学、悟道理

“挤一点时间来反思”一文，让我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活动中，总会觉得自己忙来忙去，没时间反思更多的东西，而在本书该章节中从提出三点“见缝插针、好记性不如烂笔头和关键词”反思方法，让我们能够正确的处理时间和反思的`关系，只有我们常常反思了，才能找出优缺点，才能更好的进步，才能让自己获得更多的学问。

在“品读‘职业幸福’”这个章节中有这样一句话：幼儿老师“站起来是老师，蹲下来是妈妈。”告知我们，要学会喜爱、学会奉献，应当将幼儿欢乐成长的过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动。是呀，想一想我们的生命中总能与一群祖国的花朵一起走过，和他们共同演绎着不老的童话，这就是我们的“职业幸福”。

通过阅读《给幼儿老师的建议》，让我深深体会到，作为老师我们要在问、思、行中成长，并不断地去进行尝试和思索，从而习得阅历，提高技能，树立自信念！

《给老师的建议》老师读书心得体会篇5

虽然我已经不是刚刚走出学校的新老师，但是在这近十年的训练工作中，我的确遇到许多困惑问题，时常感到苦恼特别。当拿到学校给我们统一购买的《给老师的建议》一书时，里面的一条条建议就像一场准时雨，滋润着我的心田，它就像与我面对面一样，针对我在教学中遇到的的苦恼与困惑娓娓道来，读完此书有一种让我茅塞顿开的感觉。为什么同时的教学，同样的老师，同样的环境，有的同学可以轻轻松松的把学问完善的把握了，有的同学却什么也学不会，现在我最终明白原来是由于我没有好好依据同学的个人差异而备课，没有周密的考虑到每一个同学在上课时将要做什么，为他们选择适合他们学习的内容，让每一个同学在我的教学中都各有所获。原来就由于我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了许多的无效劳动，使有些同学无法学有所获。正是苏霍姆林斯基首条建议给了我很大的感悟。

在读到“老师的时间从哪里来”一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名老师，我真的常常都发觉时间总是不够用，一昼夜的确也只有24小时，而我们每天一来到就给满满的工作给包围了，每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地阅读了苏霍姆林斯基的这条珍贵的建议，迫切想要往下寻求答案。

他在这里给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。而且我们读书不能只是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。看看一些优秀的老师的训练技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断补充他们的学问的大海的养分，这样数量就渐渐转化为质量。是什么促使他们在繁忙的工作之余坚持读书阅读呢?爱同学，为了让同学能够得到更好的进展，很多老师都把自己的学习和生活中的很多内容与同学紧紧相连。正是这样的情感，让他们在24小时中做出了比别人多几倍的事情，让24小时孕育了很多新的想法，也消失了很多奇迹。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，他的风采吸引了在场的全部老师。

当别人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，之所以有差距，问题出在态度上，埋怨时间不够的老师们往往只是一位在埋怨，却并没有真正抓紧时间去做任何一件事情，同时也是由于我们有时候只是人品时间溜走，而并没有好好的储存这是时间里面的能量。对于那些常常读书积累只是能量的老师来说，时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在老师的学问海洋里就变得越来越小。

读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，始终埋怨工作太忙，时间太少，而忽视了读书，忽视了我所教给同学的教科书里那点基础学问，只是沧海一粟这一简洁的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的阅历，为什么不能在晚上悠闲的时候写写一天的教学反思，反思一下自己的教学，积累一下自己的教学阅历，但是常常我就在哪里想着这些事情，而时间真如流水一样溜走了。

读完了《给老师的建议》，我不时地反思自己，提示自己要把这些珍贵的阅历转化成自己的工作方法，应用在自己的教学实践中。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名新时期的老师，应当主动地去学习。由于只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能赢得自身的进展，才能提高自己的素养。

《给老师的建议》老师读书心得体会篇6

"书到用时方恨少，事非经过不知难。"对于我们老师来说，要学的东西实在是太多了。唯一的方法就是读书。"每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。"这是苏霍姆林斯基给我的一条最好建议。但是，同时我也要做到一点："读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求"，不应当找出各种理由为自己不读书辩解。

要成为一个优秀的老师，还要懂得赏识训练的重要性。在《给老师的100条建议》一书中，赏识训练是其精华，贯穿全书始终。如何让同学在学习时象追赶蝴蝶那样欢乐呢?这本书告知我：要学会赏识自己的同学。充分确定同学，发觉同学身上的闪光点，树立同学的信念，促进同学进取。我们要时时刻刻让同学体会到学习的乐趣。

我也尝试着用赏识的眼光来看待我的同学，不用分数的凹凸来作为衡量一个同学的唯一的标准。我试着从课堂的点滴中来发觉同学点滴的进步，并为他的进步欣喜。当然，我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道，使他明白："别人能行，我也能行。"我试着让我的同学始终能看到自己的进步，"不要有任何一天使同学花费了力气而看不到成果"。我要时时刻刻让同学眼中所谓的"差生"体会到胜利的欢乐，并让欢乐连续着。

不过，我们在赏识训练过程中不应当忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当准时指出，该批判的问题应当准时批判，该制止的问题应当准时制止，这是不能模糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差;稍遇不顺就可能一蹶不振;同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题。这就违反了我们"赏识训练"的初衷啦!

苏霍姆林斯基的这本《给老师的100条建议》真是一本好书，越读越使人景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。它是我的慈爱师长，不断地给我以指引。

《给老师的建议》老师读书心得体会篇7

我阅读了《给老师的一百条新建议》使我受益非浅。它告知我们老师要做一个擅长反省的人。

长期以来，我们的管理者和老师，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的熟悉，但是真正会去反思还比较少。所以做为一名管理者、老师需要不断地终身地学习。

我认为，其实，我们并不是不在学习，在每天的工作中确定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些争论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们最好的学习方式吗？老师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的训练教学活动为思索对象，用训练科学讨论的方式，主动地猎取学问，反思是一个乐观的思维活动过程，同时也是乐观的行为改进过程；让老师自己担当起学习和力量提高的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调整、自我激励、自我强化的过程。反思是老师成长和自我进展的基础，老师从阅历中学习，在反思中成长。从自己的实际训练教学活动动身，发觉分析其中的问题，并通过老师之间的合作争论来探究改进训练教学的途径。这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的乐观性的有效途径。反思是一种自主学习。反思强调“学以致用，学用结合”。

老师通过反思，自觉地探究训练教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我提高的最佳途径。读了这本书，给了我很大的影响，从同学中来，到同学中去，同学永久都是我们人生舞台中最重要的主角！

《给老师的建议》老师读书心得体会篇8

在提倡素养训练的今日，学校、家长对老师要求高，对同学的期望高。而同学又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师？这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教同学。在暑期潜心阅读《给老师的一百条新建议》使我受益非浅。

总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：

一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。

无论我们多么优秀，和几十个同学比起来，我们不如同学的地方实在太多了，同学在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在同学面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，同学也很清晰，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象学校生那样认为老师无所不知。所以老师假如在同学面前假装什么都懂，反而给同学以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。另一方面，假如你在适当的时候慷慨激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让同学眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！同学对你的好感立刻激增。总之，让同学了解一个真实的你！

二、做一个有情趣的人。

不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一每天地老的特殊快，大多由于他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是乐观休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人非常满意。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他抱负中的天国就在他的创作中。”“只有关怀老师的心灵世界，才是真正地关怀老师和生命质量。”

一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到同学的亲近。谁也不