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千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师的教学语言老师的教学语言
在国培过程中,我同时参与了督导组组织的课堂教学讨论活动,在活动中,我发觉有个别老师的教学语言不是那么让人惬意。下面我就谈谈老师教学语言的问题,观点不一定正确,望教师和学生们予以指正。
有一位工作了五年的学校老师,在上一堂藏匿课的时候,语言平铺直叙,从她嘴里吐出的每一个字的音几乎是一个调,让我们听课的教师都感觉到冷冰冰的。试想这样的课堂教学,同学学习会有爱好吗?课堂气氛会活跃起来吗?还有一位教师与我一道参与一次优质课比赛,都是借班上课,他上课时就对同学这样说:“学生们,今日我到你们班借班上课,希翼你们能仔细听,假如哪个学生开了小差或不听教师的指挥,下课我就给你们的班主任教师说。”听了这位教师的话,学生们都撇起小嘴,有的还伸出自己的舌头。整堂课上非常宁静,教师对学问的讲授很系统,但无论教师怎样引导、启发,同学就是不肯意回答问题,缺乏乐观性。而我在上课时是这样对同学说的:“小伴侣们,你们好,今日罗教师来到你们班上,要和你们一起来探讨一些数知识题,你们高不兴奋?”学生们齐声答:“兴奋!”我又接着说:“那好吧,我们看哪个小伴侣表现最好,我就把小红花送给他。”学生们在课堂上既遵守纪律,又乐观开动脑筋,参加研究,发表自己的见解。教学效果不错,得到了评委们的绝对。我到村小听课时还碰到这样的一位教师,他为了提高同学学习的爱好,拿来了无数好看有趣的教具,同学见了的确显得非常高兴,争着去抢来观赏,没想到这位教师非常柔和地喝诉道:“真是少见多怪,要是给我弄坏了,非得加倍赔偿不行!”学生们纷纷收回了自己的小手,在使用教具时,大家也不敢大胆地去观看,更谈不上去摆布。同学学习的爱好并没有激发出来,教具也没有发挥它应有的功效。
在农村学校中,还有相当一部分中老年老师,他们依旧把自己看成是比同学高出几等的长者,没能与同学建立平等友好的关系,经常采纳一手遮天的作法,根本不考虑同学的感触,更考虑不到是否对同学自尊心造成损害。在教学语言上,总是把柔和的喝诉送给同学。特殊是犯了错的同学,遭到的打击更大。曾经有一位教师在教一位女学生做算术题时,该女生把运算符号看错了,这位教师立刻说道:“小姐,请你把眼睛睁大点好吗?”这位女生低下了头,眼里含着泪花,可想而知,这句话对她的打击之大。这样的老师不是无数,但在农村学校里却是存在的。究其缘由,主要是农村学校的中老年老师多为民转公老师,他们十分敬业,但他们没有受过系统的教导学、心理学及教学法的培训,在不同程度上存在着新的教学技能差、教导教学观念相对滞后。
还有相当一部分老师存在严峻的“口头禅”。常听到有些教师这样说:“给我坐好!”“给我把这道题做起!”等等。老师彻低没有做到与同学平等相处。同学由此也可能把本该自己的事情看成了是为教师而做,学习的主动性和乐观性就大大降低。还有教师碰到差生总是这样说:“你真笨,我真的没有方法了!”“你总是这样不听话!”“你作业总是这样拖拖拉拉”等等。这样的语言只能给差生以严峻的打击,同学对于教师的这种语言应当不会不引起他们的注重甚至反感,他们的自尊也在一句话中受到了严峻的损害。教师的这类心情化的语言,不仅在同学面前表现出教师缺乏大度,而且简单引起同学的不开心。从长远来看,这对于同学的自信念和以后的进展是有弊无益的。
“话把子”也是一部分教师在语言上存在的问题。诸如“对不对”、“是不是”、“嗯…”、“哦…”、“这个”等等。一些同学可能在无意识中渐渐地跟着学会了这些“话把子”,对自己一生的语言表达造成严峻的影响。但大多数同学听起来感到非常讨厌,甚至开头厌烦起教师来,上课也就不会仔细听讲了。
教师的一句话可能会转变一个同学的命运。农村中的同学也是很聪慧的,他们有时会有自己独特的主意,假如教师能正确的对待,加以正确的引导,可能会使这个同学才智的火花燃得更旺。假如教师给他一瓢冷水,嗤之以鼻,大概会使这个同学从今一蹶不振。现在的
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