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文档简介
高考语文古典诗词鉴赏真题及答案
高考语文古典诗词鉴赏真题精析及答案
考点阐释
《考试说明》对古诗词鉴赏的要求是:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文
章的思想内容和作者的观点态度。鉴赏评价能力是语文阅读能力中最高的一个层次,需要
以识记、理解和分析综合为基础,还需要文学、文体以及其他许多知识和能力才能形成的
一种专门能力,但高考考的只是“初步的鉴赏”,所谓“初步鉴赏”指的是对作品的形
象、语言和表达技巧作概要的赏析,无需引经据典,也不需要拿试卷以外的作品进行比
较,只需对作品本身的特点进行鉴赏。只要对诗词曲有兴趣,对课内同类作品认真研读
过,做这类题也并非很难。
古代诗歌包括古诗、唐诗、宋诗、宋词、元曲、明诗、清诗以及对联等,高考对古代诗
歌的阅读能力的考查,主要是通过具体的文字表述性试题来体现的。考查作品以唐宋诗词
为主,作品体裁以近体诗和词为主,考点分布比较全面,形象语言表达观点态度均有不同
程度的考查,题量稳定,一般设2道题,分值有增加的趋势。唐诗鉴赏一直是古代诗歌鉴
赏的主轴,直到2005年以前都是独霸天下的。随着地方卷的增多,命题的选材•、题型等
也随着呈现出百花争艳的可喜局面,唐诗不再是一枝独秀,但仍是命题者选材的首选。从
风格上看,唐诗大致与唐代历史的分期一致:初唐万象更新,诗歌表现的是欣喜、创新的
气象;盛唐繁华竞逐,诗歌则或寄情山水,或表现文人雅士的雅趣,或咏怀状物等等,诗
歌的情感以大气、豪壮为主;中唐在安史之乱后国运衰微,诗歌则多为忧国忧民、讽劝时
弊;晚唐国力孱弱,诗歌则是在讽谏中流露出对盛唐气象的神往和对唐帝国的忧虑。近五
年选取的唐诗有首25,占诗歌考题总量的近1/3.命题者往往将前人对字句的甄别、前人
的评述(包括将两首诗歌比较起来评述)等作为命题点,以期通过比较、联想,使考生获
得古诗学习的一条好方法。这一点,从2004年以后的高考试题可以得到验证。另外,赏
析、探究类题目也频现高考试题。和明清及近代诗歌•样,唐代以前的诗歌在高考试题中
所占比例不大,但不是可以忽略的。这一时期的诗歌是我国古代诗歌的形成与发展时期,
尤其是以诗经、汉魏六朝的写景、状物和叙事诗歌为代表的诗歌,在“言志”方面或是
“状物”、“绘景”方面均有可考之处。
知识点考查
纵观09年高考诗词鉴赏试卷发现有如下特点:
1.除个别省市(如北京)有选择题外,基本上都是主观表达题形式,分值有递增之势,
许多省市把分值增加到8分,所以诗歌鉴赏题不容忽视。
2.题材以唐诗为主(如全国卷1、2、天津卷、江西卷、山东卷),也出现过宋诗(如四
川卷、福建卷、辽宁卷、湖北卷)词(如北京卷、江苏卷、浙江卷、宁夏卷、)和元曲
(如安徽卷、重庆卷);以名家为主,但不是代表作。
3.近年来,常常把两首诗词放在一起进行比较赏析。如:(09年湖南卷)阅读下面的诗
词,根据提示,完成赏析。(7分)三月晦日偶题秦观
节物相催各自新,痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。
点绛唇元好问
醉里春归,绿窗犹唱留春住。问春何处,花落莺无语。渺渺予怀,澡漠烟中树,西楼
暮,一帘疏雨,梦里寻春去。
(1)词多富情趣,而宋诗多理趣。青从作品中作者对春逝态度的角度,分析秦诗之理
趣、元词之情趣是如何表现的。(5分)
秦诗之理趣________________________________________________
元词之情趣_________________________________________________
(2)《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致,“醉里”
可见作者沉迷于春景,但“春归”却明确点出“春去也”之无奈,奠定了全词的基调。结
句"梦里寻春去“。(2分)
真题精析
1.(全国卷1)阅读下面这诗宋诗,然后回答问题。(8分)
次石湖书扇韵①姜夔②
桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到,藕花多处别开门。
【注】①石湖:南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),
自号石湖居士。
②姜夔(1155—1221?):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人,浪迹江
湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。
(鉴赏】
这二十八字。可算是惜墨如金,不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷,而且传过出画
笔难于表现的情韵。可以想像姜夔当年是坐船造访石湖的。“桥西一曲水通村”,自然是
江南水乡特有的景色,同时也自远渐近,显现出范氏别墅的方位。湖上烟波浩渺,湖岸林
荫繁茂,凭什么来认得“水通村”呢?“岸阁浮萍绿有痕”,湖水和溪流相接的岸边滞留
着绿色的痕迹,便是村中平静的池塘时飘流出的浮萍。这正象武陵渔人发现水上漂流的桃
花而寻到桃花源一样。”别有天地非人间”这是个多么深邃的所在。
果然,“家在石湖人不到"。这自然是说范成大别墅的远绝烦嚣,实亦是对范品格的称
颂。范成大以廊庙之才,归隐江湖之上。他在朝时,希望能为恢复中原而竭智尽忠,但不
得孝宗的信任,御史便挟私憾攻击,于是他落职退隐江湖。他视富贵如浮云,惟恐缁尘再
染素衣,所以“家在石湖人不到”。这“人”应该是指那些趋炎附势,抗尘走俗的人。能
做到“人不到”,足见操守清介,志在遂初。因而他能在退隐中怡然自乐,沈醉于自然美
景中。“藕花多处别天门”,专开门户在荷花繁盛的地方,是何等的雅人深致!三四两
句,写景实即写入,写人的品格、胸襟、情趣。
(1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。
答:诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面,写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、
荷花、人家、庭院等景物。
解析:分析诗歌“意境”,答题步骤:第一步,描绘诗中展现的图景画面。第二步,
概括景物所营造的氛围特点。第三步,分析作者的思想感情。
意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,
雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹
等。
(2)有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法?请简要说明。
答:观点一:这种说法有道理。
此诗赞誉石湖美景,也包含对石湖主人的赞颂。“人”是指势利小人,这些人在范氏去
职归隐后不再与他来往,范氏却不以为意,反而享受田园之乐,这与作者终生不仕的人生
态度相契合。
观点一:这种说法不确切。
此诗描绘了石湖清幽恬静的美景,表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人”只
是泛指,无人相烦正是幽静的要素,不是写范氏失势后的世态炎凉。
解析:分析“思想感情”和作者“观点态度”,答题步骤:第一步,调动积累,读品
诗(词),理解内容,分析情感。第二步,有机整合,准确表述。
2.(全国卷2)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)
军城早秋
严武
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
【注】严武(726-765):字季鹰,华州华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度
使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
【赏析】:
诗的第一句“昨夜秋风入汉关”,看上去是写景,其实是颇有寓意的。我国西北和北部
的少数民族的统治武装,常于秋高马肥的季节向内地进犯。“秋风入汉关”就意味着边境
上的紧张时刻又来临了。“昨夜”二字,紧扣诗题“早秋”,如此及时地了解‘'秋风”,
正反映了严武作为边关主将对时局的密切关注,对敌情的熟悉。
第二句接着写诗人听到秋风的反映,这个反映是很有个性的,他立即注视西山,表现了
主将的警觉、敏感,也暗示了他对时局所关注的具体内容。西山怎样呢?寒云低压,月色
清冷,再加上一个“满”字,就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重,这气氛正似风云突变
的前兆,大战前的沉默。“眼中形势胸中策”(宗泽《早发》),这是一切将领用兵作战
的基本规律。所以诗的前两句既然写出了战云密布的“眼中形势”,那胸中之策就自不待
言了,诗中略去这一部分内容,正表现了严武是用兵的行家。“更催飞将追骄虏,莫遣
沙场匹马还”。“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利展开。两句一气而下,笔意酣
畅,字字千钧,既显示出战场上势如破竹的气势,也衣现了主将刚毅果断的气魄和胜利在
握的神情,而整个战斗的结果也自然寓于其中了。这就是古人所说的“墨气所射,四表无
穷,无字处皆其意也”(王夫之《董斋诗话》)。我们如果把一、二句和三、四句的内
容放在一起来看,就会发现中间有着很大的跳跃。了解战争的人都知道,一个闭目塞听、
对敌情一无所知的主将,是断然不会打胜仗的,战争的胜负往往取决于战前主将对敌情的
敏感和了解的程度。诗的一、二句景中有情,显示出主将准确地掌握了时机和敌情,这就
意味着已经居于主动地位,取得了主动权,取得了克敌制胜的先决条件,这一切正预示着
战争的顺利,因而,胜利也就成了人们意料中的结果,所以读到三、四句非但没有突兀、
生硬之感,反而有一种水到渠成、果然如此的满足。这首诗写得开阖跳跃,气概雄壮,干
净利落,表现出地道的统帅本色。
诗的思想感情、语言风格,也都富有作者本人的个性特征。这不是•般诗人所能写得出
的。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?
答案:晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉
凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。
解析:分析诗歌“意境”,答题步骤:第一步,描绘诗中展现的图景画面。第二步,
概括景物所营造的氛围特点。第三步,分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。
意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,
雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹
等。
(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。
答案:诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情怀。
第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信
心。
解析:分析“思想感情”答题步骤:第•步,调动积累,读品诗(词),理解内容,
分析情
感。第二步,有机整合,准确表述。
3.(安徽卷)阅读下面这首词,完成(1)〜(2)题。
小重山•端午
[元]舒m
①②碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅,谁复吊沅
湘。
往事莫论量。千年忠义气,日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。
[注]①五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。②沅湘:沅水和湘水。湘水支流
中有
泪罗江。
(1).从全词看,“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?(4分)
【答案】空惆怅:慨叹世人忙于节日的喜庆,而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内
涵;表
达对爱国诗人屈原的怀念之情。
无人解:抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀,也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
【解析】本题是对关键词语所表达的思想情感的理解,结合上下文,尤其是下文“谁复
吊沅
湘”、“树转午阴凉”,含义不难理解。
(2).这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阕和下阕作简要分析。(4分)
【答案】手法:对比。
简析:上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对屈原的不理解
和作
者读《离骚》的深切感伤形成对比。
(答“反衬”,且简析合理也可)
【解析】本题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说是准确的,但题目说的是“最突
出的
表现手法”,那么。“用典”算不算呢?本人认为应该可以。
安徽卷除了文言文选文让人不可捉摸外,古代诗歌鉴赏的选文也是剑走偏锋——所选诗
词较为冷门,2006年的宋词,2007年的清词,2008年的宋诗,今年的元词。看来,安
徽的
命题者对词还是情有独钟的。对于作者舒^一点信息也没有,好在词作内容上没有难
度,写
的是大家熟悉的端午,是否也在赶注重传统节日的时尚。尽管该词较多的用典,但阅读
难度
还是不大。
4.(09年福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。(6分)
江行
[宋]严羽
暝色兼葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今几宿,厌听棹①歌声。
[注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。
(1)诗人为什么“厌听棹歌声”?(2分)答:
【参考答案】⑴诗人离家日久,思乡情切,厌倦了长期的漂泊生活,所以听到棹歌声便
心生
厌倦。
【考点】阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度,能力等级为D,鉴赏评
价。从整首诗来看,作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是
“厌”来得以表露。前三联主要写自己旅途所见,最后一联写自己的感觉。
(2)请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。(4分)答:
【参考答案】⑵诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、
潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,能力等级为D,鉴赏评
价。考生通过解答第⑴题以后,对本诗的情感有一个全面的把握,因而,在解答本道题
时,要紧密结合第(1)题的答案,进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏
析。在组织答案时,要涉及几个方面的内容:一是赏析的“景”的区域为颔联,“情”为
全诗;二是答出运用的表达技巧;三是指出这种表达技巧下的“景”;四是写出诗中所体
现出来的“情”。
5.(09年辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成(1)〜(2)2题。
晚泊岳阳欧阳修
卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树
正见空江明月来,云水苍茫失江路
夜深江月弄清辉,水上人歌月下归
-阕声长听不尽,轻舟短根去如飞
(1)、诗中有三处写到“月”,请就此作简要赏析。(6分)
【答案】第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟
人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作因;第六句写月光引领水上人
伴着歌声飞去归家,带出作者一丝思乡之情。
【考点】鉴赏古代诗词中的形象
【解析】理解诗的意象的鉴赏,抓住诗中描写意象的诗句,理解意象的特征,再赏析意
象的表意效果。
【思路点拨】这类题的解题思路常常是描绘意象+作者的情感。
(2)、这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(5分)
【考点】鉴赏诗歌的思想情感和表现手法
【解析】这道题有两问,•问是问作者的思想感情,•问是“怎样表现的”,问的是表
达技巧及效果。作者的情感可以从诗的题目“晚泊岳阳”看到作者写作时的心情背景一
在外漂泊;再从“失江路”“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的无奈凄凉的情
绪,从而概括出作者凄凉无奈的思乡之情是诗歌的主题。
表现手法可以从诗句中察觉到,因为诗中句句写景,而句句含情,所以可以判定所用的
手法应该是借景抒情,或者触景生情。答题时,可以用诗中的意象作为组织语言的材料。
【思路点拨】主题情感是诗歌的灵魂,所以在鉴赏任何一首诗词的时候都要先把握住
诗要表达的思想情感。思想情感体的解答格式是——通过意象抒发感情,或这首诗抒发了
,,,,感情。
对表达技巧的鉴赏要注意他的格式是:手法,用法+效果分析。
6.(09年海南、宁夏卷)阅读下面这首宋词,完成(1)〜(2)题
①鹏鸿天代人赋
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路
横斜,
②青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头养菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌
子。
(1).词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。(5分)
【答案】(5分)词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新
芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳
斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
【考点】考查对诗歌形象的分析。
【解析】解题格式:形象:身份+性格+(形象意义)意象含义:表层含义+深层含义
(即解释诗句)答题步骤:诗中形象(意象)倾注了诗人的思想,包孕着诗人的情感,分
析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质,在读懂诗歌的基础上概括出诗
歌的象征意义和社会意义。
【思路分析】提问及变式:①''义><的寓意是什么",“XX指什么",“XX在诗中
是什么意思”等。②这首诗塑造了什么样的形象?③试说说这首诗中的形象特点?通过诗
中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?回答时应包括三个要点:(1)是什么形象;
(2)形象的具体特征是什么;(3)形象的意义是什么(作者情感)。
(2).词的最后两句作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人
赋”,作者为什么要以此为题?请简要说明。(6分)
【答案】(6分)运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡
间溪头迎春开放的彝菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田
园生活的感情,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形式,以养菜花自况,效
果独特。
【考点】考查诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价。
【解析】解题格式:①手法+表达作用②赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句
意+文意+主旨情感)③赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情④赏析表现
手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情
【思路分析】
题目类型:
(1)这首诗用了怎样的表现手法?请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
(2)“表达了怎样的思想感情”,“反映了怎样的社会现实”,“表现了怎样的情
趣”,“主旨是什么”或结合意境提问,或就某句某联发问。
答题步骤:表达技巧有三个层面的内容:修辞方法、表现手法、表达方式。回答时应包
括三个要点:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)
此手法有效传达出诗人怎样的感情。
评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾
向。答题要点应包括三点:•是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义。
知识储备
古诗词鉴赏是高考语文的一个重要内容,它要求考生全面调动自己的知识积累、生活阅
历和审美情趣,感知诗歌的形象,品味其语言艺术,领略其表达技巧,并用自己的语言加
以表达。古诗词鉴赏的试题主要有表达技巧类、形象意境类、语言特色类、思想内容类,
现分别介绍每一类试题的命题形式和解题对策,希望对广大考生有所启发。
一、表达技巧类。这类试题大致有下列几种命题形式:这首诗运用了何种表现手法(艺
术手法、技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?分析表达技巧,就是分析诗人表达思
想感情的方法。最好从诗歌的艺术构思入手。答题时应包括以下内容:所运用的表现手
法;
这种手法在诗歌中的具体运用;运用该手法的好处。
二、形象意境类A、形象类。命题形式主要有:这首诗塑造了怎样的形象?试说说这首
诗中的形象特点?通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?诗中形象凝聚着诗人的
思想,蕴含着诗人的情感。分析诗歌形象要根据所描写的具体物象和画面,概括出诗歌的
象征意义和社会意义。答题步骤有:找出并描摹诗歌形象;概括形象的特点;揭示作者的
情感。B、意境类。命题形式主要有:这首诗营造了一个怎样的意境氛围?这首诗为我们
展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?表达了诗
人什么样的思想?分析诗歌意境要抓住三方面的内容:用自己的语言把诗歌所营造的意
境描摹出来;用简洁的语言概括这些景物所营造的情境的氛围,或幽静,或萧瑟,或生机
勃勃,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔;
根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。
三、语言特色类命题形式主要有:这首诗在语言上有何特色?这首诗具有怎样的语言
风格?谈谈这首诗的语言艺术。回答语言特色类试题可以用下列词语:清新淡雅、平淡自
然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白
如话等。此外,还应熟悉一些著名诗人的语言特色,如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白
居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等。
四、思想内容类命题形式主要有:请分析这首诗的思想感情(内涵);请概括这首诗的
主题思想;归纳本诗的思想内容;阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。评价一首诗的思
想内容,首先必须明确其表层意思与深刻意义,把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌
形象、语言、表达技巧的赏析,做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力忠于原
诗,做到言之成理,言之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及
义、似是而非的问题。答题要点应包括:所塑造的形象;作者的情感;作品的思想意义。
在具体操作中,我们往往用“描绘了,”,的景物,塑造了,”,的形象,抒发了诗人,”,的情感,
歌颂了,”,的品质,批判了,,,,的观点等句式。
自主测试
1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(7分)
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,二水中分白鹭洲I。总为浮云能蔽FI,长安不见使人愁。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?
(3分)
2.阅读下面一首宋词,然后回答问题。(8分)
鹏鹄天
夏竦
镇日无心扫黛眉,临行愁见理征衣。尊前只恐伤郎意,阁泪汪汪不敢垂。停宝马,捧
瑶卮。相斟相劝忍分离。不如饮待奴先醉,图得不知郎去时。
①这是一首送别词,作者假托一个女子的身份、口气,抒写她与爱人分别时的离情别
绪,清代词学理论家陈廷煌评价此间:“语不深而情深,千古离别之词,以此为最。”请
问词的上阕表现了女子怎样复杂的心情?(4分)②有人认为词的最后两句出语不凡,感人至
深,请谈谈你的看法。(4分)
3.阅读下面这两首诗,然后回答问题。(6分)
上邪
汉乐府民歌
上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。
山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!
无题李商隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
(1)以上两首诗同写对爱情的坚贞、执着,但是语言风格迥异:前一首风格是,
后一首风格是。(2分)
(2)两首诗的艺术技巧也不相同:前一首主要用方法,后一首综合运
用了等方法。其好处分别是(4
分)
4.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(7分)
半山春晚即事
王安石
春风取花去,酬我以清阴。翳翳陂路静,交交园屋深。
床敷①每小息,杖屐②或幽寻。唯有北山鸟,经过遗好音。
【注】①床敷:安置卧具。②杖履:扶杖漫步。
(1)本诗题为“半山春晚即事”,诗人笔下“半山春晚”有什么特点,请简要概括。
(3分)
(2)请结合全诗,简要分析尾联“唯有北山鸟,经过遗好音”的表现手法。(4分)
5.阅读下面一首宋词,然后回答问题。(7分)
踏莎行晏殊
小径红稀,芳郊绿遍,高台树色阴阴见。春风不解禁杨花,濠濠乱扑
行人面。翠叶藏莺,朱帘隔燕,炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒
时,斜阳却照深深院。
(1)作者在本词中抒发了怎样的思想感情?(2分)
(2)本词在景物描写上有哪些特点?选择其中一种(情景交融除外)简要赏析。(5
分)
6、阅读下面一首词,回答问题。(8分)
菩萨蛮塞上秋望
(清)冯云雅
龙沙落日山衔水,登台怅望寒云里。猎骑返城西,秋风大招旗。
飞蓬迷鸟路,白雁哀鸣去。绝塞易黄昏,孤城早闭门。
①词的上阕通过哪些意象呼应了词题?这些意象的描写有何作用?(4分)
②一般说来,词的下阕应抒发情感,可文中却看不到抒情的句子。请通读全词,说说
词中抒发了怎样的思想感情?(4分)
7、阅读下面这首诗,然后回答两题。(8分)
富春至严陵山水甚佳
(纪向)
浓似春云淡似烟,参差绿到大江边。
斜阳流水推篷坐,翠色随人欲上船。
⑴本诗题为“富春至严陵山水甚佳”,请结合诗句具体分析“甚佳”二字。(3分)
⑵本诗有“斜阳流水推篷坐,翠色随人欲上船”,王维有“坐看苍苔色,欲上人衣来”
(《书事》)。两位诗人都写出了对山水的新奇独特感受。你喜欢哪一句?为什么?(5
分)___________________________________________________________________________
8、阅读下面一首元曲,然后回答问题。(7分)
山坡羊
述怀
薛昂夫
大江东去,长安西去,为功名走遍天涯路。厌舟车,喜琴书,早星星鬓影瓜田暮。心待
足时名便足。高,高处苦;低,低处苦。
【注】瓜田:邵平秦时封东陵侯,汉初种瓜于长安东门。
(1)简要描绘出“厌舟车,喜琴书,早星星鬓影瓜田暮”的人物形象。(3分)
答:。
(2)有曲评家认为末了“高,高处苦;低,低处苦”句有警戒意,请说说你的理解。
(4分)答:。
9、阅读下面两首唐诗,然后回答问题。(8分)
山房春事
岑参
梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。
庭树不知人去尽,春来还发旧时花。
登崖州城作
李德裕
独上高楼望帝京,鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住,百转千匝绕郡城。
[注]山房:士大夫的别墅;春事:春天的景色。该诗写于安史之乱后。
(1)分别概括这两首诗中作者所表达的思想感情。(4分)
答:
(2)这两首诗在抒情方式上有什么相同点?请简要分析。(4分)答:
10、阅读下面两首诗,然后回答问题。(8分)
村夜
白居易
霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。
独出前门望野田,月明养麦花如雪。
秋夜
朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
两首诗均写秋色秋味,但作者心境不同。试作简要分析。
答:
11、阅读下面两首宋词,然后回答问题。(8分)
渔家傲
李清照
雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝腻。
香脸半开娇旖旎,当庭际,玉人浴出新妆洗。
造化可能偏有意,故教明月玲珑地。
①共赏金尊沉绿蚁,莫辞醉,此花不与群花比。
清平乐
李清照
年年雪里,常插梅花醉。
②接尽梅花无好意,赢得满衣清泪。
今年海角天涯,萧萧两鬓生华。
看取晚来风势,故应难看梅花。
[注]①绿蚁:一种美酒。②接:搓揉。
两首词都写到了“醉”,所表达的感情是否相同?试结合作品简要分析。
答:________________________________________________________________
12、阅读下面一首元曲,然后回答问题。(6分)
[正官]叨叨令
无名氏
溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山隔断红尘路,白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
[注]①侬:我②鹦鹉洲:此处为“渔父居处”的代称。
(1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其中意象体现出温润柔
美的特征,而意象则给人以飘逸渺远的感受。(2分)
(2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。(4分)
13、阅读下面两首古诗,然后回答问题。(8分)
野步
宋•周密
麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙
羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花
野步
清•赵翼
峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游
最是秋风管闲事,红他枫叶白人头
(1)从人物形象的角度,谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。(4分)
答:
(2)这两首诗的三、四句都重点运用了同•种表现手法来表达作者的内心情感,请作
简要赏析。(4分)
答:
14、阅读下面一首词,然后回答问题。(7分)
虞美人
(台湾)琦君
锦书万里凭谁寄?过尽飞鸿矣。柔肠已断泪难收,总为相思不上最高楼。
梦中应识归来路,梦也了无据。十年往事已模糊,转悔今朝兮薄不如无。
【琦君】(1918—2006),台湾女作家。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,师从
词学家夏承炎。1949年赴台湾,任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。曾有《泪珠
与珍珠》一文入选高中教材。
(1)这首词的上阕表现了怎样的情景?(4分)
(2)简要分析这首词运用的主要表现手法及表达效果。(4分)
【参考答案】
1、(1)颔联写六朝古都的历史遗迹(1分),颈联写金陵美丽的自然风光(1分);
寄寓人事沧桑(1分)、自然永恒以及对六朝兴废的感慨(1分)。(4分)
(2)比喻手法。(1分)。忧君王为奸邪所蒙蔽(1分),忧自己不得重用(1分)。
(3分)(本题考查”评价文章的思想内容和作者以观点态度”以及“鉴赏文学作品的形
象、语言和表达技巧”的能力,能力层级为E级。)
2、(1)(4分)离别之前,女子郁闷难过,整天无心描眉梳妆,见到丈夫打点行装,她更
是无精打采,愁上心头。表现了女子对爱人强烈的不舍之情。然而,女子在饯行时唯恐丈
夫伤心,却是竭力控制情绪,强忍泪水,又表现了女子细心和对丈夫的关心。(答出不舍
之情2分,答出细心、关心2分)
(2)(4分)最后两句构思奇特,作者运用了曲笔的手法,故作旷达。曲折含蓄地道出了女
主人公深挚哀婉的痛苦别情和不舍的依恋之情,分别是撕心裂肺的痛苦,而爱人又不能不
走,在无奈的现实面前,不如自己先醉倒,不知分手的情形或许好受些,。这两句,把主
人公的款款深情抒写得感人肺腑。(答出表达特点的得2分,答出“曲折含蓄”即可,未
必要答出“曲笔”;具体分析2分)。(考查考生“鉴赏评价”的能力,能力层级为D
级。第(D题侧重考查诗歌的情感分析。第(2)题侧重表达手法的分析鉴赏。)
3、(1)率真直接,热烈泼辣;清丽优雅,婉媚含蓄;(2)前一首民歌运用了浪漫想
像(或夸张);用典、寓情于景;想像愈奇就愈见其心至纯,其情至深,其志至坚,其爱
至贞。后一首,综合运用比喻、对偶、拟人和典故,借景抒情等艺术手法使情感显得含
蓄、深沉而纯一,给人以永长的回味。
4、(1)春花凋谢,春风和煦,树木茂盛,空山鸟鸣,环境静谧。(3分,每个特点1
分,答出3个特点即可得3分。)
(2)①以动衬静(或:以有声写无声)。诗歌前两联突出了环境的安静,第三联截取
两个生活片断写出了诗人安静悠闲的生活,在此宁谧的氛围里,突然传来清脆悦耳之声。
②寓情于景(或:情景交融)。从“唯有”“好音”可以看出,诗人对半山生活的喜爱
之情。(4分。答出“以动衬静”(或“以有声写无声”)1分,分析恰当1分;答出
“寓情于景”(或“情景交融”)1分,分析恰当1分。)
5、(1)对春光已逝(时光流逝)的惋惜与惆怅。[2分。“春光已逝”或“时光流
逝”1分;“惋惜”或“惆怅”或“感叹”1分。](2)①运用拟人手法,(1分)将
春风、杨花人格化,形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花,任其漫天飞舞的情景,(2
分)表达了词人惜春(惜花)之情。(2分)②写景动静结合。(1分)将“红稀”“绿
遍”“阴阴树色”的静态描写与扬花“乱扑行人面”的动态描写结合起来,(2分)突现
了春之速逝的情景。(2分)③以动衬静的写法。(1分)“藏莺”“隔燕”似静实动,
再加上“炉香逐游丝”的动态描写,渲染了幽静的环境气氛,(2分)从而流露出一种幽
幽的惆怅之情。(2分)④远景与近景交错。(1分)先写“芳郊”之远景,写出春之将
逝;(1分)再写庭院、居室之近景,突现清幽孤寂的环境;(1分)最后再宕开一笔,
写''斜阳”“深院”,把愁思扩展至无限时空。(2分)[5分。答案符合其中一种,即
可得5分。答案超出以上四种,只要言之成理即可。]
6、①答:词的上阕中呼应词题的意象:“龙沙、落日、山、水、寒云、猎骑、大将
旗”等,“龙沙、落日、山、水、寒云”等体现了边塞特有的自然风光(1分);而“猎
骑、大将旗”等凸现了边塞将士特有的生活(1分)。通过这些意象的描写,作者着意渲
染了奇异壮丽、雄浑苍凉的宏阔境界,刻画了边关特有的生活情调。(1分)
②答:词的下阕甚至全词都没有一个完整的抒情的句子,但通读全词,从“登台怅望”
一语中,我们还是能感受到主人公登台远眺而生思归之愁;(1分)下阕“飞蓬”句,
“飞蓬”原指断根干枯后随风飞转的蓬草,
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