《京韵昆腔》单元作业设计

人音版八年级下册第五单元

《京韵昆腔》一、单元信息基本

信息单元

组织方式课时信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第二学期人音版《京韵昆腔》自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1演唱：《这一封书信来的巧》第五单元第一课时聆听：《我们是工人子弟兵》2聆听：《我不挂帅谁挂帅》第五单元第二课时《姹紫嫣红》3演唱:《唱脸谱》第五单元第三课时复习:《这一封书信来的巧》二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社初中八年级下册第五单元的内容，根据2022版课标要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里京剧的音乐风格与韵味，通过欣赏、演唱等实践活动。了解京剧的板式、行当，体验老生行当和净行的唱腔韵味，对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。2.欣赏昆曲一唱三叹的唱腔特点，了解逢唱必舞的表演特色，知道昆曲的伴奏乐器。二、单元分析（一）课标要求3.感受、探究、聆听戏曲，了解西皮、二黄两种在旋律、情绪上的唱腔特点及表现作用。了解现代京剧在传统京剧基础上的继承与发展，从而培养学生热爱民族音乐艺术知道京剧大师梅兰芳先生的生平贡献与事迹。4.通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。5.了解京剧相关音乐文化，弘扬民族精神，知道京剧大师梅兰芳的生平事迹及贡献。二、单元分析（二）教材分析京剧被誉为“国剧”“国粹”，昆曲被誉为“百戏之祖”、“戏曲活化石”。京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流；而昆曲具有细腻温婉、幽远高雅的精神气质，体现着中华文人深邃含蓄的文化风韵。因此，作为中国公民，都应对京剧和昆曲有所认识和了解。考虑到学生的接受和认知程度，京剧的选曲比例大于昆曲，除了戏歌《唱脸谱》外，京剧唱段选择了《这一封书信来的巧》、《我不挂帅谁挂帅》、《我们是工农子弟兵》三个唱段，昆曲自选择了《姹紫嫣红》一个唱段。二、单元分析（二）教材分析《这一封信来得巧》《定军山》是谭派老生的代表剧目，

《这一封信来的巧》是剧中最为经典的一个唱段。唱腔字字清晰，干净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格。这段【西皮流水】唱腔，旋律动听、节奏明快，表现了老将黄钟想出妙计后的喜悦和得意。其中“头通

鼓”“二通鼓”“三通鼓”“四通鼓”四句，一句一顿，丰富了唱腔变化的同时，也表现《唱脸谱》《唱脸谱》是一首创新性体裁的歌曲，被人们称之为“戏歌”。歌曲糅合了京剧的唱调，使得戏如歌，歌如戏，戏中有歌的韵味。配以电声音乐的伴奏，以及现代流行风格的节奏，又为歌曲增添了几分时尚和新鲜感，是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。了下达军令的严肃和不容置疑。二、单元分析（二）教材分析《我们是工农子弟兵》现代京剧《智取威虎山》第七场，叙述了东北解放初期，少剑波带领几名战士来到深山老林的夹皮沟村发动群众时，解除李勇奇疑惑时的唱段。这段唱腔采用的是二黄原版，曲调平稳流畅，唱词以叙事为主，语言朴实，情感真挚而亲切。学生可以通过该唱段欣赏，对比现代京剧在传统京剧基础上的发展变化，感受西皮二黄在情绪和情感表现方面的不同特征。《姹紫嫣红》《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹亭游园》一折戏中的选段，”一唱三叹“的唱腔、载歌载舞的表演、该曲段为南曲，五生羽调式，节奏缓慢，曲调婉转，唱腔有

【皂罗袍】【好姐姐】两种曲牌组成。《我们是工农子弟兵》在现代京剧伴奏中引进西洋

管弦乐队，不仅能丰富唱腔音乐的色彩，还极大地增强

了艺术的感染力。二、单元分析（三）学情分析八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，学生学习主动性较高，有较强的求知欲和表现欲，学生对戏曲音乐了解较少、认知程度较低，本单元的教学中以欣赏为主，演唱和表演为辅的形式，帮助学生多方位的了解戏曲知识，通过音频和视频使学生感受到其唱腔和表演的精致与高雅，从中去品味中国古老艺术的魅力。从而培养他们对戏曲的喜爱，增强他们对传统艺术的自豪感。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标了解京剧的含义以及京剧的代表人物梅兰芳；知道京剧的板式、唱腔、 代表

行当和场面；了解昆曲并知道其演唱特点。感受京剧西皮和二黄两种声腔在旋律、情绪上的不同特点；了解现代京剧在传统京剧基础上的继承与发展。积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。审美感知艺术表现创意实践文化理解用欣赏、学唱、表演等方式演唱《这一封信来得巧》、《唱脸谱》感受有板无眼的节拍特点，并能模仿体验老生行当的唱腔韵味。学唱《唱脸谱》，能用铿锵有力、开阔豪迈的声音演唱歌曲，体验净行的唱腔韵味、从中了解京剧脸谱的的基本知识。并以小组为单位，按照歌词内容分角色参与演唱表演活动，并制作脸谱。三、单元学习与作业目标（二）单元作业目标经过本单元学习，让学生在欣赏、演唱、创编、表演等各种实践活动中，感受、体验我国民族民间感受和了解我国“国粹”京剧，和被艺术宝库里戏曲中的京剧誉为“百戏之祖“的昆曲的唱腔特点音乐风格与韵味，进一步和相关知识，培育他们对京剧的兴趣激发对中华优秀传统文化和热爱祖国优秀传统文化的感情。的热爱。体验“二黄”“西皮”的唱通过学习本单元，让学腔，并学习英雄人物的高尚 生积极探讨戏曲音乐的品格。 唱腔特点和相关音乐文化。四、单元作业设计思路故本单元作业设计依据2022版《艺术课程标准》为标准，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养、组织课程内容、围绕欣赏、表现、创造、和联系等实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。在重视音乐实践和创造的课程理念的基础上对“京剧艺术教育”的实施做了初步的探索和尝试，对中学生开展和培养民族精神教育，增强文化自信，满足学生精神生活的审美需求，引导学生以开阔的视野走进中国民族音乐世界。通过对京剧的演唱，引导学生学习、了解、认识、欣赏京剧的美，培养学生对京剧国粹的兴趣，激发青少年对民族文化的认同感、自豪感。本单元活动共分三个课时进行设计，第一课时演唱聆听《这一封书信来的巧》《我们是工农子弟兵》；第二课时聆听《我不挂帅谁挂帅》、《姹紫嫣红》第三课时演唱《唱脸谱》复习《这一封书信来的巧》，考虑到学生的认知程度，活动设计以欣赏为主，在初步感知的基础上让学生进行学唱和拓展练习。通过本单元的学习，让学生通过体验、享受戏曲艺术所带来的快乐，学生的文化视野得以拓宽，人文素养到提高，培养学生“主动、合作、探究”的新课程学习能力，让他们在丰富多彩的活动中接受民族精神和爱国主义教育。四、单元作业设计思路通过搜集京剧艺术相关的资料、学唱京剧，并和同学识京剧，弘扬中青衣组学比一比，并和全家人同唱京剧等不同形式演唱京剧，了解京剧人物身上所体现的民族精神时代精神基础题(学唱京剧)等。通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常刀马旦组生活感受音乐，拓展音乐视野，热爱中国音乐文化，能从中涉取文化智慧，坚定文化自信，全面提升音华优秀传统文化拓展题(走近国粹)乐素养。通过自制京剧脸谱、让学生在掌握一些简单的表 花旦组

提升题(绘制脸谱)演与脸谱的的制作方法，同时了解以些代表性的京剧人物，感受京剧及其民族特色，不断提高创造实践能力，在实践中增强自己的自信心和创造力。四、单元作业设计思路单元检测培育和弘扬民族精神唱念做打设计思路围绕听、唱、在听、唱、动的活动中走进体验京剧特有的声腔、动进行设计，培养学生国粹，了解有关京剧的基本节奏特点，能够较为流了解京剧的角色、的核心素养。知识，增强对祖国传统艺术行当，伴奏乐器等。畅地演唱歌曲。的热爱之情和民族自豪感。 五、课时作业第一课时1.作业内容 《这一封书信来的巧》《我们是工农子弟兵》请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为mp4视频，并附上自评星级。u青衣组

介绍京剧的起源与发展，欣赏并有感情的学唱《这一封书信来的巧》或《我们是工农子u刀马旦组

说一说京剧生、旦、净、丑这四大行当的代表人物性格特点。弟兵》片段。u花旦组

了解京剧的场面及伴奏乐器。五、课时作业第一课时《这一封书信来的巧》《我们是工农子弟兵》评价表师评2.评价设计自选项目评价标准水平自评青衣组1.欣赏《我们是工农子弟兵》，★★★了解二黄唱腔特点。2.《这一封书信来的巧》唱腔气息控制有度，沉着而流畅，调不★★★★评价说明：刀马旦组宜过高。★★★★★3.分角色完整表达歌曲，并和家本课时作人共同演唱其片段。业内容“青衣组”为基础型，评价设1.介绍京剧的板式。★★★计三个等级；“刀花旦组2.了解京剧中文场和武场的伴奏★★★★马旦组”和“花旦乐器。组”为提升型，只★★★★1.认识京剧行当中生、旦、净、设置两个等级，均丑的妆容特点。用星级表示。2.准确模仿西皮流水及老生行当★★★★★的唱腔韵味。从《这一封书信来的巧》或《我们是工农子弟兵》中任选一首片段学唱。五、课时作业第一课时3.作业设计与意图（1）作业分析：

本课时作业结合家长学习生活，通过与家人、朋友一起学习，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，形成弘扬和培育民族精神的合力。u青衣组通过了解戏曲的板式，让学生了解京剧西皮流水的唱腔及老生的唱腔特点和韵味，提高学生对京剧国粹的兴趣，激发青少年对中华优秀传统文化的认同感、自豪感。u刀马旦组通过聆听戏曲的音响效果分辩出文场和武场的伴奏乐器，感受京剧艺术魅力的同时，又能激发学生对戏曲音乐学习的兴趣。u花旦组通过学习对京剧音乐的基本特点和京剧的知识有多方位的认识和了解，学会辨认京剧中生、旦、净、丑的角色特点。 五、课时作业第一课时3.作业设计与意图

（2）设计意图：青衣组刀马旦组花旦组提过学习，能够帮助学拓展音乐视野，全面提培养学生对京剧国粹生了解京剧的板式种类，激升音乐素养，感受京剧及其的兴趣，并弘扬和传承中发学生探索京剧的热情。名族特色并能够了解和认识国传统文化精神。到现代京剧的发展与革新。 五、课时作业第二课时1.作业内容 欣赏：《我不挂帅谁挂帅》《姹紫嫣红》请任选一项，提交作业形式为mp4视频，并附上自评星级。u青衣组

感受京剧西皮和二黄两种唱腔在旋律、情绪上的不同特点。u花旦组u刀马旦组

a.了解“梅派唱腔”的特点，知道京剧大师梅兰芳的生平事迹及贡献。b.探索昆曲的渊源以及分类,知道昆曲的唱腔特点和表演特色及伴奏乐器。a.了解现代京剧在传统京剧基础上的继承与发展.b.请和家人一起唱一句昆曲《姹紫嫣红》片段吧!五、课时作业第二课时《我不挂帅谁挂帅》《姹紫嫣红》评价表自评师评2.评价设计自选项目评价标准水平青衣组1.聆听欣赏《我不挂帅谁挂帅》。★★★2.感受模仿哼唱《姹紫嫣红》第一★★★★句“原来姹紫嫣红开遍”。评价说明：刀马旦组3.充分感受“青衣”角色唱腔的韵★★★★★本课时作业内味，了解梅兰芳的生平和唱腔特点。★★★★容“青衣组”为基1.通过对比说出京剧与昆曲的不同础型，评价设计三之处。个等级；“刀马旦2.欣赏戏曲，分辨京剧、昆曲。★★★★★组”“花旦组”和为提升型，只设置花旦组1.模仿演唱《我不挂帅谁挂帅》。★★★★两个等级，均用星级表示。2.准确的说出昆曲《姹紫嫣红》逢★★★★★唱必舞的表演特色和一唱三叹的唱腔特点。 五、课时作业第二课时3.作业设计与意图

（1）作业分析：u青衣组u刀马旦组京剧西皮唱腔的特点是本课的一个知识点，学生通过鉴赏这一唱腔能更深刻地了解京剧。通过引导，让学生了解昆曲的起源与发展，感受中国戏曲深邃含蓄的文化，让学生在实践中获得知识。u花旦组 知道京剧大师梅兰芳的生平事迹及贡献。 五、课时作业第二课时3.作业设计与意图（2）设计意图：青衣组刀马旦组花旦组通过引导学生欣赏昆曲，《我不挂帅谁挂帅》是本了解昆曲的声腔分类，让学生通过唱段【西皮流水】单元的重点欣赏曲目，让学生在实践中获得知识，同时让学部分片段学习，课用于学聆听或模仿演唱等实践活动，生感受中国戏曲深邃含蓄的文生模仿演唱实践活动，可了解和体会旦行在用声方面的化，并挖掘昆曲对于中国其他整段唱，也可学唱前两句。特点及韵味。戏曲的发展、渊源及分类。 五、课时作业第三课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为mp4视频，并附上自评星级。u青衣组

聆听并了解戏歌，用铿锵有力、开阔豪迈的声音演唱，结合不同的演唱形似（独唱、齐u刀马旦组

根据戏曲内容和家人一起说说“蓝脸的窦尔敦”“红脸的关公”等京剧脸谱形象。唱、合唱）表现歌曲。u花旦组

结合歌曲查阅资料，找出对应的人物脸谱，并分析其性格，学生学习勾画净和丑两种角色的脸谱。五、课时作业第三课时自选项目《唱脸谱》评价表水平自评师评评价标准2.评价设计青衣组1.用铿锵有力、开阔豪放的声音，★★★完整演唱歌曲并动作表现。评价说明：刀马旦组2.体验净行老旦的唱腔韵味。★★★★本课时作业内1.深入了解创作背景和京剧脸谱的★★★★容“青衣组”为基基本知识。础型，评价设计三花旦组2.以小组为单位分角色参与演唱表★★★★★个等级；“刀马旦演活动。组”和“花旦组”★★★1.能参加集体演唱，节拍准确。为提升型，分别设置两个和三个等级，2.找出歌曲中对应的人物脸谱，一★★★★均用星级表示。起来制作脸谱。3.能独立演唱，节拍准确，唱出戏★★★★★曲的韵味。思想启蒙；人格熏陶。 五、课时作业第三课时3.作业设计与意图

（1）作业分析：u青衣组 这是一首创新性体裁的歌曲，让学生了解“戏歌”中戏如歌，歌如戏，戏中有歌的风格韵味。认识脸谱，提升学生对京剧艺术的审美能力。引导学生深入聆听戏曲，剖析人物性格，了解京剧的文化内涵，感受京剧和现代京剧相结合的魅力及其特点，激发学生对国粹艺术京剧的u刀马旦组热爱之情。u花旦组 学习制作京剧脸谱的过程也是思想启蒙和人格熏陶的过程，有利于提高青少年的自我修养和意志品质的提高。 五、课时作业第三课时3.作业设计与意图（2）设计意图：青衣组刀马旦组花旦组能用开阔豪放的声音把通过脸谱制作，理解引导学生深入了解歌曲的握好京剧的行腔特点，唱出京剧脸谱中不同的光谱和色文化，并了解《战长沙》京剧的韵味，用不同演唱形彩象征着不同人物品格、性《盗御马》等其他京剧剧式演唱，以唱促学，让学生格和风度，培养学生的想象目名称的由来并普及京剧热爱、发扬戏曲音乐。力和创造力。的知识。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“学识京剧，弘扬民族文化”的主题活动，通过分组节目展示，学生可以对“京剧”音乐的基本特点和京剧的文化有多方位的认识和了解，同时音频和视频使学生感受到昆曲唱腔和表演的精致与高雅，从而达到单元质量检测的目的，活动内容丰富多彩，有表演唱、手工制作脸谱、视频展示等多钟形式，拓展学生的音乐视野，全面提升音乐素养的同时又全面考察本单元课程内容所涉及的核心素养达成情况，让学生在丰富多彩的活动中接受民族精神和爱国主义教育。六、单元质量检测作业一、填空题根据《这一封书信来的巧》的演唱，写出这段唱词于普通话咬字读音不同的字：。模仿发音读一读、唱一唱。欣赏《我不挂帅谁挂帅》唱段中【西皮流水】为拍；【西皮散板】为拍。相比较的节拍比较自由，的就比较规整。二、连线题你知道不同脸谱所代表的人物性格吗？请用线连接。直爽刚毅，勇猛而智慧忠勇侠义刚强阴险阴险奸诈，刚愎自用神仙，妖怪刚正威武，不媚权贵听辩下面三段唱腔所属剧种，并用线连接。《空城记》选段《桃花扇》选段《调金龟》选段你能辨认京剧四大行当吗？请用线连接。生旦净丑京剧的伴奏称为场面，分为文场和武场，请用线连接。武场