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文档简介

第第页初三语文教师个人总结

这学期接任初三两个班级的语文教学。学校将初三重新分班，两个新班级，通过初二期末成果的分析以及开学初的考试调查，应当说语文成果相当差，语文尖子生少〔在南马区达到高分的，两个班共2人〕，落后生一大串，同学的基础知识，阅读技能，写作技能都不抱负，形势特别严峻，感觉任务特别艰难。我调整好心态，分析现状，制定计划，步步为营，立志一年的时间定要让同学在语文成果上有所飞跃。现将所做的努力状况总结如下：

1、开设“文化快餐”。

每堂课前5分钟以读文评文为主，形式多样，畅所欲言：谈联想、说启示、仿句子。以增加同学对语文的学习爱好，从而提高同学的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。这样做也利于备战明年中考的发散思维式题型。另外增加了“阅读与感悟”积累阅读的.阅历，切实提高同学的课外阅读技能。

2、着重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。大胆尝试验究性学习的方法。如：在学习《事物的正确答案不止一个》一文时，就让同学争论我们的学习生活中哪些地方需要制造性思维，让同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。讲阅读训练《麦琪的礼物》的时候正好碰上圣诞节，我就特意下载了“圣诞欢乐”的FLASH动画祝愿同学们节日欢乐，以至于被称为最有人情味的老师。这样拉近了师生的情感，教学任务也在爱好中顺当完成。

3、着重阅读技能的培育，为中考打下坚实的基础。

〔1〕阅读谈论文技能是本学期的教学重点。谈论文阅读教学着重整体感知，指导阅读方法，并运用同类的课文作课外扩展。

〔2〕小说阅读要留意作品主题的多义性，着重同学性格化的解读与表达。如教学《变色龙》《我的叔叔于勒》等经典文章时，可让同学充分发表达对人物的看法，不拘泥于教材。如为《我的叔叔于勒》设置了许多个结尾，为《变色龙》一课设置了“假如我是那咬了人的小狗”想象练习。同学爱好盎然，阅读的方法也在潜移默化中得到训练。

〔3〕文言文阅读以课内为主，并兼顾课外浅显易懂的小文章的拓展，在小故事的阅读中提高了对所学文言词语的记忆。

4、加强作文指导，提高作文技能。

〔1〕坚持每周一节作文课，每两周一篇大作文。每位同学预备一本精装本，美其名曰“采蜜集”〔也可自己取名〕，用来摘抄美文、美句、美段。

〔2〕利用多媒体帮助作文教学，制造生动直观的写作氛围。加强写作和生活的联系，重观测，重思索，激发同学对生活的喜爱，调动同学的写作热忱。

5、充分利用现代教育技术，调动同学的学习爱好，发挥他们学习的主动性。

本学期我在教学手段、教学方法上下功夫，充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新鲜的血液，让新语文的理念、网络的丰富资源为初三语文教学的确服务了一把。有付出必有回报，在历次月考中，所教两班语文成果在不断进步。我坚信“一分耕耘

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