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《水珠从哪里来》教学设计【一】教学目标科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。过程与方法：1观察到盛有冰块的塑料杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。2通过实验和分析，探究塑料杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。情感、态度、价值观：初步认识到证据对验证假设的意义和价值。【二】教学重点：经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程。【三】教学难点：探究塑料杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系，并对水珠的学准备：为每小组准备大小一样的三个玻璃杯、冰块、清水、实验记录表教学过程一、小实验引入1、向学生展示一个玻璃杯，让学生检查玻璃杯的完整性，在玻璃杯中加入冰块，请生仔细观察玻璃杯壁有什么变化。（有小水珠）2、再请一位同学帮忙把玻璃杯壁上的小水珠用纸巾擦掉，不一会儿，玻璃杯壁又有什么变化吗（小水珠又出现了）3、老师知道现在很多同学心里都有很多疑问，你们能讲出来给大家听听吗（玻璃杯壁上的小水珠是从哪儿来的为什么玻璃杯壁上的小水珠总是擦不掉——引出课题，打开ppt课件，板书：水珠从哪儿来）二、水珠是冰化成的水吗1、同学们，通过刚刚这些小实验，同学们都有疑问——小水珠到底从哪儿来的，那么，同学们，你们有什么猜测吗大胆说出来。（生讨论，汇报）预设：①玻璃杯渗透出来的；②杯口漫出来的；③空气中是水蒸气变的；……2、非常不错，同学们都提出这么多的猜想，那么根据我们的观察和生活实际经验来分析，判断一下，哪些猜想是不合理的预设：水珠不是从杯口漫出来或渗透出来的，外壁上的小水珠不是来自杯内。三、水珠的形成与冰有关系吗1、通过我们刚才的讨论和分析，觉得塑料杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水。那么，水珠的形成与冰有关系吗你能设计实验证明一下吗指导学生阅读P53实验内容，并讨论：我们的猜想是什么怎么样进行实验需要用到哪些实验材料（小组讨论、汇报）2、全班讨论并交流汇报刚才的问题形成共识：做一组对比实验。并明确实验的相同条件：杯子相同，且放在同一个位置，不同条件：一个空杯、一个清水杯、一个冰杯。3、小组实验活动并完成实验记录表：研究的问题：玻璃杯外壁上的小水珠是从哪儿来的我们的猜想：试验方法相同条件不同条件实验记录对杯的操作外壁有无水珠实验结论空杯水珠的形成与冰（有/没有）关系清水杯冰杯小组讨论——汇报——结论预设：空杯和清水杯外壁均无小水珠，冰杯外壁有小水珠，表明水珠的形成与冰有关系。4、现在我们知道，水珠的形成与杯内的冰有关系，与冰的哪个特征有关系呢请生摸一摸冰块，说一说感受（冷），那你们觉得是什么遇到了特别凉的杯壁形成的小水珠呢（空气中的水蒸气）5、PPT展示，讲解：凝结现象。6、引入生活，生活中你们是否也遇到过类似的现象呢（生讨论、汇报）预设：①洗澡时浴室镜子上的小水珠②冰镇饮料上的小水珠空气中的水蒸气遇冷凝结③早晨窗户玻璃上的小水珠（四）回顾总结同学们，大

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