小麻雀详案 教学设计

《小麻雀》教学设计执教人：宿松县龙山学校周凡凡教材版本：人民音乐出版社二年级上册教学内容：学唱歌曲《小麻雀》教材分析：《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。但他们有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上要采用多种形式，注重趣味性，让学生在玩中体验，玩中创造。教学目标：1、能生动地演唱《小麻雀》，并为歌曲编创歌词以及为歌曲伴奏。2、能用动作等肢体语言表现三拍子歌曲的节拍韵律，通过律动、模仿和合作等形式，来完成整堂课的教学。3、我们要向歌中的小麻雀学习，做一个懂礼貌的好孩子。同时我们要保护小动物，保护我们共同的家园。教学重点：生动地演唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。教学难点：让学生准确感受到三拍子歌曲的节拍韵律。教具准备：课件、钢琴、响板、小麻雀模型。教学过程：实物导入请学生认出这是什么动物，引出课题。师：小朋友们大家好，我是周老师，很高兴能和咱们205班的同学一起上这节音乐课，今天呀，老师还有一个身份，请看，你们认识他们吗？生：小麻雀。师：没错，这是一群可爱的小麻雀。今天呀，小麻雀们要举行一场盛大的音乐会，想邀请我们205班的小朋友们一起参加，我将担任这场音乐会的主持人，你们愿意吗？生：愿意。师：好嘞，就请跟着我一起出发吧！（播放音乐，学生和老师一起动起来。）二、聆听歌曲1、请同学们说一说小麻雀做了哪些动作？师：请坐，我们已经到达了音乐会的现场，请听小麻雀们在唱歌的时候做了哪些动作？（喳喳叫、蹦蹦跳、唱支歌、问声好）小麻雀说了答对的观众有精美的礼品相送哦。谁来告诉我，请你说，哦，小麻雀们在喳喳叫、蹦蹦跳，你听的可真仔细，送你一只调皮的小麻雀。还有不同的答案吗？请你说，哦，宝贝，你的笑容可真甜美呀！我的心都快被你融化了，送你一只会唱歌的小麻雀。还有其他的答案吗？你来说，你的理解能力真不错，送你一只懂礼貌的小麻雀。同你们回答的棒极啦，小麻雀们在喳喳叫、蹦蹦跳、唱支歌、问声好。这真是些调皮、可爱还很懂礼貌的小麻雀呢。2、再次聆听歌曲，随着音乐律动。师：滴~~~~~不好意思接个电话，喂，你好麻雀小姐，哦，观众不热情呀，好嘞，我知道了。小麻雀刚才说了，观众不热情，它们没有激情表演，我们来给它们鼓鼓掌怎么样？生：好。师：怎么鼓掌呢？它们又出来了。感谢各位亲爱的观众们，你们的掌声将是麻雀们最大的动力。学唱歌曲老师范唱，同学们为我打节拍。请学生跟着老师一起，打着节奏，朗读歌词。请学生跟着钢琴学唱旋律。跟着琴声完整地演唱歌曲。5、师生合作演唱歌曲。6、跟着伴奏加上律动来表演。师：今天它们还邀请了一位特别嘉宾，就是我，哎呀，我有点紧张，你们能为我加加油吗？谢谢你们！麻雀说了，在演唱会的最后，将邀请我们所有观众，都来参加最后的压轴节目大合唱，你们想不想参与？生：想。师：那我们可得好好排练一下。首先请看歌词，咱们能不能带上节奏把它rap出来，不错，就是这种感觉。接下来，我们唱一唱吧，我一句你们一句怎么样？我们再来一遍，准备，各位观众，我想考一考你们，我们想唱出麻雀活泼可爱的气质，应该用第一种情绪还是用第二种情绪来演唱呢？大家都觉得应该用第二种，那怎样才能唱出这种跳跃感呢？请看，公鸡母鸡来啄米，我来唱出跳跃感。（师示范，再跟伴奏完整演唱一遍）作为压轴出场，光唱可能太单调了，我们能不能边唱边跳？你们的舞姿太优美了！我觉得咱们还缺一个乐队（出示打击乐器）。四、编创活动1、用打击乐器，为歌曲伴奏。师；响指板该那么怎么用呢？请看，我们只要在喳喳叫、蹦蹦跳、问声好这三个地方配上黑板上的节奏型就可以为歌曲伴奏了，我们来试一试吧。真不错！亲爱的观众们，音乐会的最后一个节目要闪亮登场了，准备好了吗？我们分工一下，谁愿意来歌唱组、谁愿意来舞蹈组、谁愿意当乐队？Ok，分工明确，下面请欣赏由我们全体观众给大家带来的歌曲《小麻雀》。感谢各位精彩的表演，我们的音乐会圆满结束了！2、请学生编创歌词。师：小花猫听说小麻雀的音乐会举办的很成功，它也想举办一次，但是歌曲还没有创作好，你们可以帮帮它吗？哇，你可真是一位了不起的作曲家。我们一起来把他创作的歌曲唱一唱吧，预祝小花猫的音乐会取得圆满成功！咱们205班的小朋友真的是各个多才多艺，我们的音乐课也接近尾声了，我们学了一首好听的歌曲《小麻雀》，同时我们也要向歌中的小麻雀学习，做一个懂礼貌的好孩子，有一首诗是这样说的，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢！一幅多么美好的画面呀，人与自然和谐共处，在平时的生活中，我们也要保护这些小动物，保护我们共同的家园。同学们，再见！五、板书设计小麻雀喳喳叫蹦蹦跳问声好XXXO||教学预反思整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》并通过肢体感受节拍韵律。音乐新课程标准指出：评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐