新人教版(部编)三年级语文上册《三单元8去年的树》优课导学案16

昨年的树1.会认、会写本课生字。正确读写“融化、伐木、煤油灯”等词语。2.学会把课文读通、读懂的方法。理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感觉童话的语言美、思想美、境地美。3.领悟小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真切的友情是建立在诚信的基础上的。理解课文内容，领悟童话揭穿的道理。感觉童话的特点，特别是拟人体童话在主人公刻画、故事情节安排及语言表达上的不同样点。课时。一、导入鸟儿与树，是一对好朋友，它们之间发生了什么幽默的故事，故事最后的结局又是怎样的呢？就让我们一起去课文中搜寻答案吧！（齐读课题）［板书课题：昨年的树］二、作者介绍新美南吉（1913~1943），日本作家。他出生于一个千头万绪的家庭。中学时代，他便开始投稿，展现出了他在儿童文学创作上的天赋。此后，他渐渐实现了看作家的梦想，于1942年初版了他的第一本童话集《爷爷的煤油灯》，成为日本儿童文学界的一颗新星。主要作品有《毛毯和钵之子》《爷爷的煤油灯》《新美南吉全集》《校定新美南吉全集》。文学成就有20世纪上半叶日本最重要的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。三、整体感知1.学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。特别注意指导学生读准儿化音：哪儿，鸟儿，一会儿。选读喜欢的角色对话，经过个别读，对读，组内演读，师生互议等方法来感悟角色，体验心情。2.学生自主识字，检查自学情况。（1）出示字词卡片。融化（rónɡ）剩下（shènɡ）砍伐（fá）煤油（méi）寒冷点燃（2）理解词语。融化：（冰、雪等）变成水。煤油灯：以煤油为燃料的灯，一般灯光都很稍微。3.指名角色朗读课文。4.读后思虑，本文的写作主题是什么？明确：赞美了鸟儿与树之间高尚的、令人勾魂摄魄的真挚情谊。5.结构梳理。第一段（第1~4自然段）：鸟儿答应了树的央求——还要回来唱歌给它听。第二段（第5~6自然段）：第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。第三段（第7~11自然段）：鸟儿终于找到由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了昨年的歌。四、认知贯串1.带着课后习题1的问题细读课文。2.请学生说说自己能解决哪些问题，谈论后完成口头填空练习：鸟儿到南方去从前答应（明年春天必然回来给树唱歌）。春天，鸟儿从南方飞回来却发现（树不见了，只有树根留在那处）。鸟儿在火柴点燃的灯火前（唱昨年唱过的歌），因为它（要兑现自己的誓词，并对大树有着真挚的友情）。3.领悟课文感情。（投影出示小鸟的三次咨询）鸟对树的友情浓缩在鸟的咨询中。（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次“盯着灯火看了一会儿”，它在想什么？明确：第一次看见是说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”第二次看是说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。”（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？明确：请你告诉我的朋友小鸟，我不能够听到它的歌声了，实在对不起。五、部署作业收集有关诚实守信的故事、寓言、事例等。一、复习导入1.小鸟对大树的深情厚谊，把大树深深地动人了，同学们，你们能代替大树向小鸟说点儿什么吗？（诉说肺腑之言）2.拓展延伸，多向对话。课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这个美丽的故事的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？（小鸟、大门、伐木人、作者）把你想说的写下来。3.回归课题，升华理解。昨年的树，今年已不复存在，让我们无量沉迷地读题。昨年的树，不复存在的原因是人类对大自然无止境的开发。它留给我们太多太多的思虑，让我们意味深长地读题。二、句段解读1.一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，每天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。明确：这句话是说树和鸟儿朝夕相处，建立了深邃的感情。总领全文，揭穿了童话中主人公之间的关系。2.春天又来了。荒野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。明确：春天一到，小鸟就回来找她的好朋友树，说明小鸟说话算数，守信用，也说明他们之间感情深邃。这是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。3.大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那里的乡村里卖掉了。”明确：“切”、“做”、“运”、“卖”四个动词的连用，让我们深刻领悟到了树的不幸。4.鸟儿向乡村飞去。明确：能够看出小鸟锲而不舍，不达目的不放手的精神，可见她是多么想找到好朋友树啊！5.唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。明确：这个“看”是在鸟儿实现了自己的誓词此后，忧如在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。“看”字包含了鸟儿对树特别的深情和沉迷，使朋友间的深情厚谊呼之欲出。三、课堂小结《昨年的树》让我们认识了一只守誓词、重友情的鸟儿，让我们懂得了友情会使生命之树长青的道理，相信同学们也理解今后要怎样对待友情了！《昨年的树》是一篇动人至深的童话故事，作者用朴实的语言表达了鸟儿和树之间的真好友情。这篇课文的授课方案中，我确立了两个重要授课目的：1.正确有感情地朗读课文;2.感觉小鸟和大树之间深邃的友情，初步领悟到诚信的难得。在授课中，我努力把学生带入文本，带入作者的心灵。为了更好地领悟每一个角色的感情，引导学生有感情地朗读是特别必要的。因此，我第一让学生走进课文中的各样角色，领悟每一个角色的思想感情．让学生重点抓住课文中小鸟三次问话的语气，让学生