教案1：9.1 生活会需要法律

第九课走进法治天地第1课时生活需要法律教案教学目标1.体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；2.了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。教学重点生活与法律息息相关、法治的意义教学难点法律的产生和本质教学方法视频教学、活动探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引题播放视频《以人为本法治中国》，提出问题：视频里的“我”指的是什么？学生带着问题观看视频，特别留心后一句话“我是法律，我保护你所有的生活”激发学习兴趣，激起对学习的向往。引入到今天的课题析题（一）“生活与法律息息相关”1．展示淘宝网主页图片，提问：你有使用过淘宝购物？展示“小海的经历”提问：店家能拒绝小海退货的要求吗？他的这次网购经历告诉我们，我们的生活需要什么来调整？2.以小组为单位，结合教材p84页比一比：你能列举一些与我们生活密切相关的法律吗？3．教师归纳总结讨论活动，点明我们生活会中有很多法律，从而进一步启发学生思考：如果没有这些法律，那么我们的生活会怎么样？（要求具体写某一部法律）在此基础上，进一步提问“以上假设说明什么？”4.读教材p85探究与分享，思考上面的问题。（其中第二问可以同桌互相讨论）5.完成教材p86页探究与分享，其中问题以表格形式呈现。此处可延伸教学：你还知道其他权利或义务吗？在此基础上启发学生思考:法律与我们每个人有什么关系？1．结合自己的经验思考并回答老师的问题。2.学生以小组为单位讨论，其中一人记录，看哪一组列举的多。3．学生结合自己的经验，展开想象，并综合大家的回答进一步思考“这些假设说了什么”4.学生完成学习任务。5.学生运用自己的常识完成。1．从学生感兴趣且熟悉的话题入手，旨在感受“法律就在我们身边，生活需要法律来调整”。2.通过小组探究活动，既是热身，也是考察学生对法律的认知程度。3.通过想象活动，启发学生思考，提炼得出：生活与法律息息相关；法律渗透到社会的方方面面，使我们的生活更规范。4.通过思考提炼出“法律与生活的关系”。5.通过练习，启发学生思考法律与每个人的关系。破题（三）“法治的脚步”1.阅读书本86—87页，找一找：（1）法律是什么时候产生的？（2）原始社会没有法律，人类用什么来约束自己的行为？2.补充两则禹刑和《汉谟拉比法典》的内容资料，提出问题：古代社会统治者制定法律的目的是什么？有什么特点？3.完成P87页探究与分享。4.补充关于法治教育与青少年的材料，提出问题：什么是法治？5.播放视频《依法治国一路走来》，结合教材p88页梳理“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？”6.展示图片《数说四中全会公报》，提出问题：党的十八届四中全会提出了怎么样的总目标？该目标的提出有何意义？7.播放视频《数说2022依法治国新举措》，完成教材p88探究与分享的问题。1.学生阅读教材，找出相关信息。2.学生认真阅读材料，从材料所提供的信息中提炼问题答案或者根据教材进行回答。3．学生可与同桌交流完成。4.学生可依据教材回答。5.学生边看边记录或者整理教材信息。6.学生从图片获取四中全会更多的信息，从教材中可以得到问题的答案。7.学生可根据自己的认知完成也可从视频中获取相关信息。.落实教材知识，考察学生的信息提炼能力，和对教材知识的理解能力，提炼出“古代国家人治，现代国家用法治替代了人治”。.考察学生对“法治”的理解。5.帮助学生回顾新中国的法治进程。6.加深学生对于依法治国的印象。7.帮助学生解决教材问题，深入感受我国的法治建设成就，同时教是点播：依法治国任重道远。升题拓展空间：1.事先搜集狄仁杰、包拯、海瑞的资料和故事，课堂上和大家分享。在此基础上提出问题：从他们身上可以看出中华民族对什么的不懈追求？2.展示“社会主义核心价值观”，点明这一追求如今明明白白地写进了“社会主义核心价值观”学生交流完成