2023《6的加法》教案含反思

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作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己须要的教案吧！下面是我为大家整理的?6的加法?教案含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

?6的加法?教案含反思1

活动目标

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同嬉戏的愉悦。

3、开展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

6的加法算式难点：能例举一两个简洁的6的应用题

活动打算

实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

活动过程

1、碰球嬉戏。

师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，这张图片上有几只小猫啊？

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

一、引出新嬉戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

二、分组操作

〔1〕看图列算式〔实物卡、数字卡〕

〔2〕6的组成卡

〔3〕看图分类计数或用算式记录

〔4〕看实物用算式记录

〔5〕算式接龙

三、总结评价

集体验证局部幼儿的操作卡。

表扬仔细操作的幼儿，鼓励其他幼儿。

教学反思

本节课用嬉戏起先，调动了幼儿的活动主动性。这节课的活动气氛也很好，到达了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反响较慢，刚好赐予他们指导。

?6的加法?教案含反思2

1、娴熟驾驭6以内数的计算。

2、培育幼儿的口算实力。

3、培育幼儿书写实力。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

课件、挂图、题卡。

小挚友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们打算出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;答复出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.

母鸡大婶还想考一考小挚友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1〞表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1〞来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法？生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示？生;用数字“2〞来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.

刚刚我们小挚友是数出来的，现在老师就告知你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。

池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭？列出算式2+2+2=6

聪明的宝宝填一填：2+2+2=???2+1+1=???2+2+2=??1+1+3=

嬉戏：放风筝

活动反思：

在活动过程中,我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片到达教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了6以内数的连加法。充分发挥幼儿实力。

?6的加法?教案含反思3

活动目标：

1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。

2、在操作中，能依据图意列出相关的算式，提高运算实力，初步理解加法交换律。

3、感受数学活动的趣味性。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动打算：

1、课件ppt。

2、数字卡和操作板。

3、6以内的加法算式题。

4、印章。

活动过程:

一、导入活动：玩嬉戏"碰球"，复习6的分解、组成。

小挚友，我们一起来玩6的碰球嬉戏吧!打算好了吗?

师："我的1球碰几球?"幼："你的1球碰5球。"师："为什么?"幼："1和5合起来是6。"(依次提问6的几种分解、组成)

二、新授：老师用ppt演示6的加法。

1、学习1+5=6的加法运算。

小挚友，今日我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。

2、学习2+4=6的加法运算。

好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。

3、学习3+3=6的加法运算。

我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3只)，3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。

3、学习4+2=6的加法运算。

你们看，这又是谁来啊?谁能像老师方才一样把这个故事说出来?(幼儿讲解并描述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。

4、学习5+1=6的加法运算。

你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿讲解并描述)5只猴子用数字几来表示?(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。

三、拓展迁移：幼儿依据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。

1、依据图意列出算式1+5=6。

我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小挚友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、依据图意列出算式5+1=6。

肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。

3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。

我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们觉察了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和其次道算式都有1，那这两道算式有5吗?(有)真好玩，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。

4、依据图意列出算式2+4=6。

5、依据图意列出算式4+2=6。

6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。

7、依据图意列出算式3+3=6。

小结：通过我们操作，我们觉察，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。

四、结束活动，嬉戏"检票"复习6以内的加法运算。

今日，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小挚友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧!

活动反思：

这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

?6的加法?教案含反思4

活动设计背景

为了激发和开展幼儿对数学的爱好和爱好;提高幼儿的想象力，视察力。

活动目标

1.依据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。

2.引导幼儿学习用语言讲解并描述算数所表达的用以。

3.培育幼儿比拟和推断的实力。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学重点、难点

1、学习6的5种加法;

2、学习感知分合式;

活动打算

教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。

装有6的5组加法算式礼物盒一个。

活动过程

一，复习6的组成。

老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6〞。运用拍手嬉戏和碰球嬉戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。

二，学习6的加法。

1.引导幼儿细致看图，分解画面。

2.集中沟通。

3.带着幼儿读6的5种加法算式。

老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧〞。

三，“小动物们送礼物〞的嬉戏。

1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着许多美丽的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并答复下列问题才能得到很美丽的礼物。(交代嬉戏要求)。

2.老师口报应用题，幼儿口列算式。

3.评价幼儿嬉戏结果。

4.整理学具结束本次活动。

教学反思

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

?6的加法?教案含反思5

活动目标：

1、学习依据不同的画面进行归类并讲解并描述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动打算：

1、教具教学课件

2、学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

活动重点：

看图学习6的加法

活动难点：

能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式

活动过程：

一、邀请小青蛙：复习6的组成

春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮助捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小挚友细致听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗？

那让我们快点对密码吧。

“小挚友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？〞

“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。〞

二、找找小青蛙：依据画面，启发幼儿边分类边列式

1数数一共几只小青蛙。

2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，老师出示算式。

4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，老师出示算式。

5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小隐私，看谁能先找出来？〞

〔将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿视察，并找出互换规律。〕

6老师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我们把他们称为挚友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？…

三、小组闯关：幼儿尝试按图意讲解并描述应用题，并列出相应的算式

1小青蛙要在池塘闯关胜利才能顺当到达，我们大家帮帮它吧！

2小组力气大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信念吗？

3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲解并描述应用题，并用数字卡摆加法算式以

及相关挚友题。

四、嬉戏：捉害虫。进一步稳固幼儿对6的加法的学习

1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，觉察6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出挚友题。

3、幼儿操作

五、结束：小挚友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

活动反思：

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中讲解并描述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的`加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

?6的加法?教案含反思6

1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

2、能运用数学解决生活、嬉戏中的简洁问题。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

1、老师演示材料：5以内的加法算式假设干，小花〔1朵白色的花，5朵粉红色的花〕，苹果树的图片〔树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果〕，列式用的卡片假设干。

2、幼儿分组活动材料：

1〕、编有3、4、5、6的号码大树四棵，写有6以内加法式子的树叶假设干；

2〕、分别编上2、3、4、5、6号码车厢的火车，写有6以内加法的算式的火车票假设干；

3〕、盘子上摆放6只鸭子〔1只大鸭、5只小鸭，两只戴帽子、四只没戴帽子，3只红色，3只黄色〕；

4〕、服装柜上有6件服装〔3件上衣、3条裤子，2件红色、4件黄色，1件厚的、5件薄的〕。

一、以嬉戏复习5以内的加法和6以内数的组成分解。

1、玩嬉戏"开火车"：老师出示5以内数的加法算式，幼儿按座位依次以开火车形式一个接一个答出得数。

2、玩嬉戏"碰球"，复习6以内数的组成分解。

二、引导幼儿依据老师口述应用题用卡片列式计算。

1、老师操作手上的花编题：孙悟空先变出1朵白色的花，又变出5朵粉色的花，一共变出几朵花。

2、请幼儿列出加法式子并计算，老师视察幼儿列式状况。

3、沟通共享：请说一说你列的式子〔1+5=6〕。孙悟空一共变出了几多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、运用交换规律列加法算式。

1、引导语：假设老师把手上的花交换下，你们能列出一道新的式子吗？

2、引导幼儿运