教学设计：台湾省

第四节《台湾省》教学设计【教学目标】知识与技能:知道台湾省的范围、位置,分析其自然地理环境和经济发展特色。过程与方法:培养学生从地图获取简单区域知识的能力,进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力,让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。情感、态度与价值观:通过系列活动,使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义及国情教育,树立正确的人生观。【重点难点】1．了解台湾的美丽和富饶；2．认识台湾自然、人文环境特征。【教学方法】讲授法、讨论法【教学过程】教学环节教师活动学生活动信息技术支持法导入同学们,请大家先根据图片猜猜这个地方的名称?位于我国哪一个省呢？这里被称为“亚洲天然植物园”、这里有“东方甜岛”之称。对,今天我们就一起去台湾省“旅游”,看看这美丽富饶的宝岛。生答：美丽的日月潭风光。生：好，我们去宝岛“旅游”。多媒体展示图片自主学习一阅读课本：1、台湾省由哪些部分组成？2、结合图7-4-2，说出台湾岛的地形是什么特征？4、台湾岛为什么被称为“亚洲天然植物园”？[提问]读图说出台湾岛周围的海洋、海峡及与我国哪个省隔海相望?认真思考并标记好知识点。读图分析回答让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾位置。读图回答。认识台湾位置的重要性。地理对多媒体信息展示技术应用体现在学科特点上。合作探究一：结合课本59页“活动”台湾岛上的河流特点与地形、气候有着怎样的特征？归纳台湾河流的特征：流程短，流速快，且流向由中间向两侧海域分流学生分析地形影响下的河流特征。提问：①这种范围下河流的长度？②这种气候下河流的流量？③这种地形下河流的流速？④河流短而急，什么能源资源会丰富？通过多媒体的演示更好的理解知识。自主学习二看课本61页完成“活动”1、台湾有哪些美称？2、结合图7-4-3，完成填表。学生分析物产与环境的关系，加深对台湾丰富物产的印象。通过信息的展示，是知识立体化。自主学习三阅读课本61—63页,完成:1.说出台湾省的工业主要分布在哪里？有哪些工业城市？2、说说台湾省的工业出口产品有哪三大变化?台湾的“硅谷”在哪里？3.台湾和祖国大陆之间的经贸是一个什么样的联系？对台湾有什么影响？阅读材料:P63认真阅读，同时标记知识点。把不会的要打上问号。利用信息化更容易收集比课本更新更全面的知识。自主学习四看课本63-64页1.为什么说台湾的文化和祖国大陆同属一脉？举例说明。2.台湾省的民族构成是什么情况？学生先认真学习课本上的知识，后看视频，使知识在脑中立体话。展示台湾的文化及两岸交流视频训练反馈1.福建与台湾之间的海峡是()A.琼州海峡B.东海C.台湾海峡D.渤海海峡2.台湾发展出口导向型经济发展的利因素是()A.海岛多港口B.人多地狭C.大量吸收先进技术经验D.大力发展进出口加工区3.台湾物产丰富，美誉很多，下列称号是赞美台湾的是()①海上粮仓②水果之乡③森林宝库④天然牧场A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④通过反馈了解知识的掌握情况。【课堂小结】通过这节课的学习，我发现同学们收集资料的能力提高了，