秋八年级语文上册第六单元写作《写一篇读后感》导学案语文版

写作写一篇读后有感【学习目标】1．认识读后有感的一般写作思路和方法。(要点)2．在剖析、思虑的基础上，选择最值得发布、感觉最深、看法新奇独到、最有针对性和现实感的感觉来写作。(难点)【学法指导】写读后有感，读是基础，情是纽带，感是核心。在读上下时间，在情上求共识，在感上作文章。情形导入生成问题新课导入：近来你看过什么书？或许读过什么文章？这本书或这篇文章给你印象最深的是什么？你有什么感觉呢？假如我们读他人的文章不过浮光掠影地读，那还不算读。真切地读，是从文章中“读出自己”，好似看一场电影，看到动情处，你会哭泣，这说明你不不过是在看电影，而是从电影中“看出了自己”；相同，我们读到一篇好的文章，会为之浮想联翩，会为之感触万千我们说这也是“读出了自己”。今日我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想给它一个科学的名字——读后有感。自学互研

生成能力知识板块一知识卡片1．读后有感：读了一本好书或一篇好文章以后，常常会产生一些感想。把获取的感觉、领会以及遇到的教育、启示等写下来，写成的文章就叫读后有感。读后有感是念书笔录的一种，是读了一篇文章或一本书此后写下的感想。“感”，所包含的范围很广，有的是读文章惹起的思想感情的变化而产生的感觉；有的是从文章中学到知识；有的是弄懂的某个道理；有的是遇到的启示，教育。知识板块二写作导航2．读后有感的写法：读后有感常有的写作模式大概能够归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”。“引”：要写好读后有感，读是基础，感是由读而生的，没有对原文的研读，感就成了无源之水、无本之木。因此我们在读原文时，应仔细仔细、尽心领会、频频思索、正确意会，掌握原文的要旨。在此基础上，简述原文相关内容，如所念书籍或文章的篇名、作者、写作年月，以及原书或原文的内容纲要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的谈论作好铺垫。这部分必定要突出一个“简”字，绝不可以大段大段地表达所念书本或文章的详细内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想没关的东西。假如引述过多或过长，甚至不过照搬照抄原作，那就会叙多于议，造成喧宾夺主，“头”重“脚”轻了。(2)“点”：亮明基本看法。选择感觉最深的一点，用一个简短的句子明确表述出来。这样的句子可称之为“看法句”。这个看法句表述的就是这篇文章的中心论点。“看法句”在文中的地点是灵巧的，能够在篇首，也可以在篇末或篇中。这种文字要少而精，不要拖拉。看法提出来后，文章才能环绕自己的看法睁开，写得明确、写得深刻。初学写作的同学，最好采纳直截了当的方法，把看法写在篇首。(3)“议”：环绕基本看法摆事实讲道理。既可就事论事对所“引”的内容作一番剖析；也能够由现象到本质，由个别到一般的作一番发掘。这部分就是谈论文的本论部分，是对基本看法(即中心论点)的论述，经过摆事实讲道理证明看法的正确性，使论点更为突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆的事实，所讲的道理都一定牢牢环绕基本看法，为基本看法服务。(4)“联”：环绕基本看法的论述拓睁开来，去联系实质。写读后有感最忌的是就事论事和平常而谈。就事论事，放不开，感觉不够深，文章就过于浅薄；平常而谈，常常使读后有感缺少针对性，不可以给人以震惊。“联”，就是重要密联系实质，既能够由此及彼地联系现实生活中相近似的现象，也能够由古及今联系现实生活中的相反的各种问题。既能够从大处着眼，也能够从小处下手。自然在联系实质剖析论证时，还要注意不时回扣或响应，“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。“结”：就是结论。结论的写法，或与开头相响应，或归纳出结论性的建议，或重申某个要点，或发出呼吁。这个结论能够是责备式，能够是劝勉式，还能够是煽动式，这要视全文内容而定。以上几点是写读后有感的基本思路，可是这思路不是千篇一律的，要擅长灵巧掌握。比方“简述原文”一般在“亮明看法”前，但两者先后序次交换也是能够的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不用再写第四部分了。知识板块三佳作赏识《若是给我三天光明》读后有感马克·吐温以前说过：“十九世纪有两怪杰，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。”近来我读了一本对于海伦的书——《若是给我三天光明》，读完这本书以后我的心被海伦的精神深深的震惊了！在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应当说知识就是幸福，由于有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，不然就不懂人类生命的音乐！”。确实，知识的力量是无量的，正是知识使海伦创建了这些人间奇观！海伦是不幸的，但她又是好运的，正是由于有了知识，她才这样好运。在她19个月失掉视觉和听觉后，就与这个世界失掉了交流，失掉了联系，这个幼小的生命不知道怎样排解与世隔断的孤单感，她怪异、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人交流。一接触到了知识，孤单的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界激烈的渴求，开始了急不可待地认字、阅读，像一块海绵不停地从生命自己汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单一解乏味中居然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，汲取着那些伟人和智者的思想精华。她把学习比做登攀奇山险峰，摔倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份激励，渐渐看到更为广阔的世界，直到绚丽的云端、蓝天的深处、希望的巅峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的心里世界，也架起了海伦和这个世界交流的桥梁！书中，海伦用细腻的笔触，对大自然风景的描绘，令人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至单独一人月夜泛舟，专心去领会月下荷塘的美景；她去观光博物馆，“听”音乐会，甚至去“赏识”歌剧我相信她必定是专心来感觉这个世界，专心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充分、活得存心义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对窘境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的崇奉：现实环境诚然可怕，但人类应当抱持希望，不停奋斗。生命的意义安在，人生的价值安在？人的一世是短暂的，我们仿佛从未想过或不敢想象将来的世界，每天懒懒地生活，懒懒地工作，碰到困难就自怨自艾，诉苦上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回顾旧事，能否值得迷恋？能否值得纪念？若是，我们每个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！海伦，用她困难却幸福快乐的一世，解说了生命的意义。她的一世是人类的奇观，她的自传，使我汗颜，也使我警觉。确实，我们太好运了，我们拥有美好的全部——健全的体魄、优异的学习环境、优异的老师从今日起必定抓紧每一分一秒，不要让岁月虚度，不要等失掉了才懂得珍惜，要像海伦·凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋斗学习，以浅笑面对恶运，以坚强的毅力战胜困难，以优异的成就显示生命的价值！【评论】这篇读后有感构想奇妙，从海伦·凯勒出身谈起，告诉读者海伦·凯勒一世艰辛，但她敢于向命运挑战，对生活非常地热爱。接着，作者谈了自己的一些真切感觉：从今日起必定抓紧每一分一秒，不要让岁月虚度，不要等失掉了才懂得珍惜，要像海伦·凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋斗学习，以浅笑面对恶运，以坚强的毅力战胜困难，以优异的成就显示生命的价值！知识板块四即时作文合作研究生成新知21．小组互评，介绍优异作品。一类文：1.清楚，完好，比较简炼地归纳主要内容。2.构造清楚，读与感的联合点明确。3.能环绕感点具体，真切地表达自己的感觉。4.语言通畅，书写规范，标点符号正确，能使用改正符号改正。二类文：1.清楚，完好，比较简炼地归纳主要内容。2.构造清楚，读与感的联合点明确。3.能环绕感点比较详细，真切地表达自己的感觉。4.语言通畅，书写规范，标点符号比较正确，能使用改正符号改正。三类文：1.能大概归纳主要内容。2.构造比较