七年级语文上册第四单元14走一步再走一步教案新人教版

14*走一步，再走一步1．知识与技术目标：感知课文内容，梳理故事情节，掌握文章要旨。2．过程与方法目标：培育学生研究精神，合作精神，提升解决问题的能力。3．感情态度与价值观目标：感悟文章包含的生活真理，正视并踊跃战胜生活中的困难。以小见大的写法。讲解法、议论法、合作学习法。课件。一、情形导入生成问题溪流走一步是江河，江河再走一步是大海；暮秋走一步是隆冬，隆冬再走一步即是春季。走一步，再走一步，天地就将不同样。今日让我们走进美国心理学家莫顿·亨特的世界，和他进行一次心灵的交流吧！二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介莫顿·亨特(1920—2016)，美国作家、心理学家。代表作品有《痛击》一步》。2．生难字词(1)字音灼人(zhuó)寻找(mì)突兀(wù)椿树(chūn)．．．．风趣(jī)嘘声(xū)晕眩(xuàn)恍然(hū)．．．．抽噎(yē)呻吟(yín)．．

《走一步，再走词义【灼】烧、烫。【恍然】神志不清，精神不集中。【抽噎】一吸一顿地呜咽。【哄堂大笑】形容大家一同大笑的样子。步骤二整体感知走进文本1．朗诵课文，要读准字音，停留适合，读对语气。2．读懂文章粗心，用简短的语言复述小求情节。(依据记述因素叙述故事发生的时间、地址、人物、事件的因由、经过和结果即可。)三、合作研究生成能力步骤三怀疑问难深层研究1．归纳“我”爬下绝壁的心理变化过程。【交流点拨】毫无信心(“我下不去我会摔死的”)——信心萌生(“这仿佛能办获取”)——信心大增(“我能办获取的”)——巨大成就感。2．如何评论文中的父亲这一人物形象？【交流点拨】这是一个富裕教育智慧的合格的伟大父亲。在“我”下绝壁的时候，父亲完整能够抱“我”下来，但他深知，假如自己上去抱，固然“我”安全了，但能力不可以获取提升，所以才会存心识地指引“我”自己解决问题，其实不停鼓舞“我”勇敢试试，教给“我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考验，也加强了勇气、信心，同时也领会到了成功的快乐。步骤四精读课文研究写法1．文中有好多伏笔和照顾，请找出来。【交流点拨】如文章多次提到自己的体质弱为后文“我”的惧怕埋下伏笔；杰里喊“就由于你过去患病，所以就要当胆寒鬼？这没道理”“杰里看起来很担忧”，为后文杰里把“我”的父亲找来埋下伏笔。2．文中运用了哪些描绘手法？其作用是什么？【交流点拨】环境描绘：第17段“夜幕开始降临”，第18段“暮色中，第一颗星星出此刻天空中，绝壁下面的地面开始变得模糊”的环境描绘，衬着了恐惧的氛围，衬托了“我”孤单、惧怕的心理。心理描绘：第7、8段“我的心在瘦小的胸腔中怦怦地跳动”“而后吓坏了”等心理描绘生动形象地表现了“我”惧怕、紧张的心理。语言描绘：如第20段“我不可以！我会掉下去的！我会摔死的！”表现了“我”当时的惧怕和不自信的心理。3．文章是如何运用以小见大的手法表现主题的？【交流点拨】“遇险出险”的小事在生活中俯拾皆是，如何面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道路上的实质问题。作者成功地将小事给予了深刻的人生真理，就是成功地运用了以小见大的手法。四、当堂操练达成目标步骤五总结课文拓展延长1．总结课文本文经过记述作者童年一次登山“遇险”“出险”的经历，揭露了一个深刻的人生真理：在人生道路上，无论碰到如何的困难，只需把它分解开，化大为小，就会变难为易，最后取获成功。2．拓展延长生活中，经常有人遇事因胆寒而望而却步，就像文中的“我”那样。你有过近似的故事吗？是如何战胜的？同学之间能够互相交流，说说自己的感想。3．达成《名师测控》本节练习。2五、课后反省查漏补缺本来设计的企图是先让学生经过朗诵感悟“我”在父亲的帮助下如何建立信心，加强勇气，获取巨大的成功感这一过程，而后让学生假想假如父亲是自己爬上去把“我”背下来，“我”的人生又会是如何的，经过比较让学生领会父亲广博的爱的同时，也让学生理解路是要靠自己走的。在此基础上，再让学生联合自己的生活实质，说说自己对这个人生真理的理解。这样层层深入，特别是联合自己的感觉，学生的理解就会更为深刻，就会紧紧记着