大象版四年级科学下册第三单元植物在成长的教案

第页共页大象版四年级科学下册第三单元植物在成长的教案大象版四年级科学下册第三单元植物在成长的教案1种子发芽了【目的】认真细致的科学态度；设计实验，研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响；认识土壤、水与植物的生长有着亲密的关系；认识塑料薄膜的作用；通过实验、观察与记录，认识种子的变化，并描绘其开展变化的过程。【怎样进展】〔1〕认识种子老师把准备好的花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子，以及向日葵等少数果实发放给学生。先请学生识别、区分什么是果实，什么是种子。然后，聚焦种子，比拟它们的颜色、大小和形状。植物的种子呈现多样化的状态，尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”，应特别注意，不要给学生错误的概念〔详见教学参考资料〕。教材第24页呈现出了四种植物“种子”的照片，其中，真正属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说只是种子的一局部，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能别离，在碾米的过程中，种子的一局部被碾掉了。学生分组讨论。老师总结，引出要进展实验的内容。〔2〕种植种子包括三个过程：A材料和工具的准备。B简单的实验设计。教材上设计了两组实验，一组把水作为变量，另一组把温度和光照作为变量，并呈现出了实验提示。C设计实验过程记录表。种植种子，教材上给出的只是一种实验设计，允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进展不同的实验设计。保温处理。初春的北方天气窄冷还寒，不是适宜的播种时节，对播下的种子要注意保温。对种子的要求。选用生长发育期较短的根、茎、叶、花、果实明显的植物，如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、蝴蝶花等等。不同的地区要因地制宜，通过这一单元的学习，给学生一个明晰的“植物的一生”的概念。〔3〕整理与交流这是对种植种子过程的交流。重点应放在“种子是怎样发芽的”上，并学会用简单的语言描绘其变化过程。〔4〕布置课外作业。植物的生长发育是一个连续的过程，因此，每次课完毕后都要提醒学生下一步要观察和记录的内容。【应变参考】1．设计教材时凸现了两条线：一是长期实验、观察、记录活动主线：认识植物的种子→播种希望的种子→记录幼苗的生长情况→一株黄瓜苗由哪些局部组成→静静绽放的花朵→记录果实的生长变化→植物的一生；二是探究性活动：种子发生了什么变化→总结种子萌发的'条件→有趣的运输→开放的花朵一样吗→植物的一生。建议“长期实验、观察、记录活动”内容安排在课下完成，要提早安排；课堂上重点进展与此相关的探究性活动。植物是生命的重要组成局部，是生命就要生长发育，而生长发育是需要时间的。黄瓜等常见的植物完成一个生命周期，最短也需要一个月的时间。在教学过程中是难以拿出专门的时间上好这一单元内容的。可将该单元的内容计算在整体的课时之内，施行时分散在其他单元的教学之中，化时间的零散为探究过程和知识构造上的完好。2．《种子发芽了》用1课时完成，这仅在课堂上做是办不到的，必须利用课余时间。为此，建议：〔1〕课堂上重点认识种子，讲授种植过程。种植种子留给学生在课余时间完成。在时间允许时，可以在课堂上做一个演示。〔2〕及早种植。在上一个单元的教学时，布置课外活动：种植种子，并讲清楚种植种子的步骤。2茁壮成长【目的】实事求是的科学精神；能指认植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根茎的作用，理解空气、阳光对植物生长的作用；观察、探究、记录并描绘事物开展变化的过程。【怎样进展】〔1〕观察、记录、分析^p种植苗的生长发育情况观察、记录小苗的生长发育由学生小组或个人利用课余时间完成。教材上的“黄瓜种植日记”提供的只是其中的一个范例。老师组织各组整理种植日记，并进展综合分析^p，做成不同形式的记录本或统计图，形象、详细地表示小苗的生长发育情况。“记录表”要表现出观察日期、小苗高度、样本序号等工程，以便于不同植物间的比拟。“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。〔2〕认识一株植物的组成局部学生经过了课余时间的观察与研究，课堂上最好能用挂图检验学生对这局部内容掌握的程度。〔3〕有趣的传输这是在课堂上开展的活动。学生经过了长期的实验、观察和记录之后，各组种下的种子已经长成了根、茎、叶、花、果实比拟齐全的幼苗。植物体是怎样长大的？植物生长需要的营养物质来自何处？这些物质是在植物的各个器官之间是怎样运输的？……这是一个个非常复杂的问题。按照《课程标准》中规定的内容，教材中设计了一个实验：《有趣的运输》，即茎的运输作用。考虑到学生的认知才能，选取了一个简单而直观的实验，用意是让学生透过现象看本质。课前老师要准备好相关的材料与工具。按照教材上的三个步骤依次进展。在温度较低时，这个实验可能需要30分钟左右的时间。在等待的过程中，可安排其他教学活动。注意：刀片很锋利，一定要提示学生平安使用。〔4〕观察、解剖花朵，比拟雌雄花的不同指导学生认识花的形态。不同的植物，花的形态有很大的差异。为什么有的花谢之后能结出果实？而有的花那么不能结出果实？这是学生很容易提