大班科学教案（精选10篇）

第页共页大班科学教案〔精选10篇〕大班科学教案〔精选10篇〕大班科学教案篇1活动目的：1、在设疑——猜测——验证的过程中，发现莫比乌斯环现象。2、在屡次操作尝试中，激发探究的欲望，体验科学操作的乐趣。3、初步理解莫比乌斯环在生活中的运用。活动准备：各种纸环、纸条、胶棒、剪刀、记录表、笔、筐、课件。活动过程：一、手指游戏“变变变”。用大拇指和食指变成一个圈、变成两个圈二、操作尝试，发现莫比乌斯环现象。1、操作比拟没拧过和拧过一次的纸环剪开后的区别。1〕〔出示纸环〕纸环也来做游戏。怎样把一个纸环变成两个纸环？示范：纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。2〕幼儿操作。你剪出了几个环？〔一个、两个〕，将纸环送回家〔两处〕为什么有的剪出来一个，有的剪出来两个？发现了什么机密？〔没拧，拧过一次〕3〕请两名幼儿上前操作。小结：没拧的纸环剪过以后变成了两个环，拧过的变成了一个大环。2、操作比拟拧过一次和拧过两次的纸环剪开后的区别。是不是只要拧过的纸环都会变成一个大环呢？1〕幼儿再次操作拧过的纸环。你剪出的纸环是怎样的？〔将纸环送回家〕同样是拧过的纸环，为什么有的剪出了大环，有的却剪出了相扣的两个环？2〕老师分别演示拧一下和拧两下的纸环。3〕请两名幼儿上前示范操作。出示记录表记录并小结：拧一下的纸环剪过以后变成了一个大环，拧两下的变成了两个相扣的环。3、猜测拧过三次或四次的纸环剪开后的区别，并自主操作验证。拧三下的纸环剪开可能会变成几个环呢？拧四下呢？1〕幼儿猜测、记录2〕幼儿操作：先拧、再剪。3〕交流操作结果，并记录在大记录表上。三、理解莫比乌斯环现象发现者和在生活中的应用。今天我们玩的纸环有趣吗？这是一种神奇的科学现象“莫比乌斯环”。早在150年前德国数学家莫比乌斯发现了这种神奇的纸环，人们就用他的名字将这种现象命名为莫比乌斯环。莫比乌斯环在生活中有许多运用：过山车、立交桥、机械传送带、打印机色带等。〔邹虹〕大班科学教案篇2综合活动：小小桥梁设计师教学目的：1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察才能。2、培养幼儿认识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的才能。教学准备：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔教学过程：一、以故事形式引起幼儿兴趣：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在构造上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们如今见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用处的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？四、小熊如今想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。大班科学教案篇3一、活动目的：1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经历。2、初步理解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。二、活动材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水假设干，记录纸人手一份。3、无影灯图片假设干张。三、活动过程：1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？2、幼儿操作玩影子，理解影子与光线的关系。师：你们发现了什么？〔个别幼儿演示并介绍记录结果〕师：〔整理记录〕当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。〔示图一〕当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。〔示图二〕当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性经历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？5、延伸活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟四、考前须知为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。五、知识背景材料影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。探究求知：信息是如何传递的1、活动目的：1〕幼儿可以积极的从不同途径、用不同的方法搜集传递信息，2〕幼儿在活动中理解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式理解相关知识。3、活动过程：1〕交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发、发____等多种文字形式发信号。2〕老师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。3〕讨论：如今人们怎样传递信息？引导幼儿理解常用的通讯工具。4〕组织幼儿玩通讯游戏传：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开场后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告内容，传的又快又准的一组为胜。4、活动延伸：1〕组织幼儿自己操作电脑。2〕在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。大班科学教案篇4科学活动：绳子的用处1、理解生活中各种绳子及其用处。2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。活动准备：1、汉字卡片：挂、系、扎、串〔已认识过这四个汉字〕。2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。3、搜集一些关于绳的照片。4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。活动过程：一、理解材料，引出绳子的主题〔出示各种材料包括各种绳子〕师：你们瞧，桌子上都有些什么？〔出示四个汉字〕师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？二、分组试一试，绳子的用处1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！2、每组幼儿展示自己的成果师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？三、说一说用过的绳子师：刚刚你们干什么了？你们都用到了哪些绳子？老师与幼儿一起总结绳子的用处，让幼儿理解各种绳子的特性。如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比拟巩固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…四、合作玩绳子师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新把戏。玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。五、生活中的绳子师：小朋友真棒！刚刚我们用不同的绳子进展了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？1、幼儿自由讨论2、播放各种绳子的照片师：生活中还有很多绳子可淘气了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？六、完毕原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！大班科学教案篇5活动目的1.激发幼儿观察气象的兴趣。2.理解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以理解天气情况。3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。活动准备课件、表格活动过程一、理解气象与军事的关系。1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？2.让幼儿通过故事考虑诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？二、理解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以理解天气。1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2.理解一些恶劣的天气情况。并观看课件。3.你们是怎么知道天气情况的？〔短信、电视、报纸等〕4.欣赏一段天气预报，理解天气预报的主要内容。〔天气、温度、穿衣指数等〕四、理解天气与我们生活的关系。1.兴趣问答老师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。〔1〕高温天怎样避暑？〔2〕雷雨天怎样维护自身？〔3〕雨天出门准备些什么？五、尝试设计气象预报表1.老师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。大班科学教案篇6活动目的1、理解动物的特殊本领，知道人类的许多创造创造都与动物有关。2、在配对的活动中，找到动物与生活中的某些事物的对应关系。3、能利用动物本领的认识进展大胆想象，设计自己的“新创造”。4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探究事物变化的愿望。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备1、幼儿提早搜集动物的本领知识2、课件3、图片卡4、幼儿学习资5、彩笔活动过程一、故事导入，引发兴趣师：今天，老师给小朋友带来一个好听的故事《想飞的小象》，请小朋友边看故事边听故事，一会儿老师有问题要提问小朋友哟〔播放故事视频〕。提问：故事里有哪些小动物，它们都有什么本领？〔幼儿答复〕师：看来，每一种动物都有自己的本领，只是各种动物的本领不同。二、进一步认识各种动物的特殊本领1、师：我们一起来看一下，还有哪些小动物有哪些本领。〔放课件图片〕蝙蝠在夜间自由飞翔；袋鼠妈妈带着小袋鼠跳；枯叶蝶隐藏在树枝上；鸟儿在空中飞翔；小鸭在水中游泳；蜘蛛在织网；壁虎吸在墙壁上；蜜蜂在吸花蜜。小动物们的本领可真多。2、师：小朋友还知道哪些小动物的本领？昨天老师让小朋友回家搜集动物的本领，你搜集到什么动物有什么本领，如今请小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的动物的本领。〔分组交流〕3、请幼儿单独答复。信鸽会送信；青蛙会跳；变色龙会变色；松鼠的尾巴可以当伞；公鸡会打鸣；黄牛会耕地；萤火虫会发光；鲸会喷水；孔雀会开屏；狗会汪汪叫；壁虎的尾巴断了可以再生出来；北极熊不怕冷；竹节虫可以藏在树枝上；骆驼可以储存食物；鸬鹚会捉鱼；乌贼会喷墨汁；狐狸会放____等。老师小结：小动物们的本领可真多，有的动物有保护色，有的动物有再生的本领，不同的动物有保护自己的特殊本领，他们真是太棒了。三、说说动物本领与人们的创造创造1、师：小朋友，你理解了这些动物的本领以后，想到了什么？〔1〕播放鱼游泳视频。视频看完了，你想到了什么？小结：鱼的身体内有鱼鳔，内部可以储存空气，鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下挪动，于是人们受小鱼游的启示创造了潜水艇。〔2〕出示青蛙图片。看到青蛙游泳你想到了什么？〔蛙泳〕出示蛙泳图片。〔3〕出示孔雀开屏图片。看到孔雀开屏你又想到了什么？〔孔雀舞〕出示孔雀舞图片看到孔雀开屏，人们创造了孔雀舞。2、幼儿操作练习师：小朋友，除了刚刚看到的这些，生活中还有很多的创造也是受到动物特殊本领的启示而创造的。那我们还从动物身上学到什么本领，创造了什么呢？老师这里有一些图片，请小朋友来帮他们配配对吧！〔播放轻音乐〕你是怎么配对的，为什么？小结：受到……的启发，我们创造了……；看到……，我们创造了……。四、大胆设计自己的新创造师：我们的生活真的离不开动物，动物给我们很多的启发，让我们人类过得更好、更快乐！假如请你来做个创造家的话，你会学哪种动物的本领创造什么样的东西呢？请小朋友充分发挥自己的聪明才智，认真想一想，把它画下来。五、完毕。师：小朋友们真棒，都有自己的创意，让我们到美工区中继续我们的“创造创造”吧。教学反思幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验成功的快乐。大班科学教案篇7活动目的1．激发探究光的兴趣。2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析^p一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5．幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析^p：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比拟、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经历的整合，以及互相间的交流、补充、完善，使探究的结果全面而细致。三、第二次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)2．讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。5．幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。分析^p：在活动的推进过程中，老师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探究发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。五、活动完毕，幼儿快乐地分开大厅。活动延伸老师、幼儿、家长一齐寻找资，探究手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。活动反思刚开场进展“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题，我们共同理论、共同研究、共同学习，将活动不断深化下去。最初，老师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人绝望，幼儿的兴趣只持续了非常钟，是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的老师，期望透过群众的智慧给我一些启示。老师们推荐我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察考虑，发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，但是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了超多能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的开展需要，选取有价值、有好处的点进展活动，这样更有利于幼儿透过自己的发现主动构建相关的知识经历。大班科学教案篇8活动目的1．喜欢玩报纸，用心探究报纸的不同玩法。2．能想方法把报纸变成纸球，并探究出固定纸球的方法。3．体验探究成功的快乐。活动准备幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经历。教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动过程1．自由玩报纸，用心探究报纸的不同玩法。老师引导：老师这天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎样玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)老师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)2．探究报纸变纸球的方法。老师引导：刚刚我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什么方法能把报纸变成球呢想变成什么样的球(能带给足够的报纸，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。老师巡回指导。3．探究固定纸球的方法。老师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。幼儿：散了，不圆了。老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定纸球呢(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。幼儿探究固定纸球的方法。4．师幼共同游戏：投篮。老师引导：刚刚小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此刻，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗活动反思(一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资选取、活动组织、构造安排、媒体使用等各教学要素的准确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、明晰、流畅、凝练、深化。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；老师有足够的时机促进生成，有足够的时间研究幼儿。1．材料简单实用。本活动带给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经历，体验到了探究、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开场，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的兴趣和微妙，这有利于持续幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观察和发现。2．过程简洁明了。课堂是幼儿学习、考虑的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的'学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而明晰：自由玩报纸，探究报纸的不同玩法→探究报纸变纸球的方法→探究固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识程度并对教材的重、难、疑点进展深化分析^p的根底上拟定的一个大致框架。3．资料简约充实。幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进展深化、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要进步课堂教学的效率，老师务必追请教学资料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经历的根底上，探究报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资料虽然简约，但幼儿的探究是充实的、快乐的。(二)回归本真本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的开展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。1．尊重幼儿的真实体验。真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从单独玩报纸、两两合作玩报纸、群众玩报纸，到自己探究报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选取材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进展真实的观察与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。2．营造自由创造的气氛。自由是生命存在的最高形式，是获得创造的泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探究是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进展着剧烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，老师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选取材料，采取独立或两两合作或请老师帮助的方法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进展投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。大班科学教案篇9活动目的1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜欢的物品，能大胆地用清楚、连接的语言讲述一段话。2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作本领和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。3、启迪幼儿从生活中发现美。活动准备1、ppt课件：奇妙的蔬菜造型2、准备丰富的、形态各异的新颖蔬菜。3、塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。幼儿园课件ppt课件《奇妙的蔬菜造型》“菜花”能变成“小绵羊”吗教学过程一、欣赏：奇妙的蔬菜造型在欣赏中，让幼儿观察的蔬菜品种。经过观察后大家讨论，激发大家的制作热情。二、引导幼儿观察、激发创作兴趣。老师：老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一齐做什么把一棵菜切割后可制作成什么作品老师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进展创作。三、操作活动1、幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自我喜欢的物品。2、启发幼儿制作：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。四、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自我制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。活动延伸将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续互相欣赏、观察。在游戏中可进展进一步的修饰。大班科学教案篇10活动设计：夏季各