大班语言优秀教案（精选24篇）

第页共页大班语言优秀教案〔精选24篇〕大班语言优秀教案〔精选24篇〕大班语言优秀教案篇1活动目的1.感受故事的兴趣。2.可以认真观察图片，大胆想象讲述图片内容，并用简短形象的语言描绘出小动物们的形象和它们的小船特征。3.探究说出什么样的材料最结实。4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点可以认真观察图片，大胆想象讲述图片内容，并用简短形象的语言描绘出小动物们的形象和它们的小船特征。可以认真观察图片，大胆想象讲述图片内容并用简短形象的语言描绘出小动物们的形象和它们的小船特征。活动准备PPT、视频、活易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等实验材料。活动过程一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：小朋友们，今天我请来一位朋友来做客，让我们它是谁。(海龟)师：海龟爷爷马上就要过生日啦，它请了好多朋友来庆贺生日呢!大家猜猜看，都会有些什么朋友呢?(幼儿自由讲述)二、出示动物，鼓励幼儿大胆讲述逐个出示动物：大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、爱撒娇的小猫咪、得意的小狗、长满刺的小刺猬、机灵的小猴、胖胖的小猪。师：我们来数一数一共友几个朋友呀?1、2、3、4、5、6、7，7个朋友。师：7个小动物都要去给海龟爷爷庆贺生日，大家觉得他们会带什么礼物呀?(幼儿讲述)师：朋友们带上了礼物，就要准备出发拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的朋友们怎么去看海龟爷爷呢?坐船，是一个好方法，要去参加海龟爷爷的生日会，肯定要坐漂亮又平安的小船，你们能不能帮小动物们想想方法，哪些东西可以做漂亮又平安大小船呢?(幼儿自由讲述)师：大家的方法真多，聪明的小动物们也想了很多的方法，让我们一起来看一个有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，这些小动物想了那些方法，会不会和我们想的一样呢?三、欣赏故事师：有趣的故事讲完了，小动物们想了哪些方法呀?为什么他要用这个东西做小船?(引导幼儿猜测讨论;哪只船最结实?为什么?)师：让我们再来看看这个有趣的故事吧，假如你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说。四、操作材料进展试验探究说出什么样的材料最结实。活动延伸老师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的游戏。大班语言优秀教案篇2【活动目的】1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美妙的事。2、激发幼儿语言表达的欲望，进步幼儿对文学作品的感受和表现才能。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、在理解故事的根底上，尝试续编故事。【活动准备】1、环境创设。2、音乐〔乐曲“花仙子”、背景音乐等〕3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。4、角色图片假设干；丑小花、流星花双面图每人一份。5、多媒体课件。【活动过程】一、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣。1、听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。2、引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。二、完好欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，理解散文的主要内容。1、老师有表情地配乐朗读一遍。2、提问：A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？B、如今你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？三、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花快乐得有点想哭了。”②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？B、丑小花是怎样做的？C、美丽的花儿都不肯开放怎么办？D、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？E、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。④幼儿自己选择角色进展表演，在感受理解的根底上，培养幼儿对文学作品的表现才能。四、欣赏散文的完毕局部，体会帮助别人后的快乐。1、观看课件、欣赏完毕局部。2、提问：A、老星星说完话，发生了一件什么事？B、流星花终究是一朵怎样的花C、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？五、完好欣赏，拓展、延伸主题。1、运用课件，让幼儿完好欣赏散文。2、你喜欢丑小花吗？假设你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？3、游戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验成功与快乐。教学反思：本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美才能的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。大班语言优秀教案篇3设计思路：儿童是自然之子，热爱和探究大自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与大自然接触甚少。作为教育工作者，应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资，引领孩子们去探究。《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中理解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注周围事物的开展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。活动目的：1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式，并模拟散文片段。3、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，理解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。活动过程：一、倾听雨声，激发兴趣。1、听录音，引出雨声。师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”〔幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。〕师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”〔鼓励幼儿踊跃答复，为仿编散文片段提供经历根底。如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……〕二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”〔老师配乐有感情地朗读散文。〕2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文诗里的哪一句？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其别人不同。〕三、观看课件，完好欣赏配乐散文诗一遍。师：我们一起来边看画面，边听老师朗读散文诗。〔老师结合课件画面，完好朗读。〕四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？1、欣赏散文第二段：想——秋天的雨。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。〔学习词：清凉和温顺、轻轻地、悄悄地。〕老师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙翻开秋天的门。2、欣赏散文第三段：看——秋天的雨。师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？〔学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。〕老师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。3、欣赏散文第四段：闻——秋天的雨。师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？〔鼓励幼儿积极考虑，谈谈自己的生活体验。〕老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……4、欣赏散文第五段：听——秋天的雨。师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？〔学习词：衔、造、挖、油亮亮。〕老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？〔从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。〕老师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。五、再完好欣赏一遍散文。师：我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。1、模拟句式仿编。师：刚刚你们对哪个句子印象最深？学习“她把×颜色给了××，××××像××”的句式。〔让幼儿模拟该句式自己编一句。〕2、仿编散文片段。师：假如你是秋天的雨，你会做什么？用散文里那样的话说一说。〔引导幼儿结合生活经历进展仿编。〕3、活动延伸：幼儿仿编，老师进展整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。活动点评：《秋天的雨》是一篇意境优美而温馨的散文，作品中优美的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还蕴藏着对待生活积极向上的寓意。老师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目的。1、课前老师充分熟悉教材，理解作者的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且老师还选取优美、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的气氛，同时还运用生动有趣的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。3、老师擅长设计富有启发性的提问，在活动中很好地掌握了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题展如今幼儿眼前，引起他们的共鸣。4、活动中老师能鼓励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特别是借助体态语言的帮助，更能让幼儿把作品的意境表达得更完美。另外，幼儿在熟悉作品的根底上进展仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培养幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目的，还是学习目的，都让幼儿获得有效的培养。附散文诗：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地翻开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炽热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……活动反思：听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的风光，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌……最终，我选择了第11课《秋天的雨》。接下来就是备课。因为颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提早备了课，并进展了交流。一看张老师的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的教案，为了追求形式上的花哨，我安排教学二、三自然段。虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。比方教学生字，她采取了各种形式：“衔”字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又结实地掌握了这个字的字形；“扇”字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下根底；“爽”字的笔顺很容易搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最后一个环节中，张老师还安排了“会写字”的教学，找规律，区别“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平时我们也在抓，但是由于是公开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥。而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。张老师比拟重视句式训练。如请孩子通读课文后，让他们说说“透过这扇窗，我——”，这个句式训练，不但给学生的说话设置了一个扶手，更重要的是通过这一环节，很巧妙地让学生理清了文章的层次。在学习文本完毕，张老师先出示了“秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把〔〕色给了〔〕，〔〕像〔〕。”的训练。张老师一步步放手，让孩子们觉得其实写出那么诗意的句子也并不难，我也能行！这不是我们所追求的吗？另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟学生的实际生活联络起来，一下子拉近了学生与文本之间的间隔。这需要自己具有深沉的文学功底。她每设计一个环节都会先考虑学生会怎么答复，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由敬仰张老师对教学的认真。通过此，我也看到自己和优秀老师之间的差距。回想自己平时总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以打破，真是惭愧！总之一句话：向张老师学习！小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一局部，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。大班语言优秀教案篇4目的要求：1、初步学习针对不同的对象〔农民、同伴〕用不同的方式进展交谈2、能倾听别人的谈话、理解别人的语意。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。活动准备：经历准备：幼儿已理解粮食的主要知识。物质准备：农民秋收活动的录像，各种粮食的图片。材料配套：教育挂图活动过程：1、观看录像⑴提出问题，这是什么季节？你在录像中看到了什么？⑵引导幼儿说说秋收的情景，想象农民丰收的喜悦心情。⑶引导幼儿发准“秋收”“粮食”“农民”等音。2、老师扮农民，让幼儿向农民阿姨询问粮食种植生长的有关问题⑴引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农民阿姨交谈。⑵引导幼儿体会到农民耕种的辛苦。3、幼儿分组进展交流⑴分组讨论：你知道的粮食在哪些？粮食从哪里来？农民是怎么种粮食的，辛苦吗？你是怎样爱惜粮食的？⑵每组推选一名同伴在集体面前讲述自己的想法。4、讨论：如何节约粮食？⑴引导幼儿尝试根据自己的生活经历向同伴介绍如何节约粮食。⑵小结：小朋友吃的每一粒米饭，每一种粮食，都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要尊重他们的劳动成果，不挑食，爱惜粮食。教学反思：在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参与讨论，在讨论中逐渐明白吃饭的重要性，知道农民消费粮食的不容易，明白要养成爱惜粮食的好习惯，但是在教学活动进展中，孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时浸透爱惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经历劳动的艰辛，从而使孩子们的认识更加深化。大班语言优秀教案篇5设计思路：《逃跑的铁皮桶》是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是铁皮桶，讲的是有一只铁皮桶从来没有得到过夸奖，它很自卑，就爱躲避别人。有一天，一位小姑娘夸奖了它，使它找到了自信心，最后成为一只得意的铁皮桶。故事画面明晰、情节生动，对于大班幼儿来说，可以关注到绘本的主要内容，比方说：人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿可以将绘本内容表达得完好、生动，特别是故事中铁皮桶的心理变化，如何引导才能让幼儿准确地掌握故事所表达的意义，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读才能、表达才能和想象力是设计本次活动的主要意图。活动目的：1.引导幼儿仔细有序阅读绘本，理解每个人都有自己的特色，要学会尊重和欣赏别人，简单进展自主阅读。2.鼓励并引导幼儿大胆地阅读想象、续编故事。活动准备：幻灯片绘本图书活动过程：一、引导幼儿观察封面，引题激趣师：今天，老师带来一本书，看看书的封面上有什么?(一只铁皮桶)(出示题目)逃跑的铁皮桶，听到这个故事名字有什么想法?你想知道些什么?(简单请个别幼儿说说自己看过的铁皮桶)书里终究发生了什么的有趣事情，铁皮桶为什么会逃跑呢?我们。【效果分析^p：“兴趣是最好的老师”，兴趣会激发幼儿积极地进展观察、分析^p和探究的活动，从而促使阅读活动进展到底，这样才能进一步实现阅读才能的进步。教学活动中师幼互动的有效度，既有赖于幼儿的兴趣，还有赖于幼儿自身的体验和知识经历。因为幼儿有了充分的感受与体验，才能有话可说、有感而发，师幼之间才会产生有效互动。】二、自由阅读，初次表述师：这个铁皮桶为什么会逃跑呢?它会逃到哪里呢?它又会遇到谁呢?我们一起来看一看、想一想、说一说。师：假如你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿势;有序地翻阅，老师巡回观察。)【效果分析^p：孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是绘本阅读教学最重要的。而老师对绘本深化准确地挖掘那么是阅读教学的前提与保障，老师对绘本作品的理解和价值判断将直接表达在教育目的中，浸透到教育过程中。我们要培养幼儿观察图画、对图画判断、推理的思维才能(即提取图片信息的才能)，激发幼儿好奇好问的欲望。同时要充分利用绘本培养幼儿自主阅读才能，养成良好的看书习惯。】三、结合幻灯片进展师幼共读，问题引领师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。老师根据幼儿意愿，出示幻灯片，引导幼儿仔细阅读画面细节，用完好的语言进展讲述。(个别讲述，其他幼儿作补充。)师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片，老师问题引领，引导幼儿观察细节，必要时请其他幼儿协助讲述。重点引导幼儿感觉铁皮桶心理活动。)(1)图1：铁皮桶在哪里?老奶奶会用它来做什么呢?用它盛米铁皮桶心里可能怎么想的?它快乐吗?从哪里看出来的?图2：铁皮桶又到了哪里?谁发现了它?阿姨又会用它来做什么呢?铁皮桶为什么又逃跑了?请幼儿完好地说一说前面两张图。(2)图3：谁来说说你看到的?想象一下它们的想法和对话。(3)图4、5、6、：请你和旁边小朋友一起说说这几张图，要把画面看仔细，把意思说清楚。(4)图7、8、：铁皮桶又逃跑到了哪里，它看到了谁?小姐姐喜欢它吗?你是____出来的?他们会说些什么呢?(5)图9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一样吗?铁皮桶如今变成什么样子了?它喜欢如今的自己吗?为什么?为什么如今不逃跑的呢?假设你是铁皮桶你会怎么想呢?请幼儿明白每个人都有自己的特色，只有学会看到别人身上的优点，真心的夸赞别人，懂得尊重和欣赏别人，才能得到更多人的喜欢。【效果分析^p：故事角色均为幼儿身边所熟悉的人物和动物形象，画面色彩丰富，人物形象鲜明，故事情节生动。大班幼儿已经具有观察画面的经历，能关注绘本主要的根本的内容，比方：出现了哪些人物，发生了什么主要事情。但是，往往容易无视细节的观察。在看看、说说的过程中，让孩子们更好的理解图画内容，同时设置一些开放式的提问，鼓励帮助幼儿到达细致观察，大胆表达自己的观察、猜测与想象的目的。通过自主阅读，集体分析^p，培养幼儿在理解图意的根底上的阅读才能，鼓励幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最后让幼儿分析^p问题，知道每个人都有自己的特色，只有学会看到别人身上的优点，真心的夸赞别人，懂得尊重和欣赏别人，才能得到更多人的喜欢，并感受故事中小姐弟的仁慈和美丽，懂得看到别人的优点是多么美妙的事。】教学反思：活动让幼儿在宽松的气氛内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的积极性，老师以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加幼儿参与活动的积极性及情趣。大班语言优秀教案篇6【教材分析^p】这是一首带有散文形式的诗歌，里边将灵珠山的各个景点以及有特色的小路、村落和当地的风土人情用优美的诗句表现出来。朗读起来很有诗意，可以带着幼儿走进美丽的灵珠山，感受灵珠山的美。【活动目的】1.理解诗歌内容，指导诗歌内对灵珠山的描绘。2.会用优美的声音朗读诗歌。3.愿意学习儿歌，喜欢儿歌的优美意境。【活动准备】物质准备：ppt经历准备：幼儿已有学习儿歌的经历【活动过程】1.老师谈话导入，引起幼儿兴趣师：小朋友们，你们最喜欢灵珠山的什么地方？为什么喜欢这里？小结：灵珠山是一个非常美丽的地方，非常的迷人，我们都非常的爱它。有人专门为它写了诗歌，我们一起来看一下吧。2.老师朗读诗歌，幼儿整体感知师：我们共同感受一下，我们美丽的灵珠山用诗歌写出来是什么样的。小结：我们在平常的生活中所见到的美妙的事物都可以用优美的文字表达出来。3.幼儿根据诗歌内容尝试改编诗歌老师根据幼儿的创编情况进展指导。4.幼儿完好朗读诗歌，将仿编内容一起朗读师：小朋友仿编的都非常好，我们一起来朗读一遍吧。5.请幼儿根据自己对诗歌内容的理解在区角内将诗歌进展表述。大班语言优秀教案篇7活动目的1、引导幼儿可以结合阅读经历主动考虑、大胆想象进展小组讨论创编故事情节。2、可以用连接的语言讲述故事情节，开展幼儿的语言表达才能及培养孩子丰富的想象才能。3、幼儿在创编中可以大胆表达自己的想法，同时也能认真倾听别人的讲述，培养幼儿间的友好协商合作才能。重点难点重点：根据故事开头进展创编故事难点：每个幼儿表达自己的想法，小组成员达成一致活动准备前期经历的准备：幼儿理解一些故事中角色的特点；有关于蛋的种类的理解；有一定的创编经历及小组合作经历；物质准备：纸张、笔、故事PPT图片活动过程一、开场导入局部1、以所听过的故事谈话导入——引导幼儿总结梳理一些故事带给大家的感受：老师：小朋友们是不是听过很多很多的故事呀？有的故事让你觉得很怎样？〔请幼儿分享自己所读故事中带给自己的不同感受。〕2、引出本次活动的主要角色狐狸：老师：今天黄老师的故事里请来了一个动物，它也常常出如今一些故事之中〔出示狐狸的图片〕老师：你们听过哪些关于狐狸的故事呢？，你觉得故事中的狐狸是什么样的狐狸？〔引导幼儿描绘一些故事中狐狸的形象特点，并拓展幼儿的思维，有意识发现狐狸的多种形象特征。〕二、根本局部1、引出故事《狐狸发现一个蛋》，激发幼儿的创编想象：①通过讲述故事的开场局部，引导幼儿全方面的想象表达自己的想法，为创编故事做好铺垫：老师：今天黄老师还是要给小朋友讲一个关于狐狸的故事，想不想看看是一个什么样的故事呢？老师：〔讲出故事的开场局部〕老师：故事讲到这，只是一个小小的开头。你们希望这只狐狸在这个故事中是一个什么样的狐狸呢？〔请幼儿大胆表达自己的想法〕老师：你们对这个蛋有没有什么看法？这个蛋可能是一个什么蛋呢？会不会有让人意想不到的事情呢？②老师进一步启发幼儿怎样编故事，拓宽幼儿思路，让幼儿明白要编一个什么样的故事，故事会有多种可能性：老师：今天的故事比拟有意思，〔老师和幼儿再次回忆故事的开头，激发幼儿的创编兴趣〕故事里有狐狸，不知是什么样的狐狸；有一个蛋，也不知是什么样的蛋；狐狸捡到的这个蛋会发生什么样的故事呢？还可能会有谁在故事中呢？故事可能又会发生在哪里？故事最终会怎样呢？老师：我想请小朋友试着想想，你假如继续往下编故事，你想编出一个什么样的故事呢？〔请个别幼儿交流自己的想法〕③引导幼儿小组合作编故事：老师:狐狸发现一个蛋后，接下来可能会发生这样那样的故事。每个小朋友都可能会编出不一样的故事，你们今天愿意尝试小组合作编出一个更精彩的故事吗？老师：要想让你们的故事精彩，你们觉得故事得怎样才会让大家觉得精彩，喜欢听呢？〔引导幼儿注意创编的故事情节丰富、有意思、有趣、可能是温暖的幸福的感动的；也可能是伤心的、可怕的等等〕老师：那我们小组合作编故事时应该注意些什么呢？既要大胆想象表达自己的想法也要认真倾听并采纳别人的创编，把每个人的想法试着编进去。提示注意分工合作好，让每个人发挥作用。〔1、指导幼儿小组进展续编故事，并做分享讲述，引导幼儿大胆语言连接的讲述故事情节：〔2、鼓励在创编中的合作、创意。2、交流讨论故事的情节给予评价并总结故事中狐狸的特点。〕老师：创编的故事让你有什么感受？狐狸是一只什么样的狐狸？三、完毕局部1、老师评议今天的故事创编。2、老师小结：今天的故事创编每个组有不一样的故事，比以前的创编更加的有意思了，希望我们以后的创编越来越有趣！四、【活动延伸】——可以欣赏完好讲述原故事中情节：1、感受反响狐狸心情变化的情感及狐狸对小鸭子的爱的另一创意点：2、发现故事情节的特点。3、进一步激发幼儿对创编活动的兴趣及学习编故事的方法。活动总结幼儿小组合作愉快。每组针对故事接下来会发生什么都有创意的想法，在创编讲述中围绕“角色”“情节”“结尾”进展。让故事更加的完好。在创编中幼儿有意识参加“角色”对话的创编，让故事更加有兴趣性。大班语言优秀教案篇8活动目的：1、让幼儿在活动中比拟不同动物的尾巴特征。2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。4、理解儿歌的含义。活动准备：1、《比尾巴》PPT课件2、各种动物图片假设干。活动过程：(一)老师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加“比尾巴”的比赛。(二)比赛分两场，请小朋友当评委。1、第一场比赛：(播放课件)老师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。(1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，老师提问，幼儿答复。(四)尝试仿编儿歌，分组仿编：1、提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进展仿编。2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进展仿编。规那么：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进展仿编。3、交流各组仿编的儿歌。活动延伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。大班语言优秀教案篇9活动目的：1、学习表示味道的词汇。2、通过实验，感知舌头不同位置的功能。3。乐意大胆地把自己的想法告诉大家。4。遵守社会行为规那么，不做“制止”的事。活动重点：学习表示味道的词汇。活动难点：通过实验，感知舌头不同位置的功能。活动准备：1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。活动内容：1、向幼儿提问：〔1〕哪个器官是帮我们尝味道的？〔舌头。〕〔2〕你们猜一猜，舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道？请幼儿将自己的猜测画到记录纸上。2、发给每个幼儿一份实验用品，请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱，放在舌头不同的位置，探究舌头不同的位置能尝到什么味道。的心名3、请幼儿把实验结果画下来。4、幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的实验结果是否一样。5、老师最后作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。活动反思：整个活动我先让幼儿理解人类舌头的味觉功能，再提问“我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用？”引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活泼起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作“给动物找舌头”进步幼儿的兴趣，然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察才能，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。大班语言优秀教案篇10设计意图：动物是幼儿口中恒久不变的话题，无论是小班、中班还是大班的孩子，都根本知道几种常见的动物，也对其有了初步的理解。而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣，他们有自己的想法，有了初步的推理考虑的才能，因此根据大班幼儿的开展特点，我设计了下面这个活动，进一步进步大班幼儿的考虑推理才能和语言表达才能。活动目的：1.能根据局部线索推理考虑，大胆猜测并完好表达自己的想法。2.可以积极参加猜谜活动，快乐、和谐地与同伴合作游戏。活动准备：1.教具准备：局部动物的特征线索、完好的动物图片。2.学具准备：水彩笔、画纸。活动过程：1.谈话导入，引出课题。师：你们喜欢动物吗？〔幼儿可以自由表达自己喜欢的动物〕你们猜过关于动物的谜语吗？师：今天老师也带来了一些关于动物的谜语，你们愿意来猜一猜吗？2.出示线索，玩动物猜谜。〔1〕出示兔子的局部线索〔圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴〕师：仔细看一下列图片上有什么？你能猜出它是谁吗？你的理由是什么？〔请个别幼儿发言〕师出示完好的兔子图片，鼓励幼儿。〔2〕出示大象的局部线索〔圆的头、长鼻子、大身体〕师：再看看这些线索，你能猜出是谁来了吗？还要说出你的理由。〔请个别幼儿发言〕师出示完好的大象图片，表扬幼儿正确的猜测。〔3〕出示小猪的局部线索〔圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴〕〔请个别幼儿发言〕师出示完好的小猪图片。〔4〕出示熊猫的局部线索〔圆的头、黑眼圈的眼、竹子〕〔请个别幼儿发言〕师出示完好的熊猫图片。〔5〕出示猫咪的局部线索〔圆的头、胡子、老鼠〕〔请个别幼儿发言〕师出示完好的猫咪图片。3.幼儿自制猜谜卡，玩动物猜谜游戏。师：你们很聪明，老师设计的这些动物谜语你们都猜出来了。你们想不想自己来设计猜谜卡，和同伴玩猜谜语的游戏？〔1〕幼儿自己设计一个动物猜谜卡。师：你设计的时候，注意也只能画出这个动物最特别的特征，不能将整个小动物画出来哦！〔2〕幼儿之间互相玩猜谜游戏。师：设计好了，就找你的朋友一起玩游戏。让好朋友来猜猜你画的是什么动物，看看他能不能猜对。4.完毕局部。师：你的朋友都猜出你画的动物了吗？如今，带上你的猜谜卡去教室里，让其他的同伴也来猜一猜吧！大班语言优秀教案篇11设计意图：梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了梦想与向往。《买梦》是一那么生动有趣的童话故事，它描绘了一只得意的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程，情节的开展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的考虑和想象。《纲要》中指出幼儿的语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描绘的空间特别多，幼儿也有时机大胆想象，用优美的语言描绘自己的梦。活动目的：1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。2、大胆想象，尝试用优美的语言描绘自己的梦境。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动重点：理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。活动难点：大胆想象，用优美的语言描绘自己的梦。活动准备：经历准备：1、幼儿有做梦的体验。2、有绘画的根底。教具准备：1、多媒体课件。2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。3、油画棒，长廊画画纸。活动设计：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。1、播放动画—小松鼠听梦局部、〔小红鸟和小黄鸟做的梦〕问：小红鸟做了个什么梦？小黄鸟做了个什么梦？师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。2、播放动画—小松鼠想梦〔小松鼠回家后的情景〕师：小松鼠做梦了吗？〔没有〕没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么方法？〔拿了一分钱去买梦〕它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。3、播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演：问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？。接着小松鼠又遇见了谁？〔白天鹅〕它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？〔谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。〕买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？〔难过〕可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？4、播放小松鼠做梦的情景。问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。5、给故事取名字。这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？6、幼儿完好的欣赏故事，进展情境熏陶，情感教育。角色表演。问题：小松鼠以前不会做梦，为什么如今又做梦了呢？师小结：梦和我们自己的生活联络在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开场一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。三、延伸活动：1、小朋友说梦；小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。2、小朋友画梦。我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。四、幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动完毕。附：童话故事《买梦》有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。一只小红鸟飞来了，很快乐地对小松鼠说：“小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！”小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说：“小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。”小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！小黄鸟说完，就飞走了。小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，渐渐睡着了。可是他没有做梦。小松鼠一觉悟来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不快乐。突然，小松鼠想到一个好主意：“对了，我去买一个梦吧。”他拿了一分钱，买梦去了。小松鼠走到大湖边，看到红鲤鱼在水里游。他对红鲤鱼说：“红鲤鱼，红鲤鱼，我想买一个梦，你有吗？”红鲤鱼说：“我不卖梦。”说完，红鲤鱼游走了。这时候，一只白天鹅落到了水面上，小松鼠对天鹅说：“白天鹅，白天鹅，我想买个梦，你有吗？”白天鹅说：“我不卖梦。”说完，白天鹅扑着翅膀向天空飞去。小松鼠又到树林里，看到小白兔在树林里荡秋千。小松鼠大声说：“小白兔，小白兔，我想买一个梦，你有吗？”小白兔说：“我的梦怎么能卖给你呢？”说完，又荡起秋千来。她荡呀，荡呀，好似一朵白云在飘。小松鼠买不到梦，难过去回家去了。天黑了，他想：我没有买到梦，今天晚上肯定也不会做梦了。夜里真静，小松鼠轻轻呼吸着，一下子睡着了。小松鼠开场做梦了。他做了一个大湖的梦。在梦里，他和红鲤鱼一起在湖中游来游去，一起做游戏。接着，他又做了一个飞的梦。在梦里，白天鹅背着他，在蓝天上飞，越过湖水，越过高山，飞到了很远很远的地方。他还做了一个秋千的梦。在梦里，他和小白兔坐在秋千上，荡呀，荡呀，荡到云朵里去了……天亮了，他眨着眼睛，想着自己做过的梦。“原来，我会做这么多好玩的梦呀！”小松鼠快乐极了。可是，他还有点不明白：以前我不会做梦，为什么如今会做了呢？教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。大班语言优秀教案篇12设计思路：一、选材：《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列，之所以选择这个绘本故事，有两个方面的原因：一是与主题活动有着密不可分的契合点，可以在幼儿现有经历之上拓展幼儿的经历，为主题活动的开展进入更深层次的延伸；二是给幼儿一个语言才能上的挑战，用连环画式的绘本，编成一个完好的故事，是一次尝试。二、作品分析^p：《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品，作品中的图画非常生动活泼，初浅易懂，简单的问句和答句告诉我们一个个妙招，其中包含了许多的认知因素--机械原理。绘本中以小矮人为线索，将简单的而又被忽略的，我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来，给孩子一个联想世界，不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心，引导他们去观察去发现去探究，从而形成新经历，积累下来留存在脑海中，这就是文学作品给予的力量。仔细阅读分析^p作品，你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多，有对机械工具名称的认识，它们有什么用，还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆，滑轮，斜面等等。这些知识听起来是很难的，孩子们会理解吗？我认为在这个活动中，并不是要教孩子学会这些知识，让他们理解到底什么是杠杆原理，最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知，就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做，这样就使得我们的工作更加省时省力方便，使我们的生活更加惬意更加美妙。作品以连环画式的多幅图画来表现故事，而文本却非常简单，是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色，没有形象的动作描绘，因此，根据大班下学期幼儿的语言才能，可以将此绘本故事编成一个完好的故事。这也是对幼儿语言才能的一个挑战。三、目的定位：在分析^p作品的内涵价值之后，我将目的制定为1、通过阅读理解一些简单机械工具的名称和用处，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，尝试完好讲述故事，体验小矮人克制困难获得成功的快乐。从目的来看，本次活动是凸显认知的，第一条目的指向的是社会常识，将作品的中心思想概括出来，第二条目的指向的是语言才能，同时整合了情感，也是活动中要隐性浸透的目的。相对于情感目的来说，活动中要隐性浸透的除了体验成功的快乐之外，还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。四、过程设计：本次活动的环节设计分为四个局部，首先以小机械工具为导入，说说名称和用处，激发幼儿回忆已有经历，带着问题去考虑，引起幼儿的探究兴趣。第二局部是看看说说解读图意，意图是让幼儿通过观察理解故事中发生的事情，解决的方法，并且感受工具带来的省时省力和方便，其中包含了几个认知点，杠杆，斜面，轮轴，滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意，而且可以用简单的语句表达出来，这也是本次活动的难点所在。第三局部是自主阅读完好讲述，是让幼儿边看小书边讲故事，将前面一个环节中组织的语言完好地讲述出来，这个环节作为整个活动的完好欣赏局部。最后以现代化的机械工具作为活动延伸，激发幼儿更多的探究欲望，对周围生活的更多的关注。活动内容与要求：1、通过阅读理解一些简单机械工具的名称和用处，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，尝试完好讲述故事，体验小矮人克制困难获得成功的快乐。3、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：PPT课件；幼儿用书人手一本活动流程：介绍小工具--看看说说解读图意--自主阅读完好讲述--活动延伸活动过程：〔一〕介绍小工具：老师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜测：它们能做什么呢？老师小结：刚刚我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很有用。森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。〔二〕看看说说解读图意：1、出示图一：小矮人想干什么？遇到了什么困难？怎么办呢？2、出示图二：小矮人想到了什么方法？锯子是怎么回事？(出示锯子的图片，模拟拉锯的动作)3、出示图三：木头又大又重，有什么方法让它挪动呢？4、出示图四：小矮人是怎么做的？老师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头挪动哦，这就是杠杆。5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？6、出示图六：这个问题是怎么解决的？老师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么方法可以把木头运到很远的地方去呢？8、出示图八：有____的小车真好用，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。大班语言优秀教案篇13活动目的：1、通过游戏理解“边界”的含义，引起幼儿阅读《边界》兴趣。2、引导幼儿进一步理解一些动物的边界，自由理解图画内容。3、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。活动准备：1、事先布置好游戏场景〔呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食〕，请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。2、大绘本、小绘本、动物图卡。活动过程：一、游戏“猫抓老鼠”，引出“边界”。1、幼儿玩“猫抓老鼠”的游戏。2、幼儿讨论讲述游戏规那么：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。3、幼儿再次游戏。4、老师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。5、幼儿自由答复，引出“边界”。6、老师小结：呼啦圈就好似是老鼠洞口是小老鼠家的边界。二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？〔想〕2、幼儿自主阅读，老师适当与幼儿交流。三、幼儿自主创编想象阅读。1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的“边界”，出示狼的一家图片，引导幼儿观察。2、出示图二“一只狼向狼一家打招呼图片”，引导幼儿阅读。提示：“为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼？”引出狼“边界”。模拟狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划“边界”的。3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模拟图中一些有趣情节。引导幼儿用较完好的语言来小结。四、完毕活动刚刚，我们理解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的“边界”？〔想〕延伸活动：和幼儿一起去寻找更多“边界”，完毕第一课时活动。活动反思：当文本被选入教材，它的教学价值就开场被一层一层抽剥。但不可否认，文本的内在初衷是难以改变的，尤其是对于有一定时代视野和历史厚度的文本，它那震人心魄的力量在时间的流逝中渐行渐远。学生阅历尚浅，稚性正盛，面对文本往往犹如面对冰冷的字碑，达其理而难通其情，因此出现了隔膜和强自说愁。在《树边界》的教学中，我便饱尝了这样一次情理未相生的遗憾。大班语言优秀教案篇14【教材分析^p】灵珠山是一个地大物博、环境优美；具有浓重民族特色的地方，依托灵珠山菩提寺开展灵珠山特色庙会。大班幼儿对此有浓重的兴趣及探究欲望。《幼儿教育指导纲要》中指出：各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜的施行素质教育利用各种教育资，进步幼儿各方面的开展。由于幼儿对祖国的传统节日、节日风俗及民间艺术理解较少，有一定的局限性，结合大班幼儿的年龄特点，顺应孩子们的兴趣与好奇，为了弘扬民族的传统文化，让孩子体会祖国文化的博大精深，体验和感受民间艺术的丰富多样及独具的魅力，制定了生成主题活动“赏庙会”。【活动目的】1.理解庙会的含义，知道庙会的人们会做什么事情。2.能用完好的语言表述在庙会看到的事物。、3.愿意与同伴进展交流分享。【活动准备】1.庙会图片。2.幼儿逛过庙会。【活动建议】1.谈话导入，引发幼儿兴趣，激发幼儿参与到谈话活动的兴趣。提问：你们参加过庙会吗？你在庙会里看到了什么？小结：庙会里有非常多的好玩儿的好吃的东西，小朋友一定有很多好吃的，想交流的，那我们一起来交流一下吧。2.幼儿交流分享自己在庙会所见所闻。〔1〕请幼儿讲述自己在庙会所看到的表演有哪些，他们有什么样的特点？〔2〕小朋友在庙会里看到有哪些表演，他们穿了什么衣服，你觉得他们的动作哪个最好看，你能学一下吗？小结：庙会有时会有民族舞的表演，他们会穿民族服饰，民族服饰通常会颜色鲜艳，会有很多的装饰物。3.请小朋友说一下，在庙会里吃到了什么特色美食。提问：庙会里会有来自各个地方的特色美食，你知道了什么？它是有什么制作而成的，它是什么味道的？小结：各个地方都有他们独特的美食，都会有各个地方的地方特色。4.请小朋友讲一讲，有没有参加过其他地方的庙会，他们和我们的庙会有什么不同。大班语言优秀教案篇15活动目的1、大胆猜测故事内容，学惯用“突然”的句式表达画面.。2、理解“突然”的意思，体验“突然”的兴趣，尝试进展故事续编。活动过程一、抛出问题，激发幼儿兴趣。1、老师：小朋友们，老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗?你们知道“突然”是什么意思?2、老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。“突然”是不是这意思呢?二、阅读猜测，理解故事。1、出示图片你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，老师做适当的回应。3、出示图片看!这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯，一只公鸡跳起来，“啊呜”一口吞掉了它!4、如今公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?5、出示图片公鸡在干什么?你是____出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡快乐的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。怎么啦?对，一只狐狸扑过来，“啊呜”一口吞掉了它!6、出示图片狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(老师讲述：狐狸正在湖边喝水)突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然--一只狮子窜了出来，“啊呜”一口吞掉了它!7、出示图片后来，狮子吃了狐狸之后在干什么?8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--(出示图片)谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，“啊呜”一口吞掉了它!9、完好欣赏讲述故事图片师幼共同讲述故事三、续编故事，激发想象1、出示图片这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢突然--会发生什么事情?2、幼儿自由讨论，续编故事四、欣赏原创，自然完毕1、出示图片咦?发生了什么事?2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢?3、突然--啊嚏(老师演示课件)，谁来说一说?4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。五、联络生活，说说“突然”1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们如今知道“突然”什么意思了吗?2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。3、出示图片，图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。4.你能用突然说说&;生活中的事情吗?大班语言优秀教案篇16活动目的1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自我的想法。2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。3.体验帮助别人与理解别人帮助的欢乐。活动准备1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动过程一、猜测导入1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多费事，于是它将这辆出租车进展了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进展哪些改造为什么2.师:小猴的车到底是怎样改造的，我们一齐跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿模拟司机招呼顾客的语言。2.师:还能更热情点吗我们一齐来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。)4.师:小熊还愿意坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的车。)5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢(二)欣赏精彩句式。1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(老师翻开教具车折叠局部，把车变大。)2.师:咦，车子怎样了这样，小熊愿意上车吗小熊坐在车上感觉怎样样3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适!4.师:此刻，谁来说说刚刚小猴的方法(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话。1.师:小猴厉害吧我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎样了2.师:看到蛋宝宝这么悲哀，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个方法很平安，这个主意不错，这样必须很舒适，你真是个聪明的小司机，等等。)(二)套用经典句式。1.师:小朋友想到了这么多好方法，那小猴是怎样办的呢小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一齐按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗(翻开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此刻怎样样了2.师:此刻谁能说说小猴的好方法幼儿讲述第二段故事资料。四、完好欣赏师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很大的方便，让我们再来听一听这个兴趣的故事吧!(老师配乐完好讲述师幼共同编出的故事)五、语言游戏1.师:你觉得小猴怎样样老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示游戏用的5种动物胸卡)2.师:它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决(幼儿互相讨论后个别发言)3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮助吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自我会遇到的困难，司机要说出用什么方法帮助乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进展游戏。)5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎样玩的六、完毕活动师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!大班语言优秀教案篇17活动目的：1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点：通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。活动准备：老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的'头饰，多媒体课件。活动过程：1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。2、老师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。老师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。〔1〕狐狸想到了什么方法？〔请个别幼儿说，集体模拟狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。〕〔2〕老虎是怎么做的？老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。〔3〕谁又去劝的？请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模拟狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。〔4〕狐狸是怎样骗老虎的？集体模拟狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！〔5〕讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？〔6〕老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最后谁来了〔狐狸〕，狐狸是怎么做的？〔拔牙〕最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。3、老师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么保护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。大班语言优秀教案篇18活动目的：1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.2.初步学习有表情地朗读诗歌.活动过程：1.谈话，引出课题.问题：⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手答复.)⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.⑴.老师有表情的朗读诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园里做了什么?在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在老师的暗示下练习念诗歌.4.引导幼儿学习有表情的看图朗读，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?你们想怎样朗读这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗读诗歌.)⑵.提问：你们如今也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?活动反思：这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真快乐。”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充满着教室的每有一个角落。以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地答复，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，可以完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择合适孩子们的方式，相信孩子们会承受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗读诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，老师提问儿歌中说到了什么?大局部幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗读。在感受诗歌局部，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格催促幼儿的行为，使孩子可以更全面、安康的开展。在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。大班语言优秀教案篇19教育活动目的：1、能掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗读诗歌。2、学习新词：夸奖。3、进一步激发幼儿的自豪感。活动重难点：掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗读诗歌。活动准备：图片等活动过程：一、以故事的形式引起幼儿学习诗歌的兴趣。1)以谈话的方式让幼儿理解大班小朋友的特性。2)大胆说说大班幼儿应该做什么?二、老师有表情有感情朗读诗歌两遍。三、引导幼儿掌握诗歌内容。1)诗歌的名字叫什么?2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?四、幼儿与老师一起朗读诗歌两遍。1)学习新词：夸奖，并注意读准“来”，“帮”等音。2)请个别幼儿来发音。五、分句练习。老师念第一句，幼儿念第二句。(同样反过来进展)延伸活动：在语言角提供指偶和幼儿自制木偶，让幼儿复习诗歌。大班语言优秀教案篇20活动目的:1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗读诗歌。2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。3.根据诗歌的资料进展简单的创编。活动准备:1.画一幅妈妈照顾自我的画，布置“亲情树”。2.面具。3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等活动过程:一、找妈妈1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢送妈妈的到来!”在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。3.交待游戏规那么:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。二、妈妈讲故事。一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。提问:“听了这个故事你们有什么感受”三、学习诗歌《妈妈的心》1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一齐来欣赏一下”。2.老师配乐有感情的朗读一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(理解诗歌的根本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的3.幼儿学习朗读儿歌:(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进展朗读。(2)配乐朗读，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的幼儿可结合课前画的画讲述。6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。大班语言优秀教案篇21活动目的1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。3、感受与同伴互动学习的乐趣。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，幽默。5、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。活动准备1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。2、幼儿用书：《鸟窝》活动过程一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望老师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。(边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。结合幼儿用书画面，老师继续讲述故事。二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美老师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?学生自由答复老师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。三、请幼儿完好地欣赏配乐故事老师播放故事，幼儿欣赏。活动反思：今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目的是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原那么，从幼儿的角度出发，分析^p幼儿学什么，怎么学。在活动过程中，我采用逐层深化的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完好的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反响，聆听他们的声音，带着幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。大班语言优秀教案篇22活动目的：1、理解图片幅与幅之间的互相关系，按故事开展的顺序连接地讲述图片内容。2、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动重难点：重点：在观察的根底上理解图片幅与幅之间的互相关系，并按故事开展的顺序讲述图片内容。难点：理解图片幅与幅之间的互相关系。活动准备：故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、讲述图片(PPT1