大班社会教案范文10篇

第页共页大班社会教案范文10篇【必备】大班社会教案范文10篇大班社会教案篇1活动目的：1.理解擦桌椅的程序，感受物体外表大小与擦拭方法之间的关系。2.增强值日生〔即小组长〕检查、提醒组员认真工作的意识与行为，体验劳动的快乐。活动准备：足够数量的水桶、洗涤剂、抹布等。活动过程：一、激活已有经历，交流擦桌椅的程序与方法。1.提出劳动内容：各小组将前一活动中分到的桌椅擦干净，劳动时请值日生〔即小组长〕负责各组组员的工作。2.交流擦桌子的程序和方法：桌椅要擦几遍？分别用什么擦？怎么才算把桌椅擦干净？要擦哪些地方？程序：先用抹布沾参加洗涤剂的水擦，再用清水擦一遍。方法：桌子椅子的每一面都要擦到。〔结合椅面、靠背、桌面等构造，将数学知识的学习交融于劳动过程中〕二、分组擦桌椅，老师巡回指导。1.理解并及时组织幼儿交流擦的方法，知道外表大小不同，擦的方法也应该不同。〔如：桌子面大，抹布推开，手掌按在抹布上擦；面小的地方，用手指顶着抹布的一个角来擦等〕2.理解各组分工合作的情况，引导值日生〔即小组长〕关注组员劳动的情况并进展检查。3.及时换水。〔引导幼儿感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握劳动的技巧〕三、体验劳动成果，感受人多力量大。桌子椅子变干净了。假如老师一个人擦，会花很多时间，而且很累。而大家一起劳动，只花了一点点时间，干得很轻松。大班社会教案篇2活动背景家乡风景秀丽，物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多的理解我们家乡，热爱家乡，特设计此活动方案。活动目的1、理解家乡的名胜古迹及局部土特产。2、培养幼儿，热爱家乡，要保护家乡名胜古迹。3、自由画画榨菜。4、培养幼儿完好、连接地表达才能和对事物的判断才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点：什么是名胜古迹。难点;热爱家乡情的领会。活动准备1、去把搜集各种名胜古迹的资料，列：涪陵白鹤梁图片拍假设干张，榨菜图假设干张。2、通过家园联络，要求家长配合带幼儿在家乡的旅游拍照，带到幼儿园。3、布置好;《家乡美》展厅。4、橘子、榨菜假设干。活动过程一、课前准备：手指游戏。二、组织教学;师：宝贝们，你们知道我们的家乡在那里吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅去参观，看看我们美丽的家乡有多美。三、进入展厅。1、老师担任讲解员，讲解家乡的主要特点，让幼儿理解、认识我们家乡名字叫涪陵……2、理解什么是土特产。出示照片，幼儿讨论，老师根据幼儿话题引导讲解土特产的含义，并利用本榨菜来做进一步讲解。3、自由活动，引导幼儿议论我们这里出产什么。4、请幼儿担任自己照片的讲解员。老师给幼儿独立欣赏的时间，让幼儿畅所欲言，并尝试自己家乡的土特产橘子、榨菜、在大局部幼儿讨论完毕后，老师小结：我们的家乡好美，有山，有水，山是那么高水是那么清澈，有名胜古迹白鹤梁，我们这里还消费榨菜，特别好吃，别的地方都没，我们做成包装出口，榨菜是我们这里的土特产。我们为我们美丽的家乡自豪，我爱你美丽的涪陵。教学反思我自己觉得，在上课以前，让孩子自己在父母那里去理解和认识榨菜了，在上，效果好一些。大班社会教案篇3活动准备幼儿用书：《我真棒》。根据故事《小河马，你真棒》自制小动物图片。请有特长的幼儿准备1个节目〔如舞蹈、书法等〕在活动中展示。活动目的知道每个人都有长处，要互相学习，取长补短。进一步理解自己的长处，增强自信心。活动过程1.老师引入话题老师：每一个人都有自己的最棒之处，你们有吗？是什么？〔请2~3位幼儿说说〕

老师小结：刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的长处，也就是我们的优点和特长。2.欣赏故事《小河马，你真棒》出示故事中小动物的图片，并猜猜它们有什么最棒之处。老师讲述故事1~4段，同时根据故事的情节，依次出示故事中小动物的图片。幼儿讨论：这些小动物都有哪些最棒之处？小河马为什么哭？它有最棒之处吗？是什么？老师讲完故事，引导幼儿考虑、讨论：小河马为什么笑了？它知道了什么？3.引导幼儿翻看幼儿用书《我真棒》发现、理解自己的最棒之处。幼儿互相交流自己的长处，老师有意识地请有特长的幼儿表演节目。操作幼儿用书《我真棒》，寻找表现自己长处的图片，和同伴说一说，并对自己说句"我真棒"。幼儿讨论：怎样使自己不断进步，有更多的长处？老师小结：每个人都有自己的长处，只要不断学习别人的长处，就能拥有更多的长处，变得更能干、更棒。4.展示活动"我真棒"鼓励幼儿在活动室中的表演区〔歌舞、讲故事、11,品〕、手工区〔折纸、剪纸〕、建构区等向同伴展示自己的"真棒"之处。幼儿将自己的最棒之处用绘画形式表现出来，展示在"我真棒"主题墙上，让幼儿互相学习。大班社会教案篇4设计意图：父母的爱是人类最伟大的爱，父母给予孩子的会是一切，但是孩子还给父母的相对来说确实那样的渺小。在当今社会，一些不良的现象影响的孩子的安康开展，而我们对幼儿进展感恩教育势在必行，所以设计并组织了本次活动。活动目的：1、阅读故事、理解故事，初步理解故事的深入含义。2、知道孝敬父母是中华民族的传统美德，不能因个人的时间、金钱、地位而淡忘父母。3、知道在家中为自己的父母做些力所能及的事情。活动准备：1、提早布置“我为父母献爱心”的活动，让幼儿在家长帮父母做一件事情。2、故事挂图、《画册》人手一册活动过程：一、谈话活动：老师：昨天，老师给小朋友们布置了一个任务，让小朋友们在家里为自己的父母做一件事情，你们说说都做了什么啊?幼儿自由发言。老师总结：小朋友们做得都很棒，说明自己很爱自己的父母。下面老师给你们讲个故事，听听他是怎么爱自己的父母的。二、老师出示挂图，讲述故事。出示挂图一、老师讲述。讲述后提问：这个人叫什么名字?他是做什么的?出示挂图二、老师讲述。讲述后提问：你们觉得黄庭坚的做法怎么样啊?幼儿自由讨论发言。出示挂图三、老师讲述。讲述后提问：别人怎么问黄庭坚的呢?黄庭坚是怎么答复的?出示挂图四、老师总结并提问：古代的人都知道为父母献上这样的爱，我们更应该知道怎样对待自己的父母了?你们来说说，我们应该为父母做些什么呢?幼儿自由发言。三、老师与幼儿共同观看挂图，阅读故事，再次理解故事的含义。四、老师总结：黄庭坚的故事，让我们看到了一颗爱父母的心。我相信小朋友们都会像黄庭坚一样，为父母献上自己最真的爱的。活动延伸：1、家长与幼儿共同搜集有关孝敬父母的故事，在班上讲述。2、幼儿在家长继续帮父母做力所能及的事情。附故事：庭坚涤秽宋朝的时候，有一个大诗人叫黄庭坚，他是洪州分宁县人。黄庭坚自幼孝顺父母。对于奉事父母之事，无论大小，他都会认真努力做好,从来没有推辞回绝过。黄庭坚从小也非常勤奋好学，二十三岁时就考中了进士。元佑年间，他又做了“太史”官。黄庭坚一生不仅为官效劳朝廷，造福天下百姓,而且还专心致力道德学问，以非凡的文学艺术造诣为后世留下许多著作。黄庭坚做太史时，公务非常繁忙。虽然家里也有仆人，而他却不辞劳苦,照旧亲自来照顾母亲的生活点滴，从不懈怠。每天忙完公事回来，他一定会亲自陪在母亲的身边，以便时时感受母亲各方面的身心需要，并且亲力亲为地精心侍候着母亲，事事力争都到达母亲的欢喜满意。母亲有特别爱卫生的习惯，因为那时候的房子里没有卫生间，所以人们为了夜里方便如厕，通常都准备一个应急的便桶。黄庭坚为了保证让年迈的母亲身心安稳，防止因为仆人的卫生清洁达不到母亲的满意，而导致母亲心生烦恼，他就坚持每天亲自为母亲刷洗便桶，数十年如一日，从不连续。黄庭坚的做法曾引起了一些人的好奇和不理解。有一次，有人问黄庭坚：“您身为高贵的朝廷命官，又有那么多的仆人，为什么要亲自来做这些杂细的事务，甚至还亲手做刷洗母亲便桶这样卑贱的事情呢?”黄庭坚答复说：“孝顺父母是我的本分事，同自己的身份地位没有任何关系,怎能让仆人去代劳呢?再说孝敬父母的事情，是出自一个人对父母至诚感恩的天性，又怎么会有高贵与卑贱的分别呢?”活动反思：本次活动以一个传统的故事为主线，让幼儿在故事中学到根本的做人道理。一个故事，就能唤起孩子们心里那份更真、更纯的爱。活动中，孩子们稚嫩的话语虽然浅薄，但那已是他们对父母爱的流露：行动中;孩子们的举止虽然笨拙，但那更是感恩的升华。点评：一个传统的故事，一段引人深思的话语，牵动着每颗仁慈的心，在教育孩子的同时，大人们的心也会随之一动。案例：献上对父母的爱《庭坚涤秽》是个关于如何孝敬父母的传统故事，故事内容与当今社会一些人对待父母的态度不良的现象，形成了鲜明的比照。但对于幼儿来说，却很难理解其中的深入含义。为了加深幼儿对故事的理解。我首先在活动前为幼儿布置了一项任务——“我为父母献爱心”，让幼儿在家中为父母做一件力所能及的事情。第二天，我就让孩子们说说自己为父母做了什么事情。孩子们都七嘴八舌地议论开了。王雨轩说：“昨天，我帮我妈妈扫地了。”王迪说：“我给我爸爸洗袜子了，他的袜子可臭了。”孩子们听了都哈哈大笑起来。张逸轩说：“我帮妈妈刷碗了。”孩子们都神采飞扬地夸耀着自己的“功绩”，看得出他们那份内心的喜悦。我接着对孩子们说：“小朋友们做得都很好，说明小朋友们都很爱自己的父母，可是有一个人跟你们的做法都不一样。”我适时的出示了故事的挂图，为他们讲起了《庭坚涤秽》的故事。当我讲到第二幅图，黄庭坚为母亲刷便桶的时候，孩子们都发出了“啊”的声音。我便趁机问他们：“你们觉得黄庭坚的做法怎么样啊?”孩子们又七嘴八舌说开了。王子月说：“老师那该多脏啊!?”孩子们都附和着说：“是啊，是啊。”我就问子月：“那老师问你个问题，你说你小的时候，你的爸爸妈妈有没有给你擦过屎，把过尿啊?”孩子们“哄”地笑了，子月不好意思的吐了吐舌头。王一涵说：“他当大官呢，可以让他的佣人干啊。”我说：“是啊，也有人这么问黄庭坚的，我们看看黄庭坚是怎么说的吧?”于是，我把第三幅挂图出示给孩子们看，并把黄庭坚说的话讲给了孩子们。讲完了故事，我就和孩子们讨论一个问题“我们应该怎样孝敬父母?”有的孩子说多帮妈妈干活，有的说不让妈妈生气了，有的说可以帮妈妈做饭，还有的说给爸爸端水喝这时候，张恺祎站起来说：“老师，我也给妈妈刷便桶吧，可是我们家没有。”我听了忍不住笑了。我意味深长地对孩子们说：“孩子们，我们的父母是最爱我们的人，只要我们能为他们做一点事情他们就会很开心。我们不是学习黄庭坚为母亲刷便桶的事情，而是学习他对母亲的那份爱，你们懂了吗?”孩子们假设有所悟地点了点头。第二天，有几个家长来送孩子时，对我说孩子最近在家表现很好，经常帮父母做一些事情，我笑着点了点头。看着日益成长的孩子们，我也愿他们心中的那份爱能共同成长，去善待父母，善待朋友，善待身边的每个人。大班社会教案篇5活动目的：1、感知丝绸的特性〔轻柔、飘逸、薄、滑、透气〕并知道它的制作原料及用处。2、知道丝绸是中国的特产，理解丝绸纺织技术的进步与变化。3、初步理解我国古代丝绸之路的文化历史故事。4、培养幼儿表现美、欣赏美、体验美的才能，认同自己和别人的劳动并分享与同伴创造的快乐。5、培养幼儿的观察力和动手操作才能。6、初步理解丝绸的小常识。活动准备：1、各种丝绸碎料人手一份2、幼儿自带纱巾或绸巾一条3、课件制作〔丝绸服装表演、丝绸工艺品，日用品、养蚕、吐丝、丝的织造、纺织技术的变化、丝绸之路的由来〕4、动感背景音乐活动过程：1、幼儿观察、触摸丝绸，感知丝绸的特性〔1〕老师穿着丝绸服装走秀，幼儿欣赏师：小朋友，老师今天漂亮吗？你们看了以后有什么感受？老师这件衣服是用一种面料做得。〔2〕今天老师给每个小朋友带了一块这种面料，你们拿出来摸一摸，说一说有什么感觉？〔柔软、光滑〕那对着它吹一吹，有什么感觉呢?(透气)还可以拿来向上抛一抛，又会发现什么呢?〔轻、飘逸〕〔幼儿自由玩，肌肤感知〕那你们觉得它像什么吗？〔幼儿自由想象〕师：小朋友，你们知道这是一块什么面料吗？〔幼儿自由答复〕小结：这种面料的名字叫丝绸，它属于天然纺织品，由于它柔软、光滑、而且很透气，所以人们喜欢用它做服装，穿在身上又舒适又漂亮。因为它们很美，同时也代表了我们中国的文化，丝绸可以做成各种各样的服装，可漂亮啦，你们想不想看呀？好，我们一起来看一看。2、幼儿观看中国丝绸服装相关资料〔课件1〕〔1〕幼儿欣赏各种丝绸服装图片。师：有睡袍，冬装〔过年的时候穿着它很喜庆〕、现代时尚礼服、中国特色的旗袍、舞台装。〔2〕幼儿观看丝绸时装表演。3、幼儿观看丝绸做成的各种日用品和工艺品。〔课件2〕师：丝绸除了可以做成服装，还可以做成什么呢，你们知道吗？〔幼儿讨论答复〕对了，丝绸除了可以做成伞、鞋子以外，其实还可以做成各种各样的日用品和工艺品，让我们一起来欣赏一下，好吗？〔引导幼儿观看资料上用各种丝绸做的工艺品、日用品、幼儿服装秀〕师：小朋友，你们知道这种柔软、光滑、漂亮的丝绸是用什么原料做成得吗?〔幼儿答复〕小朋友说出了很多答案，那丝绸到底是用什么做成的呢？我们一起看大屏幕就知道了。〔1〕引导幼儿观看养蚕、吐丝、丝的由来相关资料。师：原来这种丝是由一种名叫“蚕”的昆虫吐出来的。人们发现它会吐丝的本领后，就用桑叶大量的喂养它们等到蚕长大后，全身变得透明时，它就会爬上草山，吐出细细的蚕丝，吐芽吐呀把自己包住，渐渐地就成了一个茧。一个茧也就是一根延续不断的长丝，抽出这些由丝结成的茧，就可以用来织丝绸了。〔2〕理解丝绸纺织技术的变化与进步。师：小朋友，如今你们知道丝绸是用什么原料做成的吗？那怎样把蚕丝做成丝绸呢？〔引导幼儿继续看课〕师：古时候的人们缕丝、织造，全用手工进展。要织出一块丝绸要花费很长的时间。如今科技进步了，机器代替了手工操作，又快又好。一个人管十几台机器，这样一个人一天可以完成几十个人一两年完成的任务。而且织得很光滑、很精细。我们如今的丝绸就是机器消费出来的。4、幼儿理解丝绸之路的由来〔课件4〕〔故事附后〕丝绸最早是我们中国人创造的，是我们中国人的骄傲……〔结合动画，老师生动地讲述丝绸之路的故事〔附故事〕让幼儿学习词汇：丝绸之路〕5、幼儿用绸巾打扮自己师：刚刚小朋友看了很多人穿着丝绸的服装在台上表演，觉得漂亮吗？今天小朋友自己也带了很多绸巾，我们也来打扮打扮自己，看谁最美。幼儿随音乐展示自己，师幼、家长共同参与〔播放背景音乐〕大班社会教案篇6设计意图：幼儿社会教育活动的难点是如何实现幼儿的社会认知和社会行为的统一。结合大班幼儿的社会认知和社会行为开展特点，我以幼儿生活和学习中常用到的物品“纸”为节约教育的内容。设计了该活动。教育幼儿节约用纸主要可表达在引导幼儿对纸的珍惜和对废旧纸张的重复利用上。大班幼儿的责任感和对行为的自我控制才能正在逐步开展，我力求让幼儿通过节约用纸的行为，实现社会认知和社会行为的统一。活动目的：1．开展班级纸制品使用情况的调查，在此根底上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性。2．愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。活动准备：1．经历准备：幼儿进展为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的详细数量。并统计己一周使用各种纸制品的总量；知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。2．材料准备：视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。活动过程：一、分享调查结果，初步理解人们在日常生活中纸制品的用量非常大，体会节约用纸的必要性1．老师提出问题，引导幼儿汇总调查结果。(1)师：我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量，如今我们来统计一下，全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。(2)出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。老师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。2．出示课件，以照片的形式展示幼儿用纸量，并与一棵树的造纸量进展比照，让幼儿感受到节约用纸的重要性。(1)展示班级一个月和一年用纸数量的课件(分别为约640张和约6400张)。(2)展示幼儿园全年用纸数量的课件(约5万张)。(3)老师介绍一棵树的造纸数量(大约为5万张)，出示树木和相应数量的`纸张课件。(4)比照全园全年使用的纸张和一棵树的造纸量，可以带着幼儿数数5后面的“O”，让幼儿初步感受两者的关系。(5)师幼一起：我们每个小朋友学习、游戏需要用的纸看起来不多，可是合在一起就非常多。像我们这么大小的幼儿园，一年就要用掉一棵树。(6)讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?3．：纸对我们很重要，我们需要它。用纸也有节约的方法，节约用纸可以少砍树，就是一种保护环境的行动。二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法1．观看视频，观察其中的用纸行为，讨论节约用纸的方法。(1)观____段一：一幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，只见他画一点就换一张画纸；美工区陈列着许多幼儿的画，一幼儿在美工区用水粉颜料在白纸上画画。(2)讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完；画完一幅画后再拿新纸画另一幅画；可以用报纸画水粉画。)(3)观____段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品；一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形；另一幼儿那么从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。(4)讨论：看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸，剪图形可以选不同大小的纸，剪的时候要从边缘开场剪起，用过的废纸也可以搜集起来再利用……)2．师幼共同：班级节约用纸的方法。●认真画画、写字，画错画写错字的纸可以留作他用；●可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代局部画纸；大班社会教案篇7《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是老师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经历和体验而学习。幼儿的学习是以直接经历为根底，在游戏和日常生活中进展的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经历的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经历选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥〔矮桥〕？说说你的理由。”从而让幼儿理解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会理解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的“爬____时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面局部是图示，下面局部是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问老师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的才能，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比拟，他立即就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比拟的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景〔隐性的〕、任务情景〔游戏性的〕。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经历直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得理解决问题的才能和态度，以及战胜困难的英勇精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是才能强的幼儿在指挥，才能稍弱小的幼儿只是跟随才能强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于才能弱的幼儿的开展。《指南》指出，尊重幼儿开展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿开展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有程度向更高程度开展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的开展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如才能强的可以两到三个人一组，才能弱的单独完成稍简单的。大班社会教案篇8设计意图：今天我选择这一题材来于生活，记得在一次“交通警察我爱你，交通规那么记心里”的活动中，通过幼儿与警察的互动，让我发现了孩子们对警察叔叔、阿姨们每天的工作很感兴趣，同时也理解了有关的交通意识。于是，我在班级进展了一次调查，发现孩子对车牌几乎没有认识，随着人们生活程度的进步，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。为此，我设计了这节社会活动《有用的车牌》，并运用了多媒体教学让幼儿可以直观的感受到车牌的重要性，又有助于拓展幼儿的经历和视野。活动目的：1.理解车牌的重要性、构成及车牌颜色的意义。2.在操作活动中能正确区分淮安车牌和外地车牌。3.继续萌发探究车牌的兴趣。活动准备：经历准备：幼儿对警察指挥交通的手势有理解，并有一定的交通规那么意识。教具准备：“车牌的机密”多媒体课件一套。学具准备：自制车牌假设干。活动过程：一、熟悉交通规那么，理解车牌的重要性。1.儿歌欣赏“交通规那么记心间”。师：小朋友每天上幼儿园要经过一条条马路，你们过马路时遵守交通规那么了吗？下面一起看看……2.引导幼儿根据交警的指挥手势猜测发生了什么事。提问：看到警察叔叔的手势你知道是什么意思吗？可能发生了什么事？3.引导幼儿观察被叫停的汽车，理解车牌的重要性。4.提问：警察为什么要让这辆车停下？为什么汽车有车牌才能上路行驶？5.老师总结车牌的重要性。二、通过活动让幼儿理解车牌的构成。1.理解车牌各组成局部的意义，认识淮安的车牌。〔1〕以警察的提问引发观察车牌的兴趣。〔2〕出示课件车牌引导幼儿观察，理解车牌的构成。提问：车牌上有什么？〔汉字、字母、数字〕〔3〕理解车牌第一个汉字表示的意义。引导幼儿认读车牌上的汉字“苏”。结合中国地图课件，理解汉字代表省，“苏”就表示我们所在的省——江苏省。〔4〕理解车牌上汉字后字母表示的意义。引导幼儿认读车牌上的字母“H”。结合课件江苏省地图，理解字母代表一个城市，“H”就表示我们所在的市——淮安市。〔5〕理解车牌上数字的意义。结合课件，让幼儿理解车牌上的数字是每一辆车的编号。〔6〕总结：车牌上有汉字、字母和数字组成，它们代表着不同的意思；车牌上的“苏”代表江苏，大写的“H”代表我们淮安市。2.理解车牌颜色的意义。〔1〕启发性提问：这块车牌是蓝色的，是不是所有车牌都是蓝色的？你还见过什么颜色的车牌？你见过什么车上面是蓝〔黄、白〕色车牌？〔2〕结合课件让幼儿理解车牌颜色的意义〔3〕总结：大型客车和货车是黄色牌照，面包车和小轿车是蓝色牌照、白色牌照是军车和警车。三、稳固对车牌的认识1.游戏：选车牌〔按车型选相应颜色的车牌〕2.游戏：找车牌〔在众多车牌中找出淮安的车牌〕3.游戏：猜车牌〔根据车型猜车牌的颜色，在根据车牌上汉字和字母区分是否是本地车〕四、操作活动：帮警察叔叔分车牌1.分组自选：a.区分淮安车牌和外地车牌。b.区分大客车、警车、轿车车牌。2.集体检查。活动延伸：继续激发幼儿探究车牌的兴趣。1.车牌有蓝色、黄色、白色，还有其它颜色的车牌吗？2.淮安的车牌是“苏H”开头的，那其他省、市的车牌是以什么开头的呢？走在路上时去关注车牌，还可以做些记录，然后和小伙伴交流，比比看谁理解车牌的知识最多。大班社会教案篇9设计意图：幼儿园生活即将完毕，幼儿将进入小学承受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要进步幼儿整理学惯用品的才能，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好根底。如今的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学惯用品。为了使幼儿养成自我效劳的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。活动目的：1、理解书包的构造和各局部的用处，保护小书包。2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。3、清楚讲述自己的做法。活动准备：每人一个书包、一个小筐内放〔幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢〕。活动过程：〔一〕听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！〔唱〕孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。〔二〕引导幼儿理解书包的构造及用处1、引导幼儿理解书包的构造孩子们，如今把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。2、引导幼儿理解书包的用处师：〔拿一书包〕这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比拟适宜？咱们的学惯用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学惯用品，小层里放小一点的学惯用品。这样呢，容易放，也不会损坏学惯用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。〔三〕幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西〔幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢〕，你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里适宜呢？如今，试着把这些东西放进书包里。〔幼儿试放〕2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的？幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引导幼儿分析^p讨论整理小书包的最正确方法师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最适宜呢？下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最适宜？〔录像〕第