大班数学优秀教案1

第页共页大班数学优秀教案大班数学优秀教案大班数学优秀教案1活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也翻开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。活动目的：1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。活动准备：1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。2．排序操作卡、十个魔法师的图片。3．幼儿操作卡人手一份。活动重点：认识序数1——10。活动难点：区别数与序数的概念。活动过程：〔一〕引出故事主题。出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。〔二〕学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。1．引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。2．老师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。3．出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。4．老师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。6．老师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开场数第10件衣服的正确位置。7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。〔三〕幼儿操作老师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。活动延伸：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续稳固序数的内容。活动反思：这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比拟全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。大班数学优秀教案2活动目的：1、引导幼儿进展交流，理解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。2、引导幼儿理解"1元=10角"的人民币兑换关系，并可以在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。活动准备：和幼儿一起搜集1角、2角、5角、1元人民币假设干，标明价格〔1角~5角〕的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。活动过程：1、引导幼儿仔细观察人民币并进展交流，发现不同面额人民币的特征。A、先来看看1元的人民币，你发现了什么？〔老师小结幼儿的答复，介绍一下1元纸币上的风景图案是"杭州西湖"；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。〕B、再来看看5角的人民币，你发现了什么？〔老师小结幼儿的答复，介绍一下5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。〕C、再来看看2角的人民币，你发现了什么？〔老师小结幼儿的答复，介绍一下2角纸币上的人物图案是"彝族和朝鲜族的阿姨"；2角的没有硬币。〕D、最后看看1角的人民币，你发现了什么？〔老师小结幼儿的答复，介绍一下1角纸币上的人物图案是"高山族和汉族的叔叔"；1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。〕2、引导幼儿理解人民币的兑换关系。老师提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：A、假如用1角的去换2角的，怎么换呢？〔2角=2个1角〕B、假如用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？C、小朋友知道1元等于多少角呢？〔1元=10角〕D、假如用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？〔鼓励幼儿用多种方法进展兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下〕3、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。A、指定9个小朋友当"售货员"，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当"顾客"，先把椅子搬到墙边，再去买自己喜欢的玩具。B、老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要算一算帐。C、在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否可以正确运用所学的兑换知识。4、游戏完毕，小结游戏的情况。A、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？B、老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。C、完毕语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的知识要会运用才是真的学会了。点评：1、人民币是幼儿生活中比拟熟悉的物品，幼儿对它比拟感兴趣；随着年龄的增加，幼儿有了单独购物的时机，应该理解一些人民币简单的兑换知识；因此选择这个内容合适幼儿开展的需要。2、老师注意引导幼儿观察人民币上的图案，而不是仅仅局限于认识人民币上的数字，丰富了幼儿关于人民币的相关知识；老师注意让幼儿互相交流，说出自己的发现，而不是直接讲解灌输，调动了幼儿学习的主动性。3、采用由简到难、循序渐进的方法引导幼儿理解人民币的兑换关系，并让每个幼儿亲自去操作游戏币，这样既可以让幼儿印象深化，又便于老师观察理解幼儿是否真正掌握了人民币的兑换关系。4、老师设计的"买卖玩具"小游戏，为幼儿提供了练习人民币兑换的情境和时机，可以让幼儿在愉快的游戏中运用学到的知识。教学反思在上这节课的时候，思路也很明晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。大班数学优秀教案3活动目的：1、认识时钟，理解钟面的主要构造。2、识别整点与半点，理解时针、分针以及它们之间运转的关系。3、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备：1、指针式时钟〔实物〕2、师幼搜集的各种计时器假设干，笔，幼儿用书第5页的操作材料。活动过程：一、观察各种不同类型的时钟及计时器，知道时钟的用处。1、展示搜集到的各种计时器。2、引导幼儿结合自己的生活经历进展介绍。3、老师简单小结：时间可以提醒我们按时做事、休息、也可以让我们知道做不同的事情所需要的时间也是不同的……。二、认识时钟。1、老师出示指针式的时钟后，引导幼儿观察钟面上数字的位置以及三根指针的长短。2、观察时钟指针的运转方向及其互相关系。三、认识整点与半点。1、师幼讨论：时针是怎么表示整点的？怎么表示半点的？2、老师：拨一整点〔半点〕，引导幼儿观察时针和分针的位置。3、老师请局部幼儿轮流试着拨出以下时间：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00四、幼儿操作活动——制作钟面。1、制作青蛙闹钟。2、采用老师拨钟幼儿识别、老师报时间幼儿拨针的形式，稳固对整点与半点的认识。3、幼儿与同伴之间一个报时间，另一个拨钟，检查后互相交换。活动反思：大班科学活动《我的小闹钟》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用处，使幼儿初步理解时针、分针的运转规律，认识整点、半点；激发幼儿观察周围事物和探究问题的兴趣，体验探究过程，开展幼儿探究才能；通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。大班数学优秀教案4一、活动目的1、培养幼儿对数学活动的兴趣。2、培养幼儿的数学逻辑思维才能。3、比拟6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1。4、幼儿能积极的答复以下问题，增强幼儿的口头表达才能。二、活动准备1、课件——乐趣卡：[1—66]按照线写数字，[1—67]按照线写数字2、蝴蝶、小兔卡片假设干，数字6、7卡片假设干，红、蓝两色圆片假设干。三、活动过程〔一〕、导入拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。〔二〕、展开1、引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比拟6、7两数的关系。〔1〕图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？〔蝴蝶6只，小兔7只〕〔2〕6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？〔幼儿分别答复数字6、7后拿出数字摆在实物后面〕2、知道7比6多1，6比7少1。〔1〕蝴蝶多还是小兔多？。小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？〔2〕7比6多几？6比7少几？〔请幼儿完好答复〕〔3〕怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？3、掌握相邻两数之间的转换关系。〔1〕知道"添上"〔加上〕一只蝴蝶，变成一样多。〔2〕知道"拿走"〔减去〕一只小兔，变成一样多。4、老师引导幼儿用拍手问答的方式说"数字问答歌"，复习稳固6、7两数的关系。〔三〕、完毕局部①老师带着幼儿玩游戏：我来说，你来做。②请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片，③另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进展。教学反思：由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓重。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作才能。大班数学优秀教案5设计意图：数的组成是数概念教育内容中的一个重要局部，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开场关注孩子的操作但是多以"就事论事"地摆弄桌面材料为主，比拟单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目的定义为"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维开展的理论为根据，设计了三部曲：操作体验--归纳提升--迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经历;在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的才能。活动目的：1、探究发现将数字10分成两个局部时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。2、可以在观察的根底上，分析^p比拟多组分和记录的一样点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。3、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。活动准备：保龄球假设干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱活动过程：一、幼儿游戏，记录结果1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么?2、介绍规那么：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。3、游戏与记录二、交流结果，梳理经历1、交流结果师：你是怎么记录的?2、引导梳理老师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。3、探究互换规律4、用规律整理记录表师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了?师：如今请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。幼儿交流记录表。三、颁奖活动，迁移经历1、交待规那么师：你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。2、领取奖品3、交流分享师：你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，浸透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调开展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。进步学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。大班数学优秀教案6【设计意图】随着现代社会的开展，“密码”已越来越被人们所熟悉，孩子们跟着父母上超市、去书店寄包需要理解密码，翻开电脑会遇见密码……可见，密码已和人们的生活息息相关。本次活动将解密贯穿于整个教学活动，我还利用幼儿所喜欢的动画片“熊出没”中的光头强和熊大熊二来导入，在寻找密码的情境游戏中学习理解图示意义，稳固对上下、左右方位、按序排队等数学知识的认识，同时体验翻开密码箱的成功喜悦和数字游戏的乐趣。【活动目的】1.知道密码箱需要用密码翻开，在寻找密码的情境游戏中学习理解图示意义，稳固对上下、左右方位、按序排队等数学知识的认识。2.能按神秘盒要求找寻密码，在游戏中进步合作才能。3.在帮助熊大兄弟开启密码箱的过程中体验成功的喜悦和数字游戏的快乐。【活动准备】物质材料准备：活动课件PPT、每组一份密码操作卡。知识经历准备：已有数序、方位、排序等相关的知识经历。【活动过程】一、动画激趣，引出活动主题。1.音乐导入，激发幼儿兴趣。听，这是什么音乐?(动画片《熊出没》主题曲)大家都看过熊出没的动画片吧?里面有谁?2.出示课件，引出活动主题。《熊出没》里的光头强和熊大熊二总是闹矛盾，把森林里搞得不安稳。熊大熊二为了森林的和平，找光头强讲和。光头强说，为了表示诚意，只有它们找到并翻开被锁住的密码箱，他才容许和它们做朋友。小朋友们，你们愿意帮助吗?二、密码找寻，体验游戏乐趣。1.学习理解图示意义。密码箱在哪里?密码又是什么?光头强说啦，3只神秘盒会给我们提示。翻开第一个神秘盒，按箭头图示要求寻找密码箱。(1)课件图片“左右小路”，理解意义。(2)课件图片“高楼房间”，理解旁加数字意义。2.操作寻找密码位置。密码箱找到了，我们怎么才能翻开这个密码箱呢?(输入密码，就能翻开了。)那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数组成?(5个)(1)翻开第二个神秘盒，按图示寻找密码位置。5个数藏在这些密码图中，请每人拿一张密码图，根据上面的箭头图示要求找到密码所在的位置，用红点标记表示出来。大班数学优秀教案7活动目的：1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。活动准备：1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?答复出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡答复以下问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题?。(用三句话表达三幅图)你是怎么答复的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小机密，看谁能先找出来?“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象16=7、61=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到16=7马上就想到61=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到25=7就会想到什么呢?看到…三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法?买的是什么?5、师：假如7元钱买三样水果呢?四、完毕：6、好我们一起去水果店选购吧。(完毕)活动反思：只有在充分理解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分理解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。大班数学优秀教案8活动目的：1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。活动重点：1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。活动难点：2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。活动准备：磁性小动物〔兔子4只鸭子5只蝴蝶6只〕数字卡片雪花片活动过程：一、活动开场。〔出示小动物，引导幼儿目测数群然后进展点数的方法数数。〕老师：小朋友们好，今天是圣诞节哦，有一些小动物也来到我们班上跟我们一起做游戏啦，看看都来了那些小动物，它们分别有几个？〔幼儿答复〕老师：哦，来了4只小兔，5只小鸭，6只蝴蝶呀，有的小朋友一看就知道有几只什么动物，而有的小朋友要通过数一数的方法才知道每种小动物的数量，其实呀我们点数数量的时候可以先进展目测，然后再继续点数哦。二、根本局部。老师：今天小动物来了，那老师也请来了数字宝宝，我们看看都有谁呢？假如老师要请小朋友把我们的小动物送给数字宝宝，应该怎么放呢？大家先开动脑筋想一想，然后再请小朋友们来送一送，边送的时候要边说你是怎么送的呢。〔幼儿按数字送动物然后老师带着孩子们一起检查〕老师：好的我们来看看这些小朋友送的对不对，那假如又来了5只小狗我们应该送给数字几啊？对啦，也应该送给数字5哦。〔幼儿进展送雪花片的游戏〕老师：刚刚呀，我们给数字宝宝送了小动物，那你们想不想自己动手送一送礼物给数字宝宝呢？那么我们如今来玩送雪花片的游戏吧，老师举出数字卡片，小朋友根据老师拿的数字卡片来送雪花片，送的雪花片数量要跟老师拿出来的数字宝宝的数量一样哦，明白吗？我们把雪花片整齐的摆在桌面上，看看谁摆的好摆的快！〔幼儿开场游戏〕老师根据幼儿的操作情况，及时指出出现的问题并纠正。三、活动完毕。1、评价幼儿的操作情况。2、引导幼儿收整操作材料。大班数学优秀教案9绘本中心思想：《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子，为了吃到桃子，每个动物都要显示自己的优势来和别人比，弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者让我们明白：第一，看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现；第二，不要因为自己弱小而小看自己，拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素：这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外，还隐含着很多的数学内容，如：高：矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知程度来分析^p，将活动中关于高矮、长短、轻重的比拟与排序作为本次活动的难点，且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动目的：1、在按事物的某一特征进展排序的根底上，尝试逆向排序。2、理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信心。活动准备：PPT、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板。话动过程：一、进入故事情境，理解问题。重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？小结：长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许多有趣的事，今天就和你们说说它们的故事。二、欣赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进展排序。设计目的：运用已有的数学经历设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。〔一〕动物比身高重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？〔幼儿自由讲述排序的方法。〕小结：长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。〔二〕动物尾巴、耳朵比长短1、重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？小结：兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物〔兔子或猴子〕，排序比长短。3、幼儿交流〔引导幼儿用语言表达排队的顺序〕。小结：按照尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。〔三〕动物比轻重1、重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。小动物们分别有多重？〔幼儿观察讨论。〕辅助提问：仔细观察跷跷板，你会发现什么？2、幼儿操作排序〔提示幼儿仔细看图〕。3、幼儿交流〔引导幼儿用语言表达排队的顺序〕。小结：犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子。设计目的：在按事物的某一特征进展排序的根底上，尝试逆向排序。师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？1、重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？〔幼儿设想毛毛虫排队的方法。〕2、幼儿操作：再次帮动物们排排队。3、共享交流。重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么方法？小结：毛毛虫真聪明，所有比过的它都倒过来比，最后获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，毛毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！朋友们，我们一起来吃桃子吧！”附故事内容：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个方法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧谁最高谁排在第一哦！”大家都同意了。长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子。”兔子和猴子不乐意了，它们一起跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上，它们想：我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的？毛毛虫再也坐不住了，它想：比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子；我每次都排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都可以排出第一名的，我可以得到4个第一名，应该我先吃到桃子。”大班数学优秀教案10设计意图本次活动是按物体某一特征进展肯定与否认的分类，对进步幼儿的逻辑思维才能，培养幼儿思维的敏捷性、灵敏性等非常有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进展肯定与否认一级分类经历的根底上，学习肯定与否认的多层分类，进而学习按某一特征来提问，直至找到目的物。活动目的1．能发现事物的差异，按某一特征进展肯定与否认的分类。2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目的，开展提问和分类的才能。3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。重点难点1、幼儿发现物体特征不同2、让幼儿学惯用提问的方式来对物体进展肯定和否认分类。活动准备1．经历准备：有按物体某一特征进展肯定与否认一级分类的经历。2．材料准备：制作PPT课件，芭蕉扇操作材料一套、礼物盒操作纸每桌一份。活动过程一、与小朋友玩问答游戏。二、讲《西游记》故事。师：孩子们，跟蒋老师一起来看一张图片？看看图片上都有谁？〔评价：你们都说的很到位，生活经历很丰富哦〕他们师徒4人在路上遇见了火焰山，挡住了他们的去路。怎么解决这个问题呢？孩子们你们来猜猜看？〔幼儿自由猜测〕原来是铁扇公主的芭蕉扇可以熄灭火焰山的大火。铁扇公主借给他们7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。孩子们，你们这些芭蕉扇都有什么不一样呢?(评价:孩子们你们都观察的很仔细，发现了颜色不同、大小不同、花纹不同)那再来猜猜看，孙悟空用什么方法找到了那把真的芭蕉扇呢？〔你的方法不错，有可能是这样的，你也很会动脑筋〕那我们来听听孙悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。这时，铁扇公主又说话了“孙悟空，你可以向我提三个问题，我只会答复是或者不是，三个问题完毕了，假如找到那把真的芭蕉扇，我就借给你，如果找不到，那我就不能帮助你了。”孙悟空一听连声说：“好，好，好，可不许反悔。”孩子们，孙悟空能找到真的芭蕉扇吗？他会提什么样的问题呢？好，我们仔细往下面听。孙悟空对铁扇公主说：“我要提第一个问题了，第一个问题是这把真芭蕉扇是绿色的吗？”铁扇公主说：“是的。”孙悟空又问第二个问题“这把真芭蕉扇是大的吗？”铁扇公主说：“是的。”哇，孩子们，你们看，孙悟空快要找到那把真的芭蕉扇吗，孙悟空可以提什么问题找到真芭蕉扇呢？〔小朋友提问：你们提的问题很好，观察到了不同的特点〕那我们来听听，孙悟空是怎么问的，他问的是“这把真芭蕉扇是有花纹的吗？”铁扇公主说：“是的”。哇，孩子们，孙悟空找到那把真芭蕉扇没有，找到啦，这把真芭蕉扇是什么样子的呢？〔原来呀这把真的芭蕉扇是一把绿色的、大的、有花纹的芭蕉扇。〕三、回参谋题，梳理分类的方法。孩子们，孙悟空是怎样找到真芭蕉扇的？他向铁扇公主提了几个问题。第一个问题是什么呢？〔这把真的芭蕉扇是绿色的吗？〕铁扇公主说的什么呢？〔是的〕，孙悟空怎么做的呢？〔小朋友说〕孙悟空把芭蕉扇按颜色的不同分成了两类，按什么颜色分的呢？〔绿色〕好，那我们就用绿色来作标记。把是绿色的芭蕉扇分在了打“√”的这边，把不是绿色的就分在了打“×”的这边。谁来分一分。真的芭蕉扇在哪边呢？〔打“√”的这边〕，那打“×”这边的芭蕉扇我们就把它排除掉，拿走。孙悟空提的第二个问题是什么呢？〔这把真的芭蕉扇是大的吗？〕铁扇公主说的什么呢？〔是的〕，孙悟空又是怎么做的呢？〔它把芭蕉扇按大小的不同分成了两类。〕把是大的芭蕉扇放在了打“√”的这边，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的这边，〔小朋友上来分〕孩子们，我们怎么让别人知道我们是按大的和不是大的进展分类的呢？可以做一个什么样的标记呢来表示呢？〔除了用图案还可以用文字来表示哦〕孙悟空第三次提的什么问题？〔〕这一次是按什么特点进展分类的呢？〔有花纹的和没有花纹的〕那我们先来作个标记吧。再请一位幼儿来分一分，你来说说你是怎么分的？把有花纹的放在打“√”这边，没有花纹的放在打“×”的这边。最后把没有花纹的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。小结：原来，孙悟空采用一次一次提问的方式，用分类和排除的方式，就可以找到真的芭蕉扇。四、猜找游戏活动，稳固提问分类。孙武空找到了真正的芭蕉扇，快乐的又蹦又跳，他拿着芭蕉扇，顺利地将火焰山的大火熄灭了。老百姓为了感谢孙悟空纷纷给他送来礼物。孙悟空说：礼物太多了，我选一个就好了。看看，老百姓送了几个礼物呀？它们有什么不一样？你们猜猜看孙悟空会喜欢哪一个礼物呢？〔幼儿猜测，引出礼物特征〕学习提出问题，寻找礼物盒。孙悟空说：你们也可以学习我一样，用提问的方法来找到我喜欢的礼物。怎么问？孩子们，你们可以一起先讨论、讨论。讨论好了吗？那谁来试试？〔孩子们，你们刚刚的提问都很有特点。〕游戏规那么介绍：如今我们就一起来找一找，4个小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老师会请三位小朋友来提问，我来做孙悟空答复是或不是，要求：第一，仔细听问题，找标记贴在相应的位置。第二，根据答复做出判断。〔3〕验证答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与孙悟空选的一样。五、大风吹游戏，愉快完毕活动。孩子们你们太棒了，找到了孙悟空喜欢的那个礼物，他觉得你们太聪明了，决定送给你们每个小朋友一个礼物。想要得到礼物就要和老师一起来玩一个大风吹的游戏，找到你们中间身上藏有宝石的小朋友，就能得到孙悟空的礼物啦。老师说：孩子们，你们想要孙悟空送的礼物吗？我们请所有的小朋友都站上来。你们准备好了吗？芭蕉扇的大风要刮起来了哦，待会被吹到的小朋友就回到自己的座位上，没有吹到的就留下来。老师：大风吹幼儿：吹什么老师说：吹X小朋友幼儿根据芭蕉扇吹到的，小朋友各自选择站位。老师说：大风吹幼儿：吹什么？孩子们，恭喜你们找到了那个有宝石的小朋友，得到孙悟空送出的礼物。回去以后，你们一起来分享礼物吧。好，我们今天的课就上到这里啦，孩子们，跟客人老师们说再见。活动总结分为三点来讲：第一是老师的语言、第二是课堂的设计、第三是老师对课堂的把控技巧。〔1〕课程环节的改善，故事导入环节由原来的冗长，改成如今的简单干练易懂。由于大班幼儿集中精神的时间也是课堂上前面15分钟，所以老师就要充分抓住幼儿的思维，利用好这个时间段，让幼儿掌握老师想要到达的目的。〔2〕本堂课，老师引导的环节语言还是很多，幼儿参与互动式的活动还不够，都还可以再减少老师的语言，让幼儿在游戏活动中去探究，得知方法。很多时候，做为老师我们更多的是希望幼儿认知在前，行为在后，情感相随的目的去进展教育活动，但更好的教育方式是：幼儿情感在前，行为在后，认知相随为核心经历。〔3〕整个课堂上，我自己的语言还不够精炼，准确，还可以更精简，更准备一些。对于幼儿的评价语，还可以更多样化，更具描绘性，鼓励和激发幼儿参与课堂活动，完成目的的积极性。大班数学优秀教案11活动设想：本活动取材来于生活，以探究橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节，第一环节是幼儿探究用多种方法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表，理解橘子的瓣数并不一样。第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。活动目的：1.探究橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联络；2.能清楚地表达探究的过程与结果；3.学习不受物体排列方式的影响计数，探究多种计数的方法；4.尝试用数学的方法解决问题。活动准备：1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；2．笔、记录纸、卡片等。活动过程：1．创设问题情境，引发幼儿考虑与操作。(1)幼儿想方法点数橘子的瓣数并进展记录。师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，假如你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：假如你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。幼：数一数。师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。反思：用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的互相交流，同时还可以有效控制探究的方向，有助于探究目的的实现。老师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的.特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进展理性的考虑，防止活动中的盲目性?幼儿讨论剧烈，纷纷把自己的想法告诉对方。(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。师：刚刚小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开场数，数到它旁边就停下来。幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开场数，数到它旁边就知道有几瓣。幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从这一瓣开场数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。大班数学优秀教案12活动目的：1、会商量确定水果的价格，并制作价目的签。2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。5、理解多与少的相对性。活动准备：1、已参观过水果店、超市。2、几种水果玩具〔数量为幼儿4倍〕、货架、代币券〔数字15〕。活动过程：1、老师和幼儿共同布置“水果店”。让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目的签。3、参观超市并购物。〔1〕老师带着幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。〔2〕商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。〔3〕扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开场购物。“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。老师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律。“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。〔4〕规那么：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。4、购物游戏可反复进展，并延伸到区域游戏活动中。附记录表：5元=苹果梨子草莓橘子1元2元3元4元5元=橘子草莓梨子苹果4元3元2元1元活动反思：数学来与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。大班数学优秀教案13活动目的：1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。活动准备：四座城堡图，四幅画、数字1—7、符号+、—、=，信封活动过程：1、复习稳固：玩"碰球游戏"师：我的1球碰几球？幼：你的1球碰6球。2、情境感知———看图学习7的第一组加减法。你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参啊〔响〕是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说〔愿意〕，那好，就请我们小朋友开场去说一说吧。1〕幼儿第一次探究操作———看图讲述〔1〕问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？观里面讲了一件什么事情？〔树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟〕集体验证，并集体把这件事讲述。〔2〕分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述〔得到大家验证后，再集体讲述〕。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。2〕幼儿第二次探究操作———边讲述边列出算式〔再次响起〕，又是城堡国的国王打来了，它还想考考我们小朋友，刚刚是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，如今让小朋友根据刚刚讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。1〕交代幼儿操作要求2〕集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。〔1+6=7〕大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1、再次把算式认读两遍。3。体验理解———互换规律1〕请幼儿观察这些算式题，他们有个小机密？看谁先能找出机密来。小结：1+6=7、6+1=7数字一样，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6+1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6=1、我们也把他们称做为朋友题。2〕练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7〔6+1=7〕、7—1=6〔7—6=1〕4。内化迁移———幼儿游戏游戏规那么：〔1〕每个信封里面也藏着一个算式题，答对的得一朵小红花。〔2〕每次请每队选一个小朋友参加进展比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。四：幼儿练习主题数学操作题活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。首先，根据幼儿的认知程度、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进展组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。引入局部我以“与光阴飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方玩耍。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点局部了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对“加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进展稳固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了：优点：1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要____作。4、本次活动幼儿能到达预期的效果。缺乏：1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来老师就小结了。2、在第三个交流验证环节，老师的引导语可以更加明晰，结合挂图和手势。3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，老师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，理解并理解孩子，用孩子的目光去对待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，老师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探究研究生活化、情境化的幼儿数学活动的形式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再那么，老师必需要学习数学理论，弄清数学概念。用标准的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分理解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分理解幼儿的思维特点、学习规律的根底上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。大班数学优秀教案14活动目的：1、学习按图形的两种(三种)不同特征进展二次分类。2、培养幼儿的分析^p、归纳才能和操作兴趣。3、乐于探究、交流与分享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。活动准备：第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片假设干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份分类图。活动重难点：活动重点：能根据图形的不同特征进展二次分类。活动难点：引导幼儿合作进展分类并记录。活动过程：一、开场局部：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。1、老师带着一起去图形宝宝家做客。2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。二、第一次操作：分家家进展二次分类。1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?3、请幼儿根据图形的一种特征进展一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，老师进展记录。4、观察分完后的图形，看看它们如今都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?5、幼儿进展二次分类，老师进展记录。三、第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。1、老师讲述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿根据讨论结果先进展一次分类，另一幼儿进展分类记录，同前方法再根据其他特征进展分类并记录。2、请幼儿两两分组进展合作，老师个别指导。3、对幼儿操作结果进展集