单项式除以单项式说课稿

第页共页单项式除以单项式说课稿单项式除以单项式说课稿今天我说课的题目是“单项式除以单项式”。本节课选自北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》七年级〔下〕。这一节课是本册书第一章第九节第一课时的内容。下面我就从以下四个方面一一教材分析^p、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。一、教材分析^p分析^p本节课在教材中的地位和作用，以及在分析^p数学大纲的根底上确定本节课的教学目的、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。1、单项式除以单项式在整式的运算中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培养学生的运算才能、逻辑思维才能和空间想象才能以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的才能，在解决问题的过程中理解数学的价值，开展“用数学”的信心。运算才能的培养主要是在初一阶段完成。单项式除以单项式作为整式的运算的一局部，它是整式运算的重要内容之一，也是下一节课多项式除以单项式的根底，它是整个初中代数的重要局部。2、就第一章而言，单项式除以单项式是本章的一个重点。整式的运算这一章，多项式除以单项式是很重要的一块，而多项式除以单项式实际上就是要转化为单项式除以单项式进展的。整式的混合运算是这一章的难点，但混合运算是以各种根本运算为根底的。在整式范围内进展的各种运算：加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此乘法的运算是本章的关键，而除法又是学生接触到的较复杂的整式的运算，学生能否承受和形成在整式的运算中转化考虑方式及推理的方法等，都在本节中。从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。接下来，介绍本节课的教学目的、重点和难点。3、教学目的〔一〕知识储藏点1〕理解并掌握单项式除以单项式的运算法那么；2〕并能正确纯熟地运用单项式除以单项式的运算法那么进展计算，〔二〕才能培养点1〕通过单项式除以单项式法那么的总结，培养学生的抽象概括才能；2〕运用法那么进展计算，训练学生的综合解题才能和计算才能；〔三〕情感体验点让学生通过法那么的归纳，浸透集合、转化、对应等数学思想，形成数学法那么简洁性、规律性的美感，让学生自主探究，加深知识的联络，使学生体验到探究与求知的欲望，使学生学会主动学习，培养热爱数学的情感．本节的重点是单项式除以单项式的法那么与应用。本章的重点是整式的乘除，作为整式除法内容中不可或缺重要组成局部，单项式除以单项式起着承上启下的作用，它既是同底数幂除法性质的延伸，又是多项式除以单项式的根底和关键，因此本节的重点是单项式除以单项式的法那么与应用。单项式除以单项式运算法那么的探究和运算准确性是本节的难点。在单项式除以单项式的计算过程中，既要对两个单项式的系数进展运算，又要对两个单项式中同字母进展指数运算，同时对只在一个单项式中出现的字母及其指数加以注意，这对于刚刚接触整式除法的初一学生来讲，难免会出现照看不全的情况，以致于出现计算错误或漏算等问题。二、学情分析^p认知根底：在本章前面几节课的学习中，学生已经掌握同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法以及单项式乘以乘以单项式的法那么等知识，这些知识储藏为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能根底活动经历根底：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些发现、探究的数学活动，积累了初步的数学活动经历，具备了一定的探究才能。同时在本章前面的数学学习中，学生已经经历了探究整式加减以及乘法运算的过程，为探究除法运算打下了根底，并且经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经历。三、教材处理本节课是在前面学习，因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上，而是利用学生的好奇心，采用生动形象的课件引例，让学生自主参与，亲身参加探究发现，从而获取知识。在法那么的得出过程中，让学生通过小组合作发现规律归纳总结，增加了课堂的兴趣性进步了学生的才能。在法那么的应用这一环节我又选配了一些变式练习，通过书上的根本练习到达训练双基的目的'，通过变式练习到达开展智力、进步才能的目的。这些我将在教学过程的设计中详细表达。而且在做练习的过程中让学生互相提问，使课堂在学生的参与下积极有序的进展。四、教学方法和教学手段在教学过程中，我注重表达老师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者，把老师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生轻松愉快地学习不断克制学生学习中的被动情况，使其在教学过程中在掌握知识同时、开展智力、受到教育。五、教学过程的设计。1、回忆与考虑，通过幂的运算性质的复习，完成同底数幂相除的练习题，为本节课探究规律，概括单项式除以单项式的法那么做好铺垫。2、探究规律：法那么的得出重要表达知识的发生，开展，形成过程。我通过了一个尝试练习启发学生自主解答，使学生该过程中体会单项式除以单项式规律。由于采用了较灵敏的教学手段，学生可以积极的投入到考虑问题中去，让学生亲身参加了探究发现，获取知识和技能的全过程。最后由学生对规律进展归纳总结补充，从而得出单项式除以单项式的法那么。3、例题解析，通过课件生动形象的课件，引导学生尝试完成例题，加深对单项式除以单项式的法那么的理解与应用。4、稳固练习：再习题的装备上，我注意了学生的思维是一个循序渐进的过程，所以习题的装备由易而难，使学生在练习的过程中可以逐步的进步才能，得到开展。并且采用小组合作交流形式，使