大班科学活动教案：奇妙的水

第页共页大班科学活动教案：奇妙的水大班科学活动教案：奇妙的水大班科学活动教案：奇妙的水1知识背景本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。试一试：这是本活动开场的局部。为了让幼儿对活动产生浓重的兴趣，老师采用了先观察的方法。请幼儿观察老师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓重的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探究的欲望。说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和老师倒的水进展比拟，老师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能答复的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比拟，知道两杯水的不同。一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目的有：1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作才能和对事物的探究才能。激发幼儿的好奇心和求知欲。2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探究的过程和结果。二、示范性方案〔一〕活动目的：1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作才能。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。〔二〕活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺〔此材料幼儿人手一份〕〔三〕活动流程：〔四〕活动过程：1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”〔老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。〕2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”〔老师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。〕3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？〔老师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果〕导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西〔一杯红色的水和白糖，一杯透明的水〕制作奇妙的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？〔五〕活动评价：科学活动《奇妙的水》很合适大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比拟和动手操作才能等方面都得到了一定的开展，也使他们的语言表达才能得到了很大的进步。大班科学活动教案：奇妙的水2活动目的：1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作才能。3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5．激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺〔此材料幼儿人手一份〕活动过程：1．看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”〔老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。〕2．试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”〔老师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。〕3．说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？〔老师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果〕导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”4．做一做：请小朋友用自己桌上的东西〔一杯红色的水和白糖，一杯透明的水〕制作奇妙的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？活动建议：本活动可以放在大班上学期进展，活动应采取分组教学的形式进展，以方便老师进展指导。活动反思：科学活动《奇妙的水》很合适大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比拟和动手操作才能等方面都得到了一定的开展，也使他们的语言表达才能得到了很大的进步。大班科学活动教案：奇妙的水3一、活动目的：1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探究兴趣。2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。二、活动准备：杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料三、活动过程：〔一〕激发兴趣、引出活动内容。1、谈话导入。“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”〔幼儿回忆经历〕2、老师质疑小结。为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。〔幼儿一一说说：浮力〕〔二〕幼儿操作活动。过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？〔幼儿猜想〕1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次参加1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。2、幼儿操作3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？〔1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。〕4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？〔盐变多〕5、老师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，参加2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？〔2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。〕7、老师质疑：刚刚你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？〔观察3桌杯子里的水，〕水的多少8、你们都发现了呀，〔出示标记〕1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多〕噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？〔幼儿讨论〕9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。〔三〕观看录象。1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？〔幼儿猜想〕告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。2、幼儿观看录象3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。〔四〕延伸活动。刚刚我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。大班科学活动教案：奇妙的水4活动目的：1、通过实验，理解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。2、能用自己的语言描绘所看到的现象并愿意和同伴交流。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：老师：红色的饱和糖水、透明水。幼儿：抹布人一块第一次操作：普通红色水、透明水〔每人一份〕第二次操作：普通红色水、透明水〔每人一份〕、糖〔每组一份〕勺子〔每人一个〕第三次操作：@红色的饱和糖水〔每组一份〕@糖〔每组一份〕勺子〔每人一个〕普通的红色水、透明的水〔每人一份〕活动过程：一、老师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。1、导入，幼儿猜想。老师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？2、老师实验。老师：请小朋友仔细观察，老师渐渐的将红色的.水倒在透明的水里，能不能变成两层？二、幼儿尝试探究实验。1、试一试。老师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗？如今请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。2、讨论：老师：小朋友，你们成功了吗？老师：为什么你们没有成功呢？〔想一想，和你旁边的小朋友说一说。〕三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进展探究。1、出示糖。老师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？〔糖〕老师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。2、幼儿进展探究实验。老师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！3、讨论。老师：孩子们，这次你成功了吗？@成功了。你是怎么做的？〔和大家分享成功的方法〕@没有成功。为什么加了糖还是没有成功？〔幼儿讨论〕总结：放很多很多的糖。四、出示红色的饱和糖水。幼儿进展探究。1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。老师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？〔幼儿观察讨论〕小结：老师的水很粘稠。2、幼儿实验。老师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！3、讨论。〔1〕老师：这次成功了吗？〔2〕老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？〔幼儿讨论〕小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。五、延伸活动小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么呢？假如在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最后，自己把桌子拾掇干净。活动反思：新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。大班科学活动教案：奇妙的水5材料与环境创设材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。环境创设：请家长与幼儿一同讨论有关“水”的话题，丰富对水的认识。活动流程谈话——操作感知——讲述讨论活动过程第一环节：谈话“水真有用”。老师与幼儿一同讨论水的用途及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。第二环节：操作感知“水真好玩”。给幼儿提供操作材料，让幼儿进展分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由探究的活动中，让幼儿减少探究的直觉行动性，增强探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。第三环节：讲述讨论〔7分钟〕这一环节是组织幼儿进展有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的根底上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？幼儿讲述后，老师作简单的小结。第四环节：游戏：“吹泡泡”。这个环节属于延伸活动，老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带着幼儿一同吹泡泡。设计思路幼儿对水的喜欢似乎是一种天性，只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发如今洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的理解，因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来