大班数学教案四篇1

第页共页大班数学教案四篇【精华】大班数学教案四篇大班数学教案篇1活动目的：1．学会看二维标记，进展分房活动。2．可以互相协商合作完成分房任务，进步初步的分析^p判断才能。3．体验数学活动的乐趣。活动准备：1．课件及相对应的教具。2．房子图片、操作纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。师：〔出示课件〕这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？〔出示狮子大王〕原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮助，请你们帮我想一个合理的分房方法。小朋友，你们愿意帮我吗？二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。1.老鼠：我嘛，年轻灵敏，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸：我嘛，随意住哪里都可以！三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。1、老师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2．幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。四、检查评价，进一步理解标记含义。老师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。五、六人游戏，体验合作找房的快乐。狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子〔幼儿根据第一次操作获得的经历，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家〕。六、延伸活动，验证新房找对与否。大班数学教案篇2一、目的：1、培养幼儿的`倾听力。2、学习动物的叫声。二、准备：1、五种动物的图片、挂件。2、录有动物叫声的磁带3、图谱一张。三、过程：〔一〕放动物录音，激发幼儿的兴趣。1、“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。2、幼儿坐到位置。3、“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常快乐，听，它们来欢送我们了。”4、放录音一遍。5、“你听见有哪些小动物来欢送我吗？”〔幼儿自由说。〕小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。〔二〕学小动物的叫声。1、小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。〔1〕放录音。“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧。〔出示图片〕”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”〔2〕每次叫四五个幼儿。2、依次学习以下几种动物的叫声。〔三〕游戏。1、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？2、开场游戏。如今你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。3、放录音，游戏一遍。如今，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。4、放录音游戏一遍。〔四〕看图谱，学儿歌。森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。①老师念儿歌一遍。②引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！③幼儿跟念儿歌一遍。小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，如今，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？大班数学教案篇3活动目的：1。在掌握5的组成根底上，理解凑数的含义。2。能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完好说出算式。3。在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。活动准备：1。苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5假设干。2。每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。3。四位数的号码假设干。活动过程：1。出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿答复，老师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？如今我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，如今数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。老师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。2。出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果比照，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。3。观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？〔一排是顺数，一排是倒数〕刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，如今我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。〔老师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4。谁来了。〔老师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师如今是小兔的左耳，小朋友们是右耳，老师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。〕5。小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好方法呢？幼儿想方法。对，打吧！瞧这是谁的号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？〔提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨〕，你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……6。我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完好地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，如今小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完好的算式3–23=4老师举例3""6道题，幼儿练习。7。幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，完毕活动。活动反思：数的组成是生活中的一个数学活动，具有探究性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学惯用品。设计5的组成这节教学活动，要注意幼儿原有的经历，充分发挥孩子的能动性，让幼儿自主用不同学具进展探究、演练数的组成。在新要求与旧经历中引领幼儿，让幼儿学习、发现。大班数学教案篇4活动目的：1．尝试利用魔力地砖铺路，理解不同的途径组合。2．个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。3．在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。活动准备：魔力地砖〔四组〕、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料〔人手一份〕、装扮道具假设干、音乐活动过程：〔一〕导入活动：出示神奇的地砖，引导幼儿观察。老师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观察形状和条纹。老师：小朋友们好！我是地砖国国王！我呀创造了一种魔力地砖！给你们瞧瞧它的神奇之处吧！看！它是什么形状的地砖呢？〔六边形〕你还看到了什么？〔红色的线〕〔二〕老师示范：帮助小鹿到达城堡老师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作帮助小鹿到达城堡。老师：今天我的城堡里要举行化装舞会！收到邀请函的小朋友和小动物可以参加！看！猜猜看邀请函里装着什么？老师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路！我们来跟它先来走一走！〔三〕个人操作：帮助小狗和小熊到达城堡1.老师出示操作卡，引导幼儿观察。老师：看！这里还有其他小动物需要你们帮助！是谁呀？〔小狗和小熊〕它们想尽快到达城堡！2.请四位幼儿上来介绍。老师：小狗和小熊〔实物〕很开心，对我说，非常感谢你们的帮助！国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路？谁想拿着上来介绍呢？3.幼儿获得邀请函。师：我们来数一数用了几块魔力地砖？真棒！为了感谢你，我也送你一封邀请函〔红色的〕，待会请你和好朋友给自己铺路吆！〔四〕合作操作：小朋友也到达城堡，参加舞会1.幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。老师：如今4种颜色的邀请函说了，它想和颜色一样的小朋友一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来参加舞会！城堡的前后左右四扇门已经为你们翻开！红队从红色的起点出发到达