统编人教版三年级语文下册第3课《荷花》教学课件

教学课件荷花人教部编版小学语文三年级下册叶圣陶新课导入同学们喜欢荷花吗？

荷花在每年夏季开放，它婀娜多姿的身影吸引了很多爱它的人们。今天，我们就来欣赏一下叶圣陶爷爷笔下的荷花。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——学习目标1．认识“蓬、胀”等4个生字和多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语；2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2-4自然段；3．通过朗读感悟，感受荷花的美丽。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——荷花荷花，属毛茛目睡莲科，是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

péngzhàngdǎo整体感知——我会读莲

胀

蹈

piān蓬开翩舞翩课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业挨【āi】挨着【ái】挨打新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——理解词语翩翩起舞：挨挨挤挤：清香：饱胀：破裂：姿势：形容轻快地跳舞。形容荷叶长得很密，互相挤在一起。清淡的香味。饱满得发胀。出现裂缝。身体呈现的样子。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业瓣蓬仿胀佛随新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业裂姿势蹈止新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——理清文章结构第一部分初吻荷香（第1自然段）第二部分再赏荷姿（第2-3自然段）第三部分幻化荷花（第4-5自然段)荷花新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——初闻荷花清香

阅读第一自然段，思考：“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？

荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——初闻荷花清香“我”一闻到清香，就赶紧往荷花池跑去，说明了什么呢？“我”对荷花的喜爱。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——再赏荷花美姿这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。面对这一池美丽的荷花，作者用了什么来比喻它呢？

“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——再赏荷花美姿自由朗读第二自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？荷花的颜色美：绿叶、黄心、白花瓣；姿态美：全开的、半开的、花骨朵儿；整体美：荷花池的美得像一幅活的画。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——再赏荷花美姿“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”

深入探究——再赏荷花美姿新导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——小组交流如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？小组交流一下。示例：我最喜欢在微风中跳舞了，我也爱的雪白的衣裳，爱我的蜻蜓朋友，爱我的小鱼伙伴，真想永远地开放下去呀！新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——写作借鉴1.善用比喻和拟人，给人美感。2.善用动作描写，生动具体。3.大胆想象，创设意境，流露深情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业关于描写荷花的古诗词：

拓展延伸小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业关于描写荷花的古诗词：

拓展延伸荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。王昌龄《采莲曲》出淤泥而不染，濯清涟而不妖。《爱莲说》宋•周敦颐新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

板书设计初闻荷花清香荷花再赏荷花美姿幻化荷花新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤

________________________

例：翩翩起舞

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课堂演练密密麻麻高高兴兴平平安安依依不舍恋恋不舍洋洋自得新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业二、在括号内填上恰当的量词。一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圆盘

一（

）画一（

）微风

阵片朵个幅阵新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业三、在括号里填上恰当的词语。（）的大圆盘（）的小莲蓬（）的衣裳（）的快乐碧绿嫩黄雪白飞行新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业——课后作业找出你喜欢的段落。标出语句中重音和停连。有感情朗读，互相评价。背诵第2-4自然段。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢谢观看3荷花第1课时第2课时上下结构第1课时你知道这些诗描写的是什么吗？诗词导入，激发兴趣小娃撑小艇，偷采白莲回。江南可采莲，莲叶何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷花选自“课前预学单”第1题收集本文作者的相关资料。叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。初读课文，整体感知大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。观察下面几组词语，说说它们有什么特点。花瓣儿花骨朵儿儿化词莲蓬衣裳第二个字都读轻声挨挨挤挤翩翩起舞多音字选自“课前预学单”第3题字音训练。下列词语中，不读轻声的一项是（）A.狐狸B.衣裳C.玻璃D.镰刀D给下列多音字注音。āi：表示紧靠或一个接一个的意思时，读一声。ái：表示遭受，困难地度过或者拖延时间的意思时，读二声。挨挨挤挤（）挨饿（）··áiāi佛随蹈止瓣蓬胀裂姿势仿中间是瓜，不要写成“辫子”的“辫”和“辩论”的“辩”。上面是草字头，不要写成竹字头。注意上半部分占上格、下半部分占下格。上下结构指导书写两边长中间短，三个部分要写得窄长，中间的“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。上下结构，“艹”扁长，走之的捺要写舒展。左窄右宽，右半部分要写得紧凑一些。写“臼”的时候要注意笔顺（第十五笔是横折）。选自“课前预学单”第2题观察本课要求会写的字，把它们工整地写在田字格中，每个字写两遍。瓣瓣蓬蓬胀胀裂裂姿姿势势仿仿佛佛随随蹈蹈止止选自“课前预学单”第4题默读课文，填一填。本文讲述了（），“我”去公园游玩，一进门就闻到（），“我”赶紧往（）跑去，看到了荷叶（），荷花（），每一朵的姿势（）。“我”联想（

）。第1自然段写作者被一阵清香吸引了，后面哪几个自然段写的是作者看到的？哪个自然段写的是作者的想象？看到（第2～3自然段）想象（第4自然段）清早一阵清香荷花池边挨挨挤挤的已经开了不少了都很美自己就是荷花，在池中翩翩起舞再读课文，欣赏荷叶和荷花之美自由读第2自然段，思考：作者看到了什么？分享你觉得优美生动的句子。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。选自“课前预学单”第5题摘抄文中你觉得优美生动的语句，并读一读。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶非常密，非常多，一个挨一个，互相挤在一起。把“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”行不行？不行。“密密麻麻”只说明多，没有写出荷叶像人一样，争先恐后互相挤在一起，长得很茂盛的样子。加上动作读出荷叶挨挨挤挤的感觉。荷叶除了多，还有什么特点？你是从哪里看出来的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。绿又大又圆齐读这句话。荷叶白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这句话很美。在这么多、这么密的荷叶中间，白荷花居然一一冒出来，这画面动感十足！“冒”字用得特别好，我感觉荷叶太密了，把荷花都盖住了，但是荷花拼命地往上钻了出来。选自“课中导学单”活动一品读句子。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。1.查字典理解“冒”字：“冒”在字典里有三种解释，

文中应选哪一种？（）A.向外透，往上升。B.不顾（恶劣的环境或危险等）。C.鲁莽，冲撞。2.思考：“冒”字是否可以换成“长”？为什么？A不可以。因为“冒”字生动形象地写出了荷花的动态美和形态美。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。像人吃饱了，肚子鼓鼓的，马上要撑破似的。指花骨朵儿很饱满，即将绽放。一起美美地齐读这三句话。爆开、撑开的意思。仿佛看到一个长得大大的花骨朵儿将开未开的样子。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这几句话中介绍了荷花的哪几种姿态？你能从课本上的插图中找到荷花的三种姿态吗？用文中对应的句子来描述，同桌之间互相找一找，读一读！用“有的……有的……有的……”说一句话。

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。选自“课中导学单”活动二观察图片，仿照课文的写法来写一写海棠花。海棠花已经开了不少了，有的__________________________；有的_______________________________________；有的_________________________________。还是一个小花苞，即将绽开，像一个害羞的小姑娘，全展开了，仿佛在张开双臂呼吸包得严严实实的露出一点点花蕊新鲜空气选自“课中导学单”活动三读第2自然段，填写思维导图。才开全开花骨朵儿荷叶荷花像大圆盘展开两三片花瓣儿露出嫩黃色的小莲蓬饱胀得快要破裂似的挨挨挤挤板书设计荷花闻到清香荷叶看到荷花多绿大圆有的……有的……有的……第2课时填空复习，感受姿态美选自“课中导学单”活动三借助提示，回顾画面，填一填。荷花已经开了不少了。荷叶_______的，像_________________。白荷花在这些大圆盘之间______。有的才展开_____________。有的花瓣儿________，露出______________。有的还是_________，看起来___________________。挨挨挤挤一个个碧绿的大圆盘冒出来两三片花瓣儿全展开了嫩黄色的小莲蓬饱胀得马上要破裂似的花骨朵儿请同学们自由朗读第3自然段，看看作者是如何赞美荷花的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。仿说语段导说小贴士：我站在荷花池前，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，__________________，很美；看看那一朵，_______________________，也很美。花瓣儿全展开了露出嫩黄色的小莲蓬这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这个画家指的是谁？为什么这幅画是活的？大自然因为荷花和荷叶生机勃勃，充满生命力，大自然中的一切都好像充满了生命力，所以说这一池荷花是“活的画”。试着根据提示词，背一背这段话。这么多的白荷花，（）。看看（），很美；看看（），也很美。如果把（）看作（），那画家的本领可真了不起。一朵有一朵的姿势这一朵那一朵眼前的一池荷花一大幅活的画品读课文，感受联想美请同学们默读第4自然段，想一想：作者想象自己变成荷花后，看到了什么？听到了什么？然后小组内交流讨论。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。从这两句话中感受到怎样的画面？风吹动了荷花，让荷花像跳舞一样摆动，作者完全把自己融入荷花中了。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……想象一下蜻蜓和小鱼会说些什么？蜻蜓会说：小鱼会说：________________________________________________________________________________________________________________________________________________“早上好呀，荷花。我昨晚梦见了我们一起捉迷藏呢！”“早上好呀，荷花。我今天飞了好远的路，就是为了来看你美丽的身影。”再读一读第4自然段。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……此处的省略号省略了什么？作者想象的画面。……选自“课中导学单”活动二品读句子，完成练习。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……1.这两句话运用了_______的修辞手法，生动形

象地写出了蜻蜓和小鱼_______的心情。2.仿写：小青蛙跳到碧绿的荷叶上，告诉我_________________；______________，告诉我__