在画布里搏斗的人生 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程在画布里搏斗的人生课程标准考查学生体验、理解学生理解文本所表现的人生处境的能力，考查学生人生探究水平，树立正确的人生观。教学内容分析在画布里搏斗的人生（粤教版）教学目标了解阅读传记的一般方法，积累字词及写作素材。培养阅读鉴赏语言文字的能力，提高文字表达的能力。情感态度与价值：学习目标了解传主的人生历程，学习传主顽强拼搏的精神和百折不挠的坚强意志，树立正确的人生观。学情分析学生初学传记，对传记文学的特点不甚了解，有不少知识要灌输，学生的探究能力不强。通过学习，让学生学会探究。重点、难点探究谢坤山成功的原因，学习探究的方法。教与学的媒体选择学校的教学平台，电脑课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1观看央视“讲述”中有关谢坤山的访谈节目。2布置预习，圈点阅读、准备合作交流圈点出应该掌握的字词，和令自己感动的句子

了，发出最严重的抗议。有一天，解出来的不是尿，而是鲜血。医生判断，我得了肾脏炎，膀胱当然也出了问题。”3思考几个问题：传主面临的困难有哪些？传主面对困难的态度。传主解决困难的方法。传主是如何面对荣誉的？4学习研讨谢坤山成就精彩人生的原因5布置作业：教学活动详情教学活动1:观看央视访谈节目活动目标观看央视访谈、听音频、解决问题引发学生的学习兴趣技术资源学校固定的教学平台，电脑、音频文件常规资源教材及后面的链接活动概述观看两个视频，听一首歌，让学生从画面上感受谢坤山，对谢坤山的生活的方方面面有个了解，同学们看完后很感动。教与学的策略学生小组讨论后交流反馈评价学生讨论热烈，对教材有充分的挖掘，内容全面深刻，参与度高。教学活动2：*******活动目标探究文本解决问题1、本文技巧2、从传主身上获得哪些教益3、搜集“身残志坚、顽强拼搏”的人物及事迹（写在摘抄本上）技术资源学校固定的教学平台，电脑、音频文件，PPT课件常规资源教材、书籍活动概述技巧股血善于捕捉描绘对内心产生冲击的既真实又生动的细节。♦:♦“因为当时的我，还没有设计出上〃一号〃拉开拉链的用具，所以上课时，就一直憋尿。每个礼拜总有两三天，整整十二个多小时，我没有办法上厕所，忍着、憋着，结果膀胱受不♦:♦〃于是，我再次激发潜能，苦思了三天的时间，终于设计出一支可以拉开拉链的特制长钩，同样把它套在我自制的铁环上，从此我就有了得力的“帮手”。”谢坤山是一个聪明机智、积极乐观的人。。〃只要画画的时间久了，竹筷子就会分岔，当分岔的竹须刮过或刺进嘴里的伤口时，那痛已不是痛，而是好痛、好痛……”教益坚定的意志、坚韧的毅力，用嘴画出精彩人生的不易健康人也有不同程度的残疾，人的自我局限、自我限定就是残疾。精神匮乏就是残疾，生命中缺乏激情和爱，缺少对他人、朋友，对民族以至于自己生命的的热爱，是生命中很大的贫血状态，活着不能创造价值，没有创造，没有热力，生命常常处于昏睡麻木状杰，活得浑浑噩噩，不清不醒，不明不白，无趣无动，这是比身体残疾更可怕的心灵残疾。事迹史铁生：用残缺的身体表达出了生命存在的明朗与快乐张海迪：轮椅上的她用坚强唱出了激越的生命之歌桑兰：她充