小学英语三年级下册-Unit2 My family 第1课时（教学设计）Part A Let's talk-Point and say

Unit2MyfamilyPartALet’stalk&Pointandsay单元Unit2课时第1课时学习目标1.能够听懂、会说句型Who’sthatman?He’smy...2.学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’sthatman?He’smy...谈论家庭成员。3.要知道爱家、关爱家庭成员。教学重难点1.重点：（1）能够听懂、会说句型Who’sthatman?He’smy...（2）学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’sthatman?He’smy...谈论家庭成员。2.难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’sthatman?He’smy...谈论家庭成员。学情分析三年级学生刚接触英语不到一年，因此老师要创设与学生生活紧密相关的情景帮助学生理解词句，以口语活动为主，并设计能调动多种感官参与的活动，同时设计有趣又有挑战性的任务挑起学生的好胜之心，让他们积极参与到活动中，帮学生巩固所学知识。教学工具课本，相关单词卡片，教学视频，课件，家庭成员照片，相册集教学方法问答法，练习法，讲授法，游戏教学法，情境创设法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：运用Unit1的chant歌谣，热身导入，复习单词：he,she,boygirl。通过Unit1中的图片，认识新同学Amy和ZhangPeng，导入本课重点句型：Who’sthatboy/girl?，学生初步感知新句型。1.Warmingup&Leadin(1)Let’schant复习Unit1的chant。复习he,she,boy,girl.(2)Lookandsay运用Unit1的课文图片，新学期，来了两位新同学。引出本课时重点句型。Whoisthatboy/girl?通过复习Unit1的chant，让学生复习she,he,boy,girl。活跃课堂气氛。然后，呈现Unit1的课文场景图片，自然导入新句型：Whoisthatboy/girl?学习任务二：教师通过展示照片，介绍自己的爸爸，教授新词汇：father。然后，通过一个小游戏，操练单词father。呈现课文正图，介绍背景AmyisatChenJie'shome.通过设问：Whoisthatman?来引导学生读图，预测答案，然后观看课文视频，验证自己的猜测。Amy来到ChenJie家做客，ChenJie介绍Amy和爸爸互相认识。在情境中，初步感知重点句型。然后，学生听音跟读课文，纠正发音。最后，请学生选择片段，角色扮演对话。PresentationNewwords.Let’splay.Lookandguess(4)Watchandanswer(5)Languagepoints(6)Listenandrepeat(7)Role-play首先教师通过介绍自己的父亲，引入新单词father。学生跟读新单词并通过Pairwork操练词汇。呈现正文图片，抛出核心问题，引导学生读图，预测问题答案。然后，观看教学视频，验证自己的猜测。并解释本课时的核心句型。然后，学生听录音跟读模仿。最后，让学生根据自己的能力，选择感兴趣的对话片段，表演对话。环节设计，层层递进，环环相扣，在语境中逐步掌握本课时的核心词汇和句型。学习任务三：呈现Pointandsay环节,练习询问朋友家人的信息。视频呈现WuBinbin家人和Amy的父亲。学生跟读，操练句型。Askandanswer，二人一组，通过问答形式，学生回答教材上熟悉的人物。3.Practice(1)Pointandsay(2)Askandanswer通过各种小游戏、小组活动、大组活动，操练巩固本课时重点句型。当堂检测通过小组竞赛加分制，能够提高学生的积极性。Pointandsay动画课件，学生跟读模仿。“Askandanswer”的活动既能帮助学生复习知识点，又能增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。学习任务四：Lookandtalk,认识David一家人。学用将课堂上学到的重点句型运用到真实生活中去。Groupwork,四人一组，拿出家庭相册组内互相谈论彼此家人的成长史。Let’ssing,歌曲fingerfamily复习家庭成员称呼。4.Consolidation&Summary(1)Lookandtalk(2)Groupwork(3)Let’ssing(4)Summary运用本节课所学知识，实际运用在真实场景中，最后，合唱歌曲，为最后的总结，做好铺垫。课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。最后，师生