三亚第3讲网络课程开发与设计概述

第3讲网络课程开发与设计深圳职业技术学院教育技术与信息中心李春Q:11825533e_mail:lcl800@163.com（一）概述教学设计网络课程开发技术实现没有丰富的课程建设内涵，无须提及网络课程；有了好的内涵，没有好的设计与技术加工，好的内涵无法无法产生应有的效益。

内容与资源3/20/2023第14届全国多媒体教育软件大奖赛 一等奖

《使用通用机床的零件加工》网络课程3/20/2023第15届全国多媒体教育软件大奖赛 一等奖

《电工专业技能课程》网络课程3/20/2023第15届全国多媒体教育软件大奖赛二等奖

《武术》网络课程3/20/2023第16届全国多媒体教育软件大奖赛 一等奖

《经管数学》网络课程3/20/2023WindowsCE嵌入式系统网络课程3/20/2023（二）网络课程一般开发步骤主要分三个阶段：分析课程，梳理网络课程建设思路与专业老师沟通，完成框架设计收集专业素材，完成详细设计81）分析课程、整理网络课程建设思路课程用途：助教、助学、培训社会人员表现形式：动画、网页、ppt、Flash……课程特点：该课程的类型、学习区域学生特点：生理特点、心理特点、能力特点、行为特点、学习风格3/20/202392）教学设计

A内容设计3/20/202310B教学活动设计充分发挥网络作用提供学习资源提供建构工具提供交流平台提供数据分析平台+资源通讯+工具T网络环境SS

教师主导活动设计组织资源设计问题指导观察引导协作纠正偏离总结提高

学生主体活动设计搜索资源提出问题交流讨论运用工具知识建构提交作品11C教学方法设计3/20/202312全局教学功能模块设计章节教学功能模块设计三分屏课程授课方式记录表交互考试、练习试题制作专业课程内容结构表3）收集专业课程素材、完成详细设计页面内容设计134）内容制作——页面设计三分屏形式网页形式Flash形式三分屏形式表现的知识点，需要美化PPT——用于有教师讲解的知识点网页形式表现的知识点——用于普通页面和知识点Flash形式表现的知识点——用于要求比较高的精品知识点145）内容制作——动画、视频设计情景动画原理动画交互动画视频资料15（三）网络课程详细设计与开发过程3/20/2023161界面设计作用是课程给用户的第一映像具有导航、快速浏览等作用内容横幅顶部菜单导航菜单要求重点突出按照一定的逻辑顺序组织色彩、图片、版式的选择与课程吻合3/20/2023171）横幅设计横幅体现了课程特色的手段横幅设计一般要求宽度1003，高度150-200，不要太高横幅的配色与整个课程页面风格一致3/20/2023182）顶部菜单设计顶部菜单是网络课程的导航仪，需要精心设计一门课程的一级顶部菜单数量不要超过10个突出亮点内容，如容易引起学生讨论的新案例、名词等顶部菜单排列要体现一定的逻辑顺序。教学性网络课程，课程通知、作业、交互、课件等内容排在前面展示型网络课程，优质资源，教学活动等排在前面3/20/2023193）导航菜单设计导航菜单是首页出现的各种栏目导航菜单可以引导用户关注课程的重点与特色3/20/2023204）页面布局设计页面布局可以突出重点，展示特色页面布局要点以教学为主的页面布局：通知、作业、测试放在显眼的位置以展示为主的页面布局：课程亮点、特色栏目放在显眼的位置215）栏目形式设计通过栏目形式设计，可以形成各种风格的展示形式栏目形式设计需要注意自定义栏目展示可以采用图片、文本、图片+文本等多种形式标准栏目与自定义栏目有不同的显示风格3/20/2023222内容与资源课程内容与资源是网络课程的核心内容内容与资源主要包括课程信息。包括新闻通知、教学大纲、教学计划、任课教师等内容数字化教程。提供系统的课程内容，是学生复习、自主学习的核心内容练习与测试。练习一般提供参考答案，采用试卷的形式。测试一般采用题库形式，计算机阅卷。课程资源。包括课件、视频等内容自定义栏目。展示课程特色的栏目。3/20/2023231）课程信息课程信息的作用介绍课程的基本情况，如所属院系、主讲教师介绍课程的学习目标、方法发布课程相关的新闻、通知课程信息建设要求持续发布课程的最新进展、热点内容，可以吸引学生及时更新课程的基本信息3/20/202324案例3/20/2023252）数字化教程数字化教程是系统的课程教学内容，包含了教学目标、学习方法、学时、学习内容、测试、参考资源等内容数字化教程设计要求一般采用二级栏目，精心设计一级栏目，尽量不要出现三级栏目教程设计采用图文混排方式，一般不要转换成swf格式3/20/202326案例-学习指导形式3/20/202327案例-图文混排形势3/20/202328案例-课程资源形式3/20/202329案例-学生学习测试本课程采用了导入资源包形式。学生可以直接进行在线测试，测试完成后可以自动得出分数。3/20/2023303）练习与测试作用检测学生对知识的掌握程度学生成绩评定的依据类型试题试卷作业测试自测评估考试优点作业与测试可以被反复利用计算机阅卷提交、批改作业方便可以让不合格的学生重做3/20/2023314）课程资源资源类型包括按媒体类型分类，主要包括文本文件库、图片库、动画库、视频库、音频库、课件库、三维交互和虚拟仿真软件库等按应用类型分类，主要包括教学指导类（如教材、学习指导书、试题）学习辅导类（如教学视频、试题试卷、文献、听力材料、案例）标准规范类（如国际标准、国家标准、行业标准、企业标准、技术文件）。要求一般性文本不要放入课程资源库分类不应太复杂，也不要太单一，3/20/2023324）课程资源资源是辅助学生学习的课件、视频、案例、教学文件、文献等数字化材料作用：资源可以在自定义栏目、数字化教程中直接引用，视频、音频等支持在线播放资源可以直接发布给用户，用户可以下载、在线点播。3/20/2023335）自定义栏目自定义栏目是教师根据课程特色设计的教学、展示与管理模块类型教学类（热点研究实训教学、视频课堂等）展示类（教师队伍学生作品教学论文科研课题实践风貌）管理类（成绩管理学生管理小组管理）……说明讨论交流等内容为平台标准栏目。3/20/2023343教学活动教学活动是教师利用网络教学平台提供的各种工具组织学生学习的过程。类型在线点播作业在线测试讨论交流专题研究小组学习3/20/2023354整体设计班级模板3/20/202336（四）网络教学平台37网络教学平台建设目标加强网络教学、辅助课堂教学并提供互动、交流特点网络化：海量数据大规模教学安全可靠信息化：教务系统集成协同数据共享优酷博客自动化：资源成绩管理学习路径个性化：课程学习风格成绩单3/20/202338得实网络教学平台/website得实网络教学平台（eZioskills网络教学管理系统）是得实信息科技（深圳）有限公司开发的针对高职学校的网络教学平台，包括网络课程制作、教师平台、学生平台和系统管理等四大模块。得实网络教学平台提供了交互性能良好的测试和作业环境，以课程为中心，为教师和学生提供一个交互沟通的教学环境，包括论坛、聊天、邮件等常见工具。39天空教室网络教学平台/天空教室网络教学平台（）由南京易学教育软件有限公司研制开发，包括课程建设、学习管理等功能模块。天空教室网络教学平台软件对于备课与作业批改，提供了大量的快速实现工具，可以直接将基于教师课件、视频的网络课程转化为脑图、3D网站、博客网站等多种表现形式，支持Web2.0的各类应用，能够营造出真实的社区感觉。40“清华教育在线”教学平台/index.do"清华教育在线"网络教学综合平台由清华大学教育技术研究所开发，包含通用网络教学平台、研究型教学平台、精品课程建设与评审平台、特色专业建设平台、流媒体在线转换与点播系统、资源推送与课程共享联盟等模块。41Blackboard在线教学管理系统/mod/Blackboard在线教学管理系统由美国Blackboard公司开发，以课程为中心集成网络“教”“学”的环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论、交流。“Blackboard”为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。42G2School网络教学平台/CourseCenter.aspxG2School网络教学平台由上海卓越电子集团开发，包括教学门户、教学网站生成系统、教师工具包、教学资源管理系统、教学互动系统、网络考试系统等模块。支持一对一教学过程指导、支持设置典范论题、支持实验教学管理，支持各类环境的网络考试43（五）网络课程应用开展网络教学的基本要求网络教学的模式案例3/20/2023441教师开展网络教学的要求开展网络教学必须进行“大教学”模式的设计，所谓大教学是指以计算机多媒体技术、网络通讯技术为依托的资源建设、环境建设、教学活动和学习服务的整体设计。跟传统的教学设计概念是不一样的。开展网络教学，教师必须要转变观念：加拿大学者迈克·富兰在其所著的《变革的力量——透视教育改革》中指出，只有教师愿意，才有可能改革；教师要能改变自己的动机、信念、态度和价值，才能发展新的技能。要使教师认识到信息技术在教学中的应用能够促进学生的学业成就（知识、技能、能力、情意的全方位发展）。3/20/202345网络教学的主要用途网络教学平台提供了基本的课程、资源、测试、成绩管理框架，可以提高绩效网络课程资源可以方便的重用，特别是学生的学习作品，可以作为有校的材料。网络课程有大量辅助学习的工具，与在线交流、专题研究、小组学习，可以改变教学的模式、方法。3/20/202346网络学习形式：主要由在线学习视频、网页插入式测试、即时反馈、学生分级的问答、在线实验室、学生学习节奏等部分组成。网络学习要求：一般每门课程学生每个星期观看视频讲座和演示，完成作业，参与互动，参加考试，每周学习大约10小时，一般需要学习16周。3/20/202347教师应用网络教学直接利用网络课程的课件、视频、案例、论坛等资源组创设学习情境，开展协作学习发布课程资源，布置作业，组织在线测试，组织讨论。可以及时了解学生的学习状况教师应用课堂教学课后辅导自动记录学习成绩，记录学习过程，根据学生的学习行为计算学分学习评价482网络课程教学开展模式课件发布资源共享作业视频项目研究仿真课堂教学辅助教学3/20/202349如何开展网络教学之1——课件发布1、课件发布模式特点：课件上传到网上，上课时直接点击优点：没有额外工作量，资源共享容易案例：《商务英语写作》3/20/202350如何开展网络教学之2——资源共享2、课程资源共享模式特点：发挥学生助教作用，上传整理资源，组织问题讨论优点：老师工作量增加有限，课程资源快速增长，提高兴趣，加强互动案例：《物流系统规划与设计》51如何开展网络教学之3——作业管理3、作业管理模式特点：老师网上发布作业，学生完成后通过网络提交；结合多种考核方式优点：最成功的网上教学模式之一案例：《计算机及网络安全与防护》、《国际贸易实务》3/20/202352评阅学生作业学生成绩不理想，可要求学生重做3/20/202353如何开展网络教学之4——视频教学4、视频教学模式特点：老师提供课程的全程录像及课程的相关检测项目；学生通过学习、检测，完成相关的学习任务特点：自主学习，反复观摩，自定步调案例：《分析化学》3/20/202354如何开展网络教学之5——探究性教学5、研究性教学模式特点：充分利用课程论坛；老师提出问题，学生分组解决问题；成果提交分享特点：学生深入学习，培养协作能力、问题解决能力案例：《房地产营销》3/20/202355如何开展网络教学之6——自主学习6、自主学习特点：综合利用课程平台的课件、资源、作业管理、交流等功能，实施综合型的辅助教学优点：培养综合学习能力，利于开展远程教学案例：《信息资源检索与利用》3/20/202356如何开展网络教学之7——成果案例教学通过网络课程及时引入国际最新成果，引入国际优秀案例，充实教学内容（包括理论课程和实验课程），使课程内容能面向世界，具有先进性、科学性，反映本学科领域的最新成果。3/20/202357如何开展网络教学之8——

行业文化教学3/20/202358如何开展网络教学之9----仿真教学3/20/202359如何开展网络教学之10——案例教学可以按照小组分析不同的案例60如何开展网络教学之11——成绩管理3/20/202361如何开展网络教学之12——在线答疑拉近师生之间的距离，第一时间了解学生学习情况62平时成绩管理——按比例折算3/20/202363学习进度控制3/20/202364大规模网络考试65学习过程统计与成绩663案例-深圳职业技术学院3/20/2023674学生如何应用网络课程利用资源进行个性化的学习，扩展学生的视野，是对课堂教学有益的补充。工作后利用资源不断地充实自己，不断适应新技术发展的挑战。课后复习，完成作业，参与热点问题讨论课后辅导3/20/202368（六）网络课程建设的推进规范制度专项建设指导网技术指导学习交流课程展示宣传海报3/20/2023691、总体规划持续发展1）、分步推进，自由申报

第一期第二期第三期立项建设50个项目，作为学校教研项目立项管理统一要求学校所有课程均达到工程建设及应用标准立项建设80个项目，作为学校教研项目立项管理3/20/20231、总体规划持续发展2）、分段实施突出重点强调课程教学班级的页面设计强调网络教学资源管理的方便性强调提高教师的工作绩效，不用做重复性工作强调课程内容建设，强调内容与技术整合阶段一阶段二阶段三阶段四强调课程班级教学设计阶段五3/20/20231、总体规划持续发展3）、统一认证集中管理统一管理学生和教师的账号和密码集成统一身份认证系统与教务管理系统数据共享3/20/20231、总体规划持续发展4）、多方协作共推发展多方协作共推发展立项经费

考核人事考核认可教研项目立项配套经费扶持3/20/20232、建设强壮的软硬件环境确保系统效率强壮的软硬件环境存储多媒体教室网络机房服务器插件软件3/20/20233、制订技术标准和建设规范确保质量网络课程建设工程质量认证标准网络课程建设技术规范现代远程教育资源建设规范网络课程评价标准ABCD多媒体资源网上浏览技术标准及操作指南E3/20/2023

案例网络课程建设及应用标准网络课程制作的总体要求及设计原则精品视频公开课拍摄制作技术标准教育资源评价量表教师对数字化资源建设及使用情况调查教育资源建设技术规范CELTS-41.1(CD1.0)SCORM2004规范要求-高职高专目录国家精品课程教学录像上网技术标准（2009）3/20/202376案例①“15511工程”自主学习型网络课程评价标准教育技术与信息中心2006②关于申报“15511项目”的指导性意见教育技术与信息中心2006③自主学习型网络课程开发技术规范教育技术与信息中心20043/20/2023774、制订规章制度规范化管理3/20/2023

案例

3．关于学院首批重点建设课程立项的通知深职院[2003]122号

4．关于学校第二批重点建设课程立项的通知深职院[2005]101号

5．关于学校2006年校级精品建设课程立项的通知深职院[2006]85号

13.关于启动学院现代教育技术"15511工程"的决定

2

3

4

5深职院[2002]197号

14.关于学院首批现代教育技术15511工程项目立项的通知深职院[2004]23号

15.关于公布校级现代教育技术15511工程项目（第一批）评奖结果的通知深职院[2006]126号

16.关于学校第二批现代教育技术15511工程项目立项的通知深职院[2004]210号

17.关于学校第三批现代教育技术15511工程项目立项的通知深职院[2006]224号

3/20/2023795、技术协助服务到位课程录像服务模块定制服务个性化设计服务资源加工服务各类资源处理

素材库、VOD等

各类课程库页面设计

菜单设计课堂教学录像

实训录像定制课程个性模块

设计模块表现形式技术协助服务到位3/20/20236、各式体验促发兴趣提升积极性3/20/20237、师生参与共建共享

发挥学生“助教”作用

适当赋予学生权限

实现师生共同完成课程建设与管理多人协作师生共建开通申请至少三位教师参与相互探讨，促进交流，促进教学发挥团队的作用，实现集体课程建设与备课3/20/20238、技术支持团队建设提升水准全方位技术支持前置培训、跟踪服务、远程指导、定期交流设置专职岗位既懂技术又懂教学培训内容全面平台应用、素材处理、现代教学理念、网络教学模式完善专业团队建设与应用技术与管理3/20/2023案例：

课程建设指导网3/20/202384

技术指导应用程序池设置、W3WP.exe占用内存和CPU等相关问题(2011-3-4)PPT转Flash软件Ispring介绍(2010-5-12)[2010]精品课程录像发布指南(2010-3-18)[2010]精品课程“学校政策支持”内容发布方法(2010-3-16)[2010]深圳职业技术学院精品课程制作规范(2010-3-13)[2010]国家精品课程“课程设计”与教学录像要点(2010-3-10)[2010]国家精品课程教学录像上网技术标准（2010）(2010-3-10)[2010]精品课程网站建设培训资料(2010-3-4)[2010]年度高职高专国家精品课程申报表中学校政策支持模版(2010-3-3)[2010]精品课程建设参考框架及建议(2010-3-2)3/20/2023855学习交流

[2010]中山大学郭清顺：2010年广东省申报国家精品课程总体情况(2010-3-29)[2010]华南理工大学朱文坚：精品课程的申报(2010-3-29)[2010]顺德职业技术学院陈粟宋：精品课建设实践与思考(2010-3-29)【2009】精品课程建设的发展和完善(2010-3-29)【2009】融入教学设计理论，建设可持续的精品课程(2009-5-6)[2008]宋荣：基于工作过程系统化构建专业教学标准的思路与方法(2009-5-6)[2008]郭树军：工作任务和职业能力分析的方法和经验(2008-4-18)[2008]钟健：基于工作过程的课程体系开发(2008-4-18)[2008]北京大学《并行程序设计》课程建