提高四个意识增强四个自信 增强自信,提高成效

提高四个意识增强四个自信［增强自信，提高成效］随着高三复习备考工作的推进很多学生会出现越来越倦怠越来越没信心的现象。如何帮助学生克服倦怠心理增强自信提高复习备考工作的实效在高三复习备考中笔者做过有益的尝试取得了较好的效果。下面笔者结合自己的复习备考工作谈几点体会。一、良好沟通增强自信心理学实验表明良好的沟通可以让我们吸收到新信息还可以感受到人与人之间的热情、信任这些良性的结果必定增强一个人的信心。在高三教学中笔者非常注重和学生的交流。对学生真诚、平等。让学生感受到教师的关爱觉得教师是真心帮助他的是值得信任的朋友学生才愿意把心里话掏出来遇到问题愿意找教师倾诉。当学生能对教师喊出“理解万岁”时学生就会对教师充满信心也会对自己充满信心。善于聆听。和学生交流过程中做一个聆听者听他们把自身的想法说出来感受他们的喜与悲再以商量的语气指出其问题提出改善建议。笔者发现这样的交流效果更好。充分准备有的放矢。学生在复习中效果不佳原因是多方面的像基础不扎实、方法不对头、计划不合理等等而且每个学生的个性特征不一样所以谈话要有准备有针对性要考虑学生的认受性。如对爱钻牛角尖的学生一定要对其谈话内容去伪存真使其心服口服这样教师提出的改善措施他才能接受。要选择好的时机。抓住时机能提高沟通的效果。比如每次测试后学生因自己成绩不理想而失落时教师必须及时介入使他们在“心求通而未得口欲言而不解”时豁然开朗。在谈话中要多用激励性的语言分析问题注意切中要害让学生信服让学生感受到在前进的道路上他们并不孤单。进而增强对教师的信任和对自己的正面评价调整状态继续迎接挑战。二、正确方法增强自信增强学生信心最好莫过于让成绩说话因此要注重对学生在学习方法和解题技巧上给予指导。在备考中主要做好以下几点。结合考点引导学生逐个梳理知识点帮助学生区分易混易错点扫除知识盲点夯实基础。指导学生构建知识框架。每复习完一框题笔者就让学生归纳出本框题的知识框架；每复习完一课书就让学生归纳本课的知识框架；每复习完一个单元或一个知识板块就让学生归纳出本单元或本板块的知识框架。要求学生平时看书时结合框架去看注意知识的系统性和条理性。结合各种测试和学生总结各种题型的解题思路。指导学生通过题目和材料的关键词明确答题的范围和方向有效切入教材知识点；知识点表述要完整；不同要点分序号作答；规范答题模式；等等。正确复习方法能有效提高学生成绩这样学生的信心自然就增强了。三、体会成功增强自信挫折虽然会使人失去信心但另辟积极的途径却可使它转化。在复习备考中学生做错了题笔者不是给予指责而是找出其中有代表性的错题依据考纲的要求将题目适当变形或降低难度或变换设问角度让学生重新做一遍再对比讲评让学生分析原因提醒自己。在周考中有这样一道主观题：结合材料一、二运用经济生活知识分析怎样推进我国经济结构调整。一些思维灵活的学生就知道把材料结合起来审题能够从落实科学发展观、公司经营成功的因素等角度去解题。但相当多学生不会解题他们对教材中关于经济结构调整的内容感觉模糊。于是笔者把题目做了这样的处理：运用经济生活知识分析材料体现了经济生活的哪些道理。然后让学生去做结果很多学生都能从材料的关键词找到突破口大部分学生都能答到转变经济发展方式、走新型工业化道路、提高自主创新能力等知识点。这样既能掌握考点知识又能让学生体会成功的喜悦增强自信。四、赏识增强自信高考复习时间长、任务重、考试多学生要没坚韧的毅力和信心就容易放弃。笔者在复习中时常抓住学生的优点进行表扬给予强化增强其自信。主要做到：正面评价。对学生坚持以正面评价为主肯定其优点让学生感受到爱心。创设情境让学生表现自我。我班有位学生选择题做得非常好但他的主观题却是答得一团糟缺乏条理、知识点不完整、口语化严重。笔者便安排他在班上讲评选择题让他感受同学敬佩的目光再向他指出缺点和提出相应的要求。该生爽快地接受了大家的建议并付诸行动经过一段时间的调整该生主观题答题明显改善人也更有自信了。坚持适度原则。表扬学生是为了让他们更好地前进所以每一次表扬笔者都会提出相应的要求让学生“跳一跳就能摘到果子”从而增强自信。五、正确的计划、目标增强自信制定复习计划是高考复习必不可少的一环没有计划的复习一定是低效的。但有些学生制定的计划是不可操作的笔者曾有个学生在制定政治学科复习计划时精确到每天几点到几点干些什么根本实施不了。所以在学生制定复习计划时教师可提出些指导性意见。两周左右把政治教材的知识框架复述一次防止时间过长而遗忘。睡觉前花几分钟把当天课堂复习的内容回忆一遍。每天自己安排一至两题高考题型训练练习解题。有计划还应有目标没有目标就没有方向。每一次测试后