2020新疆教育版语文八下第8课《中国结》教案3

第八课中国结知识教课目的：1）掌握本课词语的读音和写法，要求会写会读，完好理解并会运用。.[^#%~*]2）掌握文章的内容和结果。独立达成习题要求及掌握答案.能力目标：能流畅，有感情的朗诵课文，学会社交运用。德育目标：中国结是内涵丰富的传统祥瑞饰物，让学生领会中国结深刻的文化内涵。[^@&~*]教课要点：熟读课文及口头回答以下问题经过课文中的句式模拟造句教课难点：学会复述课文课时安排：8课时授完.1.第1课时学习词语（前一部分）[^#*%@]2.第2课时学习词语（后一部分）及词语练习3.初始课文[@*#^%]深入课文口语社交阅读理解及有关练习练习及自读课文书法第一节课学习词语前一部分一.学习目标：能掌握要点词语的意思并能灵巧运用二．导入新课：检查学生的旧课复习状况三.要点词语的解说：1.让学生读词语（先个别读后齐读）2.把词语写在黑板上老师领读，全班跟读词语[@%^~&]3.解说词语并造句四．疑难词语；1．中国结（名）——打中国结买中国结蝴蝶结2．受宠（动）——被宠若惊受宠的时候3．饰物（名）——销售饰物金饰[^~@*&]4．橱窗（名）——玻璃橱窗橱窗内5.欢庆（动）——欢庆国庆欢庆三八节造句：全国人一同欢庆春节。6、苍苍（形）——鹤发苍苍两鬓苍苍造句：他鹤发苍苍，显得很老。7、华侨（名）——国外华侨华侨家庭8、颈（名）——颈椎颈部长颈鹿脖颈9、村寨（名）——山区的村寨荒僻的村寨10．典雅（动）——典雅的装修风格典雅造句：这里的造型很典雅。11．造型（名）——造型典雅造型漂亮12．特有（形）——独有的质量独有的风格造句：这是他独有的风格。13．风姿（名）——风姿犹存特其他风姿14．装点（名）——装点一下装点江山造句：这里还需要装点一下。15．编织（动）——编织毛衣编织篮子造句：她在那边仔细编织毛衣。16．命名（动）——没有命名命名的过程造句：她一直对这件作品没有命名。[~%#*^]17．祥瑞（形）——祥瑞如意祥瑞的日子造句：祝大家祥瑞如意。18.搭配（动）——搭配不妥搭配平均五．做课后小结六．部署作业；内容；抄录本课所学的词语[~%@*&]目的；会写会运用要求；能听写全部的词语方法；批阅，讲评，听写第二节课词语后半部分一．学习目标；1.能掌握课文中要点词语的意思并能灵巧的运用检查预习，依据要求读下边词语:[#~@&^]中国结受宠饰物橱窗欢庆苍苍华侨颈村寨典雅造型特有风姿搭配编织命名祥瑞装点二．导入新课[~@%*^]在黑板上写题目＂中国结＂直接进入新课．[&*~^#]三.要点词语的解说：1.让学生读词语（先个别读后齐读）2.把词语写在黑板上老师领读，全班跟读词语3.解说词语进行造句四．疑难词语；五．做课后小结进一步熟读全部的词语。1．组合（动）——科学地组合搭配组合[&~%*#]造句：我们应当科学的组合这件物件。2．独到（形）——风格独到独到的手段造句：她穿衣服的风格很独到。3．绚烂多彩（组）——4．内涵（名）——文化内涵内涵丰富[@^*#%]5、标记（名）——显然的标记道路标记[&%*^#]6、焚烧（动）——焚烧的火焰造句：这里的柴焚烧起来很旺。7、神往（动）——神往将来神往幸福造句：我们神往美好将来。8、举足轻重（名）——至关重要不足轻重9、重要性（名）——问题的重要性事件的重要性10．打结（动）——需要打结不会打结[@#&*%]造句：她给这个绳索打结。11．一直（副）——一直没来一直不知道12．起点（名）——起点高起点不一样13怪不得（副）——怪不得没去怪不得迟到了14．外国人（名）——[^#%~*]15．风采（名）——东方的风采古老的风采传达（动）———传达信息传达书信造句：我们将爱心传达下去。六．部署作业；内容；抄录本课所学的词语目的；会写会运用要求；能听写全部的词语方法；批阅，讲评，听写[#@*^~][%*#@&]第三节课初识课文（电教）学习目标：1.能简单的口述课文的主要内容。2.能口头回答老师提出来的问题[*&#~@]教课过程一：检查预习，默写词语二：授新课前提测评：叫三名学生上黑板听写要点词语。三．导入课文：[~^%&#]中国结是内涵丰富的传统祥瑞饰物，让学生领会中国结深刻文化内涵。让同学们观看对于中国结的各样图片。1、让学生自读课文，经过检查字典，小组议论的方式理解课文2、让几名学生站起来读课文，纠正错误3、老师领读课文4、分小组读课文5、学生齐读四．小结本课学过的内容。[#@*&%]五．部署作业[#^~%*]内容：熟读课文并达成课后有关系系目的：稳固知识[%#^~*]要求：能熟读课文方法：抽查第四节课深入课文（电教）学习目标：1.能口述课文的主要内容2.试着概括总结课文的段落粗心和中心思想一．检查复习，预习检查学生读课文的状况二．导入新课；中国结是内涵丰富的传统祥瑞饰物，让学生领会中国结深刻文化内涵。让学生赏识对于制作中国结的一段视频。三．授新课[*@%~&]同学们经过上节课的课文学习，你们应当对课文内容有所认识了，那谁来告诉我们这篇课文中主要讲了什么内容？你们能够举手回答[&%^*@]学习课文第一到第七自然段多向互动，师生沟通1、几名学生朗诵课文，师生评论2、出示生字词，指名认读。[&@~*^]3、谈谈课文主要讲了什么内容？经过初读自己理解了哪些内容？还有哪些不明确的地方？几位同学读完课文后，老师提出小问题，同学们经过电脑上的屏幕观看老师提出的小问题在讲堂长进行议论并回答。（1）在哪些地方能够看到中国结？(2)中国结是一个什么样的物件？（3）中国结代表着什么？（4）华侨为何特别喜爱中国结？（5）中国结象征着什么？四．解说要点句型1甚至：是递进关系，表示更进一步例子：他不听爸妈的话，甚至还跟爸妈吵嘴。[*%&#~]2.之因此是由于：因果复句关系词，前一句先表示结果，后一句表示原由例：他之因此没来，是由于他家里失事了。3.不论老是：表示在任何条件下都会产生某种结果[~&@%^]例句：不论你碰到再大的困难，父亲母亲老是在你身后静静支持你。4.怪不得：放在句首，表示理解原由，对某种状况就不感觉走开例：怪不得他学习不好，本来他从不努力学习。五．小结本课学习，叫学生读课文。六．部署作业：[~*@^&]内容：熟读课文目的：会读并理解要求要求：达到流畅程度[#@~%*]方法：课上检查。[^%*&@]第五节课口语社交[^@*~#]学习目标：1、经过口语社交联系提升学生的口语社交能力2、鼓舞学生在讲堂上多说，多练教课过程检查预习，朗诵课文授新课导入课文：同学们、经过上节课的课文学习你们应当对课文内容有所认识了，那谁来告诉我们这篇课文中主要讲了什么内容，你们能够举手回答。多向互动，师生沟通，指名学生朗诵课文，师生评论。听对话，选择正确的答案[%@*~#]1.A2.D3.C[^@*#&]听短文选择正确的答案部署作业：内容：熟读课文目的：会读并理解要求要求：达到流畅程度方法：课上检查。第六节课：阅读理解（有关练习）[^~%*@]学习目标：[%~*#&]1）提升学生的自学能力和表达能力2）能口述课文的主要内容一．检查复习预习：检查学生读课文的状况[&*~%^]导入新课：同学们，经过上节课你们应当对自读课文有所认识了这节课我就来测试试看你们的阅读能力你们读一下课文而后好好想一下课文讲的什么内容准备回答我提出来的问题。二．授新课[^&@%#]1.分组经过自读理解，议论沟通，使学生能够理解课文内容。串授课文[^*~%&]2.做有关系系一、依据课文内容选择适合的词语1、A2、C3、D4、C5、D[#~@&^]二、依据短文内容选择正确的答案[^*#~@]1、C2、B3、D四．小结本课学习[^%&@*]让学生读课文[~&%*#]五、部署作业内容：熟读课文，做练习册目的：稳固学过的知识要求：独立达成[^~&*@]方法：批阅[@~#^%]第七节课练习学习目标：[*~^%&]1.要修业生能利用工具书，自读阅读的内容2.不停的提升阅读水平。[@#%~&]3.独立达成习题要求一．检查复习[@^*#%]让学生上黑板做练习二．授新课[^#@~*]1.导入新课：同学们，课后的练习题哪些比较难，提出来我们共同解决2.让学生上黑板做练习第一题（先让学生自己做而后再一同总结练习一、语句练习（1）写出以下词语的近意思[#*@&^]庆贺文雅装修拟名起点组织个性神往传递（2）选词填空1.绚烂多彩2造型3.举足轻重4.独到（3）用加点词语模拟造句1）.甚至：她病了，甚至连路都走不了。2）.之因此是由于：她之因此没有来，是由于她的家里人失事了。[@%^~*]3）.总之：总之他已经走了。4）.不只并且：他不只长得漂亮，并且学习也很好。5）.既又：这个建筑及古老，又有历史性。[^#~%*]4达成以下句子[&@^*#]1．中国结，有的是喜庆的标记，有的是智慧的图腾，有的是幸福的象征。2.中国结是由一根细绳打结而成，拥有他独到的含义。3.中国结以他那独有的风姿，在在每其中国人的心中。4．总之他代表着祥和愉悦。5.它带着东方的风采，向世界传达了祥和和喜庆。[#@&~^]三：语段练习（一）（3）（1）（4）（2）（二）用指定的词语写一段话1有关不计其数遇到以为这里是年青人的世界，冬季是有的是孩子们的欢喜，嬉戏的场所，有的是大人们休闲，热忱的聊天的场所。2并不是在中象征完满[~@#%*]中国和巴基斯坦，不只是邻国并且也是他朋友，两国之间相互送给珍惜的礼品由于我们的心中都存在着和平。四．课文练习（一）依据课文内容回答以下问题（1）在哪些地方能够看到中国结？(2)中国结是一个什么样的物件？（3）中国结代表着什么？（4）华侨为何特别喜爱中国结？（5）中国结象征着什么？四．小结本节课的学习五．部署作业内容：做完练习册目的：稳固所学知识要求：一定掌握课文及课后练习方法；课前检查第八节课：书法

[#@*&%][%^@*~]学习目标：1）提升学生的自学能力和表达能力2）改良同学们写字的质量授新课：[~*^%@]1、让学生自念书法词语，经过检查字典，小组议论的方式理解词语2、让几名学生站起来读，纠正错误3、解说疑难词语：4、老师在黑板上板书词语，让学生注意看写法5、同学们在练习本上联系6、找几名写的好的学生在黑板上做示范四．小结本课学过的内容。五．部署作业内容：好好复习书法练习目的：稳固知识要求：能熟读课文方法：抽查[*&^@~][*&~^@]组长审批：[~#^*%]第五单元：青青的山漂亮的武夷山设计理念：实实在在让学生拥有完好的阅读过程。充分朗诵，让他们经历精读与略读，朗诵与默读，自悟与沟通，思虑与想像，感知内容与意会感情，理解语言与累积语言的过程，进而锻炼他们的各样表达能力。教课目的：1、将“读”的训练贯串于教课全过程，在尊敬学生感悟个性的基础长进行赏读。经过一边朗诵，一边想象的方法，培育学生的语感。2、能够读通、读顺、读好课文。能够认识武夷山的地点与风光特色。能通过想象，领会作者所描绘的境界。3、在感悟语言的基础上，感觉祖国河山的美好。愿意和同学合作、研究地进行学习；能用自己的话，勇敢地向别人介绍武夷山的风光。教课过程：.谈武夷，痛快沟通师：你们知道我们福建省最有名的景色区是哪吗？（武夷山）武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高峰之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美名。你们去过武夷山吗？谁能用一句话谈谈武夷山？（说你对武夷山的感觉。说你印象最深的一个景点。）是的，武夷山岳峦林立、气吞河山，既有醇厚古朴的原始大丛林风采，又有造化奇异的俊美英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。今日就让我们一同走进武夷山。（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷能用一个词来形容武夷山吗？这么漂亮、奇异、宏伟、迷人，那我们一同走进“漂亮的武夷山。”（板书：漂亮）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感觉漂亮。2·1·c·n·j·y二.看武夷，情味识字聪慧的小朋友们，漂亮的武夷山欢迎你们。（课件展现图片）可是进入武夷山以前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？指名读开火车读三．游武夷，学习课文1.聪慧的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一同去漂亮的武夷山旅游吗？看着课文，静静地听老师读。（课件配乐）（能够让想发布感觉的学生谈。）课文有几个自然段？这么美的课文，听着就让小朋友们沉醉。自己静静地读一读，看看你最喜爱哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。2.读好了吗？谁来读读第一自然段从第一自然段中你认识到了什么（武夷山的地点、溪水围绕、曲折展转）第一段：学习“溪水围绕、曲折展转、水道、福建省西北部”（课件图片展现，看图理解）武夷山九曲溪，顺水而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。临水可望山，登山可望水。正是所谓的“曲曲山展转，山山川抱流”这幅情景美不美，谁来美美的读（指名）我们一同来美美的读第二段：课件展现课文，指名学生读能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇异”吗？读句“三十六峰造型奇异，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”能读出“造型奇异”吗？你感觉武夷山的山还像、、、、、、、、、武夷山不单造型奇异并且山势陡峭，你从哪里看出武夷山山势陡峭理解“山势陡峭，”看课件图片理解。读句“最险的