新初一如何学好数学-初中数学学习方法

下载后可编辑———新初一如何学好数学?初中数学学习方法孩子进入学校，怎样避开关键时刻“掉链子”，尤其是数学，怎样才能学得好?接下来我为大家介绍初一数学学习的相关内容，一起来看看吧!

新初一如何学好数学?

第一、“优先听课，会记笔记”。

优先听课：

与学校相比，进入学校后数学的规律性和学问点的关联性更为紧密。假如在课堂上忙于做笔记或走神没留意听讲，导致有一个学问没弄明白，或许在接下来的考试中也能取得较高的分数(由于恰好没考到这个学问点)，然而在后面的学习中，假如再遇到和这个学问点相关的题目，要么做题时很费时间，要么直接做不出来。后面的这些题目，即使老师给孩子讲过，孩子表示自己听明白了，但是再次遇到同类的题型，90%的同学还是会做错。

举个例子：比如初一上学期解方程去分母没把握好的同学，90%以上的同学在解方程组去分母时，还会犯解方程去分母中消失的错误，并且这种错误会连续到后面的解不等式(或不等式组)，甚至会影响到全部需要用这种方法去解答的计算题。这也是许多孩子不断重复犯错的缘由根基不稳。

会记笔记：

学校每节课学问点少、时间充裕，老师会在课堂上反复讲。到了学校，每节课学问点多，老师需要依据课标的支配，以及学校的进度的要求，规划每节课的内容和授课进度。在重点学校，可以明显地感受到教学进度特别快，在有限的课堂时间内，同学根本没方法做很具体的笔记。

所以，老师会在该做笔记的时候提示：“这个是重点”“留意听了”这时，才需要记笔记，假如老师说完这句话还在连续讲，同学应当连续听下去而不是忙于低头做笔记。当老师讲课稍作停立刻，抓紧记笔记。记笔记的关键，在于记那些解题思路和学问的连接点，而不是把老师的每一句话都登记来。否则老师接着往下讲的时候，你还在忙于记录老师两三分钟前讲的东西，根本分不出留意力来听课。当听课和记笔记两者冲突时，怎么办?毋庸置疑，优先听课!

其次、定义的记忆理解要精准。

进入中学，许多同学在选择题、填空题常常丢分，特殊是一些定义说法题。缘由在于对定义的记忆和理解有偏差，在做题中觉得似乎这样也对、那样也对，更可恶的有些题目的描述看上去极其相像。

比如：我们都知道什么是等式，这个学校生都知道：用“=”连接的式子叫等式。那么看下面一个题目:1+1=3是不是等式呢?可以拿这个题目问问孩子，甚至可以问问许多中同学、高校生。

那么“1+1=3”究竟是不是等式呢?请看定义：用“=”连接的式子叫等式。也就是说只要有等号就叫等式。所以是等式，这个叫冲突等式。

再比如初一内容里面点到直线的距离这样定义：连接直线外一点与直线上各点的全部线段中，垂线段最短，这个垂线段的长度叫点到直线的距离。

那么，我们来推断这样一句话：“连接直线外一点与直线上各点的全部线段中，垂线段最短，这个垂线段叫点到直线的距离”。这句话对不对?

与定义相比，就少三个字，但意思却完全不一样。由于只有长度才能表示距离，缺少长度两个字后，就不能表示距离了，所以是错的。在课堂上，孩子对图形化的学问点记忆比较深刻，留在孩子记忆中的“点到直线的距离”就是图上的垂线段，

其实不是，而是垂线段的长度才是点到直线的距离。这种类型的出错缘由，就是对基本定义记忆不清，才导致一做就错。

第三、做题习惯要养好

审题习惯：

中学数学在题目的描述中有各种各样的坑，一不当心就掉进去，比如：

1.平面直角坐标系中，点p坐标为(2,3)，将点P沿坐标系向上平移2个单位长度后对应的坐标是()

2.平面直角坐标系中，点p坐标为(2,3)，将坐标系向上平移2个单位长度后对应的坐标是()

两道题乍一看，似乎都一样，你能看出它们的区分吗?

第一题是移动的坐标，其次题移动的坐标系，所以第一题答案为(2,5)，其次题答案为(2,1)。你问孩子这个题会了吗?孩子确定说会了，但就是做不对。

答题习惯：

学校数学，除了选择题、填空题，其他都要先写“解”，最终作答时候莫贪省事。比如：要答的是“大约有50人”，图省事答成“有50人”，漏了大约两个字这题就算答错，会被扣分。

初一开头学计算的时候，别跳步骤。

有句话这样说“跳步一时爽，计算送到火葬场”。初一班级刚开头接触到计算题，同学就会明显地感觉到与学校相比较，计算量翻倍学校的计算题都是基于正数的计算，到了初一班级，学了负数后就会有负数计算、负数与正数的混合计算。

以前学校的思索方向几乎只考虑“正”的情形，到了学校立刻要考虑“负”的情形，所以对孩子学问点和思维方式的考查，也是翻倍的。

学校数学很重视解题过程，答题时，要留意解题过程的书写。许多孩子在考试中明明自己的答案是对的，但几乎没分，其缘由在于答题思路不清楚，规律混乱，特殊是几何证明题，孩子一看题目就知道这道题的结果，但是不会写解题过程，这种状况就得不到分。这也是在中考中，许多同学对自己的数学估分很高，但实际分数与预估成果差了一大截的缘由基本都是解题过程被扣分，最终导致在填中考志愿时与抱负中学失之交臂。

作业习惯：

基础题和中等难度的题，要通过反复练习以提高答题速度;简单的题，依据题目给出的条件，结合已学过的学问点，渐渐理清出题者的考查意图，多给自己一点时间和急躁。基础和拔高要齐头并进。

有些同学遇到基础和中等难度的题目，一看这题我都会了，这么简洁，就不想做了，或一带而过，把精力放在突破难题上面，而且越做难题越觉越快乐。

以解决“难题”来凸显自己的学习水平，并以此沾沾自喜，这类同学，不管家长还是老师基本都感觉这个孩子的成果应当没问题，但是一到考试就考不了高分，大题很少丢分，丢的分基本都集中在基础题和中等难度的题。

而基础题，每道题少则三、四分，多则七、八分，难题的正确率再怎么高，假如基础题丢了分，就根本拔不了尖。而且随着基础部分的丢分状况越来越多，成果就会越来差，这种状况最简单发生在重点中学和成果较好的同学中。

而另外一些同学，一看是基础题，就感觉没意思、不想做，一看是难题，这么难，算了不做了最终基础题、中等难度的题丢分，丢分后还美其名曰马虎;难题?由于没做，根本拿不到分。这种状况基本存在于成果不抱负的孩子之中。

学校数学试卷的难度比例是6:3:1，基础占60%，中等占30%，难题占10%左右。只有踏踏实实做好基础题、中等难度的题，保证不丢分，较难的题目加以适当的训练，将一些难的题目归类、总结，尽量多拿分，这样就可以保证较高的考试成果了。

最终总结：在初一要把定义学清晰(初一数学涉及到许多定义)，培育严密的数学规律，养成良好的学习习惯，再帮助合适的学习方法，学校数学就基本没问题。高中不敢说，学好数学的确需要一点天分，但学校只要养好习惯，就基本没啥问题。

记住整个学校数学的定位：初一养习惯，初二建模型，初三赢中考。

学校数学学习方法

一、阅读理解。目前学校同学学习数学存在一个严峻的问题就是不擅长读数学教材，他们往往是死记硬背。重视阅读方法对提高学校同学的学习力量是至关重要的。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即扫瞄本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细地读，即依据每章节后的学习要求，认真阅读教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。再次带着讨论者的态度去读，即带着进展的观点研讨学问的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书读懂，并形成学问网络，完善熟悉结构，当同学把握了这三种读法，形成习惯之后，就能从本质上转变其学习方式，提高学习效率了。

2二、提高听课质量要培育会听课，听懂课的习惯。留意听老师每节课强调的学习重点，留意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程，留意听对例题关键部分的提示和处理方法，留意听对疑难问题的解释及一节课最终的小结，这样，抓住重、难