高中色彩课程 设计方案 教学设计

广州市启聪吴蓉色彩写生常见的色彩毛病及解决办法教学设计方案教学设计方案课程高中色彩课程标准知识目标、能力目标、情感目标教学内容分析色彩写生常见的色彩毛病及解决办法教学目标知识目标：了解色彩写生中常见的“灰”“粉”“火”色彩病因及解决办法；学习相关美术专业语言：灰、粉、火、鲜艳。能力目标：解决“灰”“粉”“火”色彩毛病；提升口语、手语、书面语的能力。情感目标：收获成功，逐步形成对色彩绘画艺术的热爱。。学习目标培养学生持续学习的能力。学情分析=1\*GB2⑴聋生由于听觉的障碍，容易形成学习依赖性强，主动性差，思维普遍不活跃，对所学知识感受不深理解不透，遗忘率高，严重阻碍了持续学习能力的提升。=2\*GB2⑵高中生源来自不同的地区，形成的手语打法各不相同，《中国手语》远远不能满足课堂教学的需要，以至专业手语不统一。=3\*GB2⑶美术教学可充分利用聋生视觉优势。由于听觉障碍整个感觉系统会主动地适应环境并生发出一种代偿机能，以弥补某部分的缺陷。人们熟知的“目盲耳聪”、“耳聋眼明”现象就是具体表现。这说明，聋生的感觉兴奋点，必然更多地转移到视觉方面，眼睛──成为聋生最重要的感觉器官，而这正是美术教学可以发挥特殊作用的依据。重点、难点色彩写生中常见的“灰”“粉”“火”色彩病因及解决办法；发展相关美术专业用语。教法：三步教学法。教与学的媒体选择PPT，实物投影，多媒体，电脑课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号课前准备→→引入新课→→课堂发展→→课堂延伸11、教师制作多媒体课件。（1）学生进分组半圆形就坐。2、水粉绘画用具一套。（2）学生带上导思学案。3、学生相关优劣典型作业几幅。4、相关写生静物组的摆设。2引入新课1、名家静物色彩作品欣赏（1）学生谈形、色、质感2、对比名家欣赏学生作品（2）学生谈感受3一、色彩写生常见的色彩毛病概念分析一）学生分享查找发现。（写、说、打）小组讨论→→交流分享“灰”“粉”“火”二）教师分享查找发现。（使用课件与范例结合）老师分享→→学生归纳“灰”“粉”“火”二、色彩写生常见的色彩毛病的解决办法一）解决“灰”的办法1、从明度方面：2、从纯度方面：二）解决“粉”的办法1、画亮颜色物体的暗部时2、画深颜色物体的暗部时三）解决“火”的办法在作画过程中，避免直接使用柠檬黄、大红、紫色、湖蓝等纯度较高的颜色，要经过调合。例如：调绿色三、探究色彩毛病成因及解决：欣赏学生课堂“灰”“粉”“火”作业，抢答分析色彩毛病成因及解决办法（说一说或写一写）。4从自己平时的课堂作业中找出最具以上三种色彩毛病的作业进行分析，把它的色彩毛病成因与解决办法写下来与同学、父母或老师等人探讨交流。5…………教学活动详情教学活动1：自主探究活动目标课前导思解决问题课题知识的课前自主思考技术资源手机，多媒体，电脑常规资源手机，多媒体，电脑活动概述1．学生根据导思学案展开查找•发现2．三动展开（动手写、动口说、动的打）教与学的策略1、老师根据课程内容给出导案。2、学生自主探究，独立完成。反馈评价课前的导学，以小组为单位纳入过程评价当中，培养学生学习的自主性和独立思考的习惯。查找到的内容不一定正确，有的甚至不会，这都不重要，重要的是经过