礼仪仪态（站） 教学设计_第1页
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程礼仪仪态（站）课程标准教材主要围绕个人礼仪中的“仪态礼仪”分别介绍了站立的正确姿态、就座时的正确姿态、蹲立时的正确姿态、行走时的正确姿态、正确运用手势、面部表情的礼仪要求以及交谈中的仪态礼仪。为了激发学生的学习兴趣我在第一课时安排了这样几个内容正确运用手势、正确的站姿和坐姿、交谈中的礼仪。教学内容分析教会幼儿站的方法教学目标情感与态度引导学生意识到平时注意自己的仪态礼仪有助于展现自己良好的教养和风度。行为与习惯通过学生的示范表演让学生掌握正确的站姿、坐姿、正确运用手势以及谈话时的礼仪、知识与技能知道仪态礼仪的规范训练自己站坐行的姿势、手势动作和面部表情。学习目标学会正确的站姿、坐姿、正确运用手势以及谈话时的礼仪。本课的教学是让幼儿懂得仪态礼仪的重要性培养幼儿在平时注重仪态礼仪的自觉意学情分析教师提前确定好示范时站立的位置，熟练掌握正确站姿的要领重点、难点本课的教学重点是让幼儿学会正确的站姿、坐姿、正确运用手势以及谈话时的礼仪。本课的教学难点是让幼儿懂得仪态礼仪的重要性培养幼儿在平时注重仪态礼仪的自觉意识。教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号教学正确的站姿1女孩的站姿2请两位女孩上台示范站姿小朋友讨论评议正确的站姿应该做到哪几个方面。教师展示正确站姿的图片3男孩的站姿4请两名男孩上台示范其中站姿标准的男生扮演礼仪培训师另一位扮演礼仪学员当场演示训练正确的站姿。其他小朋友观看并且评议。5…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标掌握正确的站姿养成良好的体态习惯解决问题两手臂垂直放收小腹挺胸膛眼平视看前方脚并拢站姿棒技术资源相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略教师提前确定好示范时站立的位置，熟练掌握正确站姿的要领反馈评价（对本阶段幼儿表现的评价方法以及对幼儿的反馈）教学活动2：*******活动目标导入活动解决问题1、教师示范站姿，为吸引幼儿的注意力，可以一边示范一边提问：“小朋友，你们觉得老师的站姿好不好。技术资源PPT常规资源课件活动概述在教师示范和幼儿观察的活动中，教师用提问的方式引导幼儿观察：“老师站立时，头是怎样的，肩膀和手臂是怎么样的，双腿和双脚是怎样的（头不歪，眼睛平视，肩膀自然放平，双臂自然下垂，双腿后双脚并拢。）教与学的策略组织幼儿有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌反馈评价1、与幼儿团讨：（1）“正确的站立姿势是怎样的？”（2）“你觉得自己站姿好呢？正确吗？好看吗？”（3）“你认为在做什么事情时，需要特别注意自己的站姿？“2、可采取行为辨析的方式对幼儿进行站姿的礼仪教育。例如：在幼儿园观察其他班级小朋友的站姿后，可与幼儿一起讨论。（1）你看到哪个小朋友站姿最好看、最正确？（2）你认为哪个小朋友的站姿是错误的

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