春四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案人教PEP版3

Unit2Whattimeisit?第一课时一、教课内容PartALet’stalk&Let

’splay二、教课目的1.能在情形中运用“Whattimeisit?Itiso’clock.2.正确理解与朗诵对话内容，并用所学的语言描绘时间及活动

It。

’stimefor

.”。能理解“Let’sgo!”和“Gohome.”两个词组和句子。三、教课重难点1.能娴熟掌握句型Whattimeisit?”和回答以及句型“It’stimefor”的用法。能听懂和运用句子：Schoolisover.Timetogohome.划分a.m和p.m。四、教课准备教课课件、录音机、磁带、自制钟表图。五、教课过程Step1热身(Warming-up)教师打招呼：Goodmorning,kids!而后师生看视频，听英文歌曲：Ticktocktime.为下一个环节猜谜语做铺垫。猜一猜：Ithasaround/squareface.Ithastwohands.Itcansingasong"tick,tock,tick,tock".Whatisit?指引学生回答。3.教师出示自制钟表图，展现表盘，让学生用英文读出数字1-12。Step2新课体现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)教师用课件出示一张钟表图片，发问：Whattimeisit?提示学生回答：It’so’clocknow.教师带读o’clock和now。教师重复发问，让学生抢答。拨钟游戏：请小组内学生利用手工钟表转动到整点，互相发问和回答上一环节的对话。教师播放录音，让学生跟读并提示注意语音语调。课件出示一个张课程表（科目和放学时间），教师转动钟表，提示学生达成对话：Whattimeisitnow?It’so’clock.T:It’stimeforclass.当时间出现到放学时间时，教师引出：Schoolisover.Timetogohome.这两个句子。观看课件，让学生依据课本图片进行配音练习，并随机发问。(6)展现新的一组时间和作息表，让学生疏组稳固句型练习：Whattimeisitnow?It’s____o’clock.It’stimefor_______.让小构成员两人一组，互换发问和回答，选出最正确表演奖。激励学生娴熟所学句型，并进行口语社交。2.学习Let’splay(1)请学生观看课件上的图片，学习不整点的时间表达法,并理解a.m和p.m的意思。展现课件图片（时间，地址，动作）如：打篮球的图片。教师和基础较好的学生对话：Whereareyou?I’minBeijing.Whattimeisitthere?S:It’s_______a.m./p.m.It’stimetoplaybasketball.改换图片，让不一样小组内成员派代表和教师进行问答。让小构成员依据课件图片提示，组编自己小组对话。组内成员两两对话表演，一人画出钟表时间并作出相应的动作，评比最正确小组。Step3:稳固与拓展(Consolidationandextension)It

教师将教具钟上的时针拨到不一样的时间，发问学生：’s_______o’clock。It’stimefor________./It

Whattimeisit?一名学生说句子：’stimeto_________.另一学生做出相应的动作，看看二者的表演能否一致。鼓舞各小组学生进行比赛。夸奖胜出者。Step4总结(Summary)六、课后反省第二课时一、教课内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教课目的1.能娴熟运用句型Whattimeisitnow?It’s____o’clock.It’stimefor______.来进行问答。2.能听、说、认读本课时的词汇：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass。3.能听懂Let’sdo的指令，并按指令做出相应的动作，理解Let’sdo句型构造。三、教课重难点1.能够学习并掌握breakfast,lunch,Englishclass等词汇的正确发音。2.联合上一课时的学习，加深对“Whattimeisit?It’s_____o’clock.It’stimefor”的理解和运用。掌握Let’sdo中短句的意思。四、教课准备教课课件、录音机、磁带、词汇卡片。五、教课过程Step1热身(Warming-up)1.铃声响起，教师看腕表发问：Whattimeisitnow,kids?学生答：It’snineo’clock。教师持续：It’stimeforEnglishclass.导出新单词。2.转着手中钟表，在情形练习中复习单词：o’clock,kid,now。Step2新课体现(Presentation)1.学习Let’slearn(1)出示课件中上英语课的教课图片，并提示描绘：It’stimeforEnglishclass.。利用音乐课，体育课图片，运用上述句型指引出：musicclass,PEclass.出示早出早餐，吃午餐和吃晚餐的图片，依据图片提示学习：breakfast,dinner,lunch。播放教课录音，学生静听。再次播放教课录音学生跟读。出示本部分的课件，图片上文字挖空，让学生迅速说出每幅图片的词汇。(4)课件展现图片，学生经过pairwork进行口语社交练习，并展现表达成效。（本活动可结合比赛，小组比赛，累计得分，评出最正确小组，可给予适合奖赏。）(5)读一读，连一连：经过课件展现一列情形图片，另一列展现钟表时间，教师和学生对话（学生依据图片造句）举例：A:Whattimeisitnow?B:It

’sseveno

’clock.It

’stimeforbreakfast.Let

’seatsomerice.请一位学生依据对话，给图片和钟表连线。2.学习Let’sdo播放录音，让学生跟读。打乱Let’sdo中的六个图片（没有文字）的次序，让学生再听录音，给图片排序。持续观看Let’sdo的图片，让学生认真看动作，而后随着声音做动作。而后分组进行练习。让学生试试翻译句子小组比赛：让每一组派两个人登台来表演做动作，一人做动作，另一人高声说出句子。(如：It’stimeforlunch.Let’shavesomechicken.配上吃鸡肉的动作)。在规准时间内，猜出几个加几分。而后评出优越小组，赐予奖赏。Step3:稳固与拓展(Consolidationandextension)学生疏组做游戏“看图配文我来做”

：利用课件从头展现

Let

’slearn

的图片(只配时间

),让每个小组抽选两幅图片组编对话：A:Whattimeisit?B:It

’s_________o

’clock.A:It

’stimefor_______.Let

’s_________.小组轮番表演，选出最正确一组。Step4总结(Summary)六、课后反省第三课时一、教课内容Let’sspell二、教课目的能够依据ir,ur的发音规则读出单词，并能经过对照不一样的发音，听录音选词，增强学习发音规则。能够依据示典范词的提示，找出更多切合发音规则的单词。三、教课重难点1.察看回想字母组合

ir,ur在单词中的发音并总结规律，掌握本课几个单词的正确书写。能够依据ir,ur在单词中的发音以及规律来进行单词选择。四、教课准备多媒体课件、课文情形动画、录音机、磁带、图片等。五、教课过程Step1热身(Warming-up)用课件出示Let’slearn的学生依据图片回想所学习的句型：Whattimeisitnow?It’sseveno’clock.It’stimeforbreakfast.Let’shavesomehamburger.Step2新课体现(Presentation)1.Read,listenandchant挨次出示本部分的图片，引出单词。在课件中出示这4个单词，播放录音，学生跟读。请学生察看四个单词，看学生能发现什么差别。师生一同总结：前两个单词中包括字母组合ir，后两个单词中都包括字母组合ur。播放本部分的教课录音，全班学生随着录音朗诵，提示学生在跟读时要注意模拟录音中的发音，尽量做到读准音，特别要注意发好字母组合ir和ur的音。教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。2.Read,listenandcircle(1)教师请学生看Read,listenandcircle的四组单词，鼓舞学生读一读，培育学生运用发音规律正确朗诵的语音意识。教师播放录音，请学生圈出听到的单词。师生查对答案。鼓舞学生谈谈更多包括ir和ur的单词。分小组比赛，看哪组说的单词多。Step3:稳固与拓展(Consolidationandextension)游戏1.Passiton教师利用课件体现Let’sspell的目标词汇，请某一小组的第一个学生选一个词，小声传给下一个学生，以此类推，传到最后一个学生时，去这个学生高声说出所听到的单词，请第一个学生判断最后这位学生说的能否正确。游戏2.小组书写比赛抄录本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最美丽最规范。Step4Summary六、课后反省第四课时一、教课内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教课目的1.能够听、说、认读本课时主要句型：It’so’clock.It’stimefor/It’stimeto能理解Hurryup!I’mready.等句子的含义。能够让学生在真切情形中自然娴熟的运用所学习的句型进行平时社交。三、教课重难点1.差别It’stimeto和It’stimefor的用法。能够正确描绘时间。四、教课准备多媒体课件、课文情形动画、录音机、磁带、单词卡片。五、教课过程Step1热身(Warming-up)1.学唱Let’ssing的歌曲It’stwelveo’clock.播放录音，学生先熟习歌曲。再次播放录音，学生跟唱。活跃讲堂氛围。2.教师发问：Whattimeisit?学生回答：It’so’clock.教师持续用It’stimefor.指引学生回答：It’stimeforEnglishClass.教师接着引入本课的教课：Yes,it’stimeforEnglishclass.Areyouready?启迪学生回答：Yes,I’mready.Step2新课体现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)出示一幅吃早餐的图片，教师先提出问题：Whattimeisitnow?学生回答:It’s____o’clock.借此复习所学习句型和时间表达法。教师导出：It’stimeforbreakfast./It’stimetoeatbreakfast.为下词句型做铺垫。教师出示教课图片，师生对话(教师提示回答)：Whattimeisit?S:It’s______o’clock.T:It’stimefor_______./It’stimeto_________.在学生的回答过程中，教师提示学生注意差别for和to的用法，课件体现他们的不一样用法，如：forbreakfast,forlunch,forEnglishclass,formusicclassTogotoschool,togotobed,togetup经过对照使学生理解for后边跟名词和to后边跟动词。播放录音，学生跟读，教师纠正发音。学分角色朗诵课件内容：女生们饰演妈妈，男生们饰演男孩，进行对话。而后请一个男生和一个女生疏角色朗诵对话。播放本部分课件，对话挖空，请学生给图画配音。教师展现一张自己的作息表(时间和活动)，让学生以小组为单位自编情形对话：练习句子It’stimefor________./It’stimeto_________.小组展现：精选三个小组进行对话表演，教师进行指导。2.学习Let’splay让每个小组取出准备好的卡片(正面带有时间,反面写有动作)，教师让卡片正面朝对学生：T:Whattimeisit?S:It

’s_______o

’clock.T:It

’stime_________________.(

教师提示学生用

forsth/todosth

回答下列问题

)请小组轮番回答。要求小组内两人一组，模拟师生对话对卡片内容进行发问，提示学生能够拓展词汇和句型，达到娴熟运用所学习的句型和词汇。如加入：Let’seatsomechicken.Step3:稳固与拓展(Consolidationandextension)你问我答：学生设计写出自己的学校活动表，而后和同桌互相发问，平时活动。如：It’sfiveo’clock.It’stimetogohomenow.Step4总结(Summary)

各自用英语表达自己的六、课后反省第五课时一、教课内容PartBLet’slearn&Let

’spla

y二、教课目的1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组：2.能够理解并正确使用句型：It’stimeto

getup,gotoschool,.

gohome,gotobed。三、教课重难点1.能够听、说、读、写以下词组：getup,gotoschool,gohome,gotobed

。能够在语境中正确运用这四个词组来描绘平时活动。能够依据日程表睁开问答。四、教课准备教课课件、录音机、磁带、词汇卡片。五、教课过程Step1热身(Warming-up)1.师生一同演唱歌曲It’stwelveo’clock，活跃讲堂氛围。复习时间表达法：教师用手臂做时针和分针，不停变化时间（出现整点、非整点、几点半），并发问：Whattimeisit?学生依据所学知识迅速回答：学生回答It’sfiveo’clock.后，教师增补一句:Oh,it课的学习做好铺垫。Step2新课体现(Presentation)1.学习Let’slearn.(1)利用课件展现gohome,getup,gotoschool,gotobedtimeisit?,鼓舞学生抢答。

It’so’clock’stimetogohome.四幅图片，教师发问：

.

直到为新What教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。(3)从头摆列配有时间的图片，教师点击随意一个图片，学生迅速配出句子，如：It’s7:30.It’stimetogotoschool.增强词汇和句型的娴熟程度。画画谈谈：让学生模拟Let’slearn部分的插图画出自己的活动时间，而后在四人小组中沟通，比方学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.教师巡视发问，最后抽选几名同学登台做报告表演。(5)利用上述图片，学生两两组编对话：S1:Whattimeisit?S2:It’s_______o’clock.S1:It’stimeto___________.鼓舞学生表演对话时候，并配以动作（起床、上学、回家和睡觉），评比最正确小组。2.学习Let’splay师生一同看教材，认真阅读日程表。猜一猜：小组内抽选三个同学，A发问时间（并表达动作或模拟），B回答时间，C用it’stimeto_______.回答。如：Whattimeisit?It’s4:50.It’stimetogohomenow.让不一样小组轮番做游戏，评比最正确搭档。小小设计师：让学生模拟日程表设计自己喜爱的一天，并选择此中一项活动和同桌组编对话。Step3:稳固与拓展(Consolidationandextension)我是小记者请一位同学饰演电视台记者，采访其余同学，认识他们的每日的日程；学生轮番做小记者来采访。我来展现学生先在4人小组内沟通日程，而后小组介绍优异者在全班沟通。Step4总结(Summary)六、课后反省第六课时一、教课内容PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&storytime二、教课目的能自主阅读短文并达成练习。能够达成听力任务。3.会唱歌曲It’stwelveo’clock4.能听懂并理解storytime的情节和故事内容。三、教课重难点1.能掌握要点句子：Whattimeisit?It’steno’clock.的正确书写。2.能灵巧运用句型It’stimeto/for.并理解Justaminute的意思四、教课准备多媒体课件、课文情形动画、录音机、磁带。五、教课过程Step1热身(Warming-up)1.教师播放本单元歌曲“It’stwelveo’clock”，学生跟唱;男女生比赛唱歌曲。2.出示本课PartALet’slearn和PartBLet’slearn情形图片，复习词汇。3.教师出示两篇“Let’stalk”课文图片。率领学生一同朗诵Unit2的两篇“Let’stalk”。学生以小组为单位分角色饰演，能够精选学生登台表演。Step2新课体现(Presentation)1.学习Readandwrite(1)先观看图片，熟习图片内容，而后指导学生阅读Readandwrite中的四组对话资料，并在阅读第一遍时把不理解的单词圈出来。再次阅读资料，指导学生找出提示性要点词，给图片编号。播放录音，学生跟读录音。请小组内学生疏角色