2021届南昌市第二十七中学高三语文下学期期末试题及答案解析

昌市十七学高文下期解析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下列小。年羊徐宏找学，老旺老师正大的操学生们下午上山打。冬天把曹老师。山里太穷，孩子隔三差五地到山上卖了弄点钱。旺看自的孩子狗娃狗娃也中间等生了，老把曹老一边，嗦地从里掏出个包。大概午的阳光显出了力量，曹师注意到老旺的上微老:曹师你看看这里写的啥曹疑惑打布包，从里露一张的纸条由于深月久，纸已经不，面不地布一。曹老开条只上写:条到羊，成后。。年月曹老师看看老旺老旺的把子了老说“你到?“的一个破里老急地，“上写了啥曹老:“是“。老说，额上的汗已经成。“老，你，曹师巴在旺上说，你了。从这天午后开开了到老旺的子里已了，老旺里只羊疑。到了从年的羊。然，也个。不到一里的说这张条老旺的太，的出的，老旺一年一只的，上不，子狗娃一二是曹老师读上书的只的羊，生的。这里的在的上找的破，的了个老师的老旺第大早就岭到镇。曹老关的一，在镇政府办室里得证实。个模样人手势对说,这张条同一般我一要真核查。尤其是长的字需专家鉴。老旺听了这番话，心里像冬天风紧一松阵的。时恰巧镇进来长老旺到自己的办公室，还老旺了花茶，这使在的犹豫地把那张借留在了镇长那。冬去来日流云漫长煎熬的待中随而逝。旺日复日地羊群赶山坡上看山上腾起黄也看曹师带狗娃们上打柴情景的酸湿,涩了又酸据村里说曹老师父亲是个烈士遗战争年代被寄在瓦村。后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的十青春黄古中悄无声地给瓦村老得几年间曹师才回过五次家。后的息是从镇上的。那天师几个着柴火上去卖，归上便去了趟长镇答复说，经多方鉴，了那张借条，首长签，再过几天县就会派人把折合的万钱送到瓦村去。镇长的叙述让曹老师喜出望外，以致在走出办公室时曹师一脚空脚了县在镇长的同下来瓦在几以那是个忘的日子，整瓦村处飞扬。人到老巴交的老旺从县里同的一个大红包，那鲜艳的色的光下让人热血腾这中,我们的农民弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子引人注目的羊叫声一次回荡在村的空,老找学校时刚蒙蒙扶墙壁出来门。到脸土色开笑说“老,你脸是不是被钱烧”老旺站门口从门进来的光线照出曹老师房间里的摆设简又寒酸灶上的白烟袅散开。旺迟疑了一,从怀里掏出一个纸塞到曹老师手上:“俺想了整一,块钱就给学吧你孩们要上打柴了。曹老张了张,一时无说。粲然笑“狗这几全靠你才念书的还有们家你的情俺忘不了,留下那几块够还和些啥的了。老的笑脸在逆光中烂而令人心动。曹老师视着老旺一瘸拐地走入晚春的,一片糊他佛看到了有许可爱的羊拥在老旺后旺就像站在洁白的云彩上在他耳边年羊声如而。1.下对有容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项A.说多次提到年的叫声在瓦村回荡染远围使说具历的重也着串故事情节的作用B.“”C.本要析本简要分析(二阅读(12分阅读面字完成下材料：货是些互台技进离商品、答复、新型服务方或店自己直间或由业播进行推方直带互性强亲强消可像大场跟卖进交甚讨还价；另方“直播货”往往做到网最低价它绕过经销商等传统间渠道直接商品消接别网红播言直播本质是让众们看广告需要通过杀段最惠度才吸引消费黏住消（摘百度科材料：播网听目务重组分虽式与电购存某相是动传播模式与逻要目标消费群体场”搭建、与营具很强互性社性够众供加直、便捷消费体验且电直播带货构建“＋服念与快、音微博淘等交体电平台强大屏与机屏屏动是媒体融探索尝试是内、促消费推经益举另外于纯业购目近台直播带货多公益本选择货品都紧当前社会热点足求传策略方面电纷纷著名打红带货朱广权淘宝播李佳朱琦组他改屏幕上严肃端庄化、轻、络达方式众耳升级直播身品成吸引众重要直播带货已经再是单暴叫”推是呈综相融势（摘编自文卫华直带”带火，会任丢日》年月日）材料：直播只是一个展示产品的入口户收到货之后的感受和体验才是真正考验直带”的键依托于商平的直播带货，然有但托于网红主播不问题：一些网红主播根没用过某款产敢产代言些主播涉嫌夸大宣传推销品”变品好货变水”，误导了不消者某些网红播绕过平台点对点易易到“桌底下导致者处和售后这不，播带货就只能是一次买卖，就无法形成良性交易环。问，直播本质属于业广告，播往营广告布者广告言人等这模式中，品牌商看者信任主播背书，，而主播不承何任可问因，大对播货的法律约束和诚约，别是晰货播的个新鲜事物，不妨广告理暂行办法》修电商列入法律规范畴进步厘清各方法律任从而更好地康发。（摘编扶《直播货亟规范化报年4月日4.下列材中直播货的关理，不正确的一项是（）过联网平台使用示品、咨询答复方，互动性。直播带多以公益为其本属性，主播所选的货品都紧扣前的社会热，满足消费者的现需求。直播带货是网络视听节目服务的重要成部分，它遵循动传播的模式与逻辑，以年轻人为要目标费群。真“直播带货的关键是用户收到货之后的感受和体验，直播只是一个展示产品的入口5.下对相容理解和分析，正确的一项是（）A.带还存在许多问夸宣传推销误导带中存在的最严问。B.名主持人们也纷纷投身直播带货中，和网红组成网带他一改严肃端庄的形象，使观众耳一新。C.竞争升级促使直播内品进行提升，视直播再简单粗的叫”推销，和综艺相融合趋。直者是因为它实现过许多传统中间者商品对。6.如才“直带”规化？结合材料对此提出合理建议。(三现文阅读(15分阅读面的字完成下面小。城里下黄大刚豆没想到，在农贸市场会遇到兰花，豆花第一次去农贸市场，就像刘姥姥走进大观园。在下，花从菜，豆的就在房，随意，撒下种，菜苗探，再施些，的粪都是宝贝，这时了肥力，菜苗就像，，往高处爬开。在地上长的，青不完，菜时，多，舍；或有路，一把。村人也不客，下次，地里有了收获当豆花捎带一些。这事情自然而然没有谁说声谢谢，没有谁计较这多了那个少。在，下子面对多摊位摊上堆满样的新，耳边嗡嘈杂声，豆花有点晕头向“花花豆花感有在自疑错了然顾然看兰花站在个位，边大声着，边向她招。“，你来市场干嘛呢？“买啊。“菜？兰脸上惊奇的表一览无余。“哦，媳妇生宝宝了，子，叫我来照顾。“山在哪个单位上班”“教局。“上来了？先好像美那边当师。“来有一年半了。”“花这下你以解脱，我不知还要苦到什么时。”兰的慕让豆。豆花姑娘时妹，或这，两嫁到了村，平时来往前年，听兰随公进打了没想到是菜场菜。“么脱，过带孙子比在家干活还辛苦。”花张苦脸“别了孙带是我那子家里又穷人又不调不娶不得老说了，买么呢”豆花了，几菜到袋子。花不意问钱，忐着不给。在乡下，豆花和花互相给菜，从不收钱。“总15元兰花把菜递给豆花时，很然地报出了价钱。“呃。豆花好一会儿才过神来手忙脚乱地掏出了。尽豆觉买菜就要钱跟买都样但还是感到个西得心。每次去场买菜。兰花尖，老远就边大声边喊边向她招，她别无选。豆很憋屈买东西价还价价格砍总感觉自亏，可买菜，她怎么开不了这个口。待在街道向人问候，豆了另一，这个市早市，的菜农自个挑菜来卖的新鲜又便宜，还以尽情砍价，豆心里畅快极了。一，花接到陌生电话。听的却是熟悉声，兰花。约喝老爸。茶还没上来听花的弦外之音，兰说菜的不易。兰花说半夜就起来去贩菜。有为毛磨破嘴皮兰花说经常天黑场人了，菜还卖完结果辛苦一天本钱收不来豆装聋作哑。兰最后了说，望花续天买的，反正别人给多她也给多少，决不多收豆一分钱话已到这份上，豆花还什么由绝呢偏兰还意炫耀买的的处：你在这里买菜绝对心，告你别的地，斤菜实有八两不了”一，豆花把一张元当元了兰第二菜时花把给了花，时机自：哼，别人收进了。眨眼春节要到了豆花坐着儿子的回老家。路上，儿子“妈，看是兰，要叫她车起走。”豆花透过窗玻璃，看到兰花背着个大袋子、躬着腰费力地往前走“吧走吧车坐下。豆花道除正为有芹菜而发愁。豆花帮她买芹菜，可邻多，竟忘给买。地方的习，年一，定吃菜，可芹跟勤吧寄着好的寓意兰似乎早有预感，拎着两大把芹菜上门哦，好多少钱？豆花要掏袋。“自种，时要钱兰花嗔怪道豆花一。感觉脸慢慢热了起来。(选《说》年第期7.下对相容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.第段插叙豆花在人互相送菜是自结处兰花在除夕花送芹菜的情节前后照应，显得叙事严谨豆花和花原本关系很她兰之间产隔然了到花走而择避的步，小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源。兰花性格直爽，她对花说在她这买菜绝对放心，一方面固然有炫耀的成分，另一方面也是希望从守信诺和对比衬托来挽住豆花这位老主顾。小说善于修语写人的象，比分用很自然”和手忙脚”修兰报菜和花钱，写出兰花习以为常、豆花意外慌的情态。面兰花，豆花的心理有怎样的变化？请简要分析。小对比叙写“城”和在乡下”的生状，这样理有什用意？结合全简要分析。二古代诗文阅(34分(一文文阅读(19分阅下面两个文言文后目。道口，而下有二道西出，之，，，，出，有以小，然有，，之望。而生而，，。小城山下，和，山。下，，，山而。，。，下。山外。，如。，间。，，，手诗，步，。，，山望，，，？，以之？然有。人，一。山人。山下语意和代语的一是①、下和③、⑤然⑦、读以驰世⑨、起凤士之

、，间、以”也、方意于也、大假以文章、羽衣蹁跹，之下A.①B.C.下面对划词语或子解读全准的一组（）：少通稍。白鸥矫翼：矫：矫健。窥之正小石：后置句“去和水涟，月上”中“饭”“上下”都名活为词。相烦，往山中配寺：。曾日月之几何，江山不可复识矣曾，才，刚刚。人秉游，以也，原因其流风遗迹，亦以称快世俗：称，使动用法，使称快。庭，叨：叨陪，荣幸。不得吾乐其者，世事之吾累众：被动句。A.①C.①下列对上面节选的文本的相关内容的解说，不正确的一项是（）柳宗元，他与代文人韩愈、曾巩都，“柳河”、河先生”，官终州史，又柳柳州”。腊月，历十二月。古在农历十二月举“祭所十为。足，是旧时交用下或同相称的词。战时多以称君。类似尊称在汉语中有一些像殿下下、、麾膝下等。加士科考试的人经省各级考试入通生员，俗称秀，称生。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。无土而生树箭，益奇而，其数仰，类智者施设。非子天机清妙，岂能此急之务邀然是中深矣！无。驮黄檗往不一。(二)古代诗歌阅读分)阅读下这首宋诗，完下面小题。戏答俞持之①欧阳“窗间荣此谁区谦辞承14.列对这首理解赏析正确项“则现者觉胜朋赞二则体现出者逊格全以论收尾指出只坚懈读书习能享受趣五句者首饮纵也暗含光流逝喟“”象征着年轻光三四句表达出者对怅惘感慨15.歌“句为请合简要析戏体现在处(三句默(6分)阅读成面小宋代来对上古石碑铭审美成国精活重要内容们这种借助具追怀历史审美趣味称为雅以认为)重义于器遥远历史拉入现场为空性当活

了历史或者说们通古仅活在立体三空间界内而让它给己活打开了历或间维古器物存使抽象昔史得实变得感得世理解因此前所未地富国学个审视古器物基原则就认于审美没认基审盲目审假在审就而在追古雅活趣激活史们目前需要思考问题列填入中号内语句衔接最恰当项古历史历史感感性式得审美古雅以感性形式获得当审辅以历史识历史情感历史识历史情感以性形式获得当审美就古雅历史识历史情感古它感性形式获得当审美依次填中横线上词语全恰项A.植入光彩夺立感发移入目感端植入呈感端移入呈感祥文画横线句子有病，下修改最恰当的一项是（）不仅界内，而且给自史时间的维。通过古，我们不仅的三维间世界之内，而且给自己的生打开了历史或间的维度。C.通过古雅，我们不仅的三维空间世界内，而是让给自己的生活打开了历史或时间的维度。通古雅，我们不是活在立体的三维空间世界之内，而给自己的生活打开了历史或时间的维度。三、语言文字运(20分(一语言文字运用Ⅰ(9分19.下文段有四语言表达的问题，请指出有题句子的序号并修改，语育表达确流畅。①近年来我国不少城市控烟度强公共所烟象到效制根据调查据显北公共场所违法吸现象的率由下降到4.不过各监督法吸烟仍主要依靠公共场工作人员和。为控烟段的近,“子控烟。深市烟控烟时监控公共场所吸烟为度烟监是一“控烟有在烟内城文法、公度，地用”控烟。()语言文字运用(11分面的字下题。的是之时的时做下来，得，，是。时的，有我在人恰，（一子而在中光下处一面在时过少了，是而不。人有的一，不得要，为是，有，有到间了，（。一让我了年少时光___用修修表是一子的，，（是过得。，。子间公用的空的，的，的，了不的，下A.

C.

“同但原表达效果为什么？四作(60分23.阅读材料根据要作王维梦“术绝大著作汝昌说“国化综合体和大”这部仅部学作同时部化宝典”“大园体现明清园林建风对后世园林建造影响巨大统计书记载药百方剂十很多方剂今天临床于饮酒、喝茶、饮记录美食直胜收；宝黛爱故事牵出建礼教、建僚宏大会景…高阶我们已经学、读很多家篇结合你学经和感围绕出章化这话谈阅名著要：①选度拟目体限诗除外；于800；套作参【详解】综合赏析能力此较多理解物形象分析思想感赏表手法分析等解这类题目首先要题干选择要求如题对小关和分正要求选出正“立考查小说关和艺术色分鉴赏后浏览再进分题“同时表现老急摆脱贫困心分析错误这细表出老旺朴良性故选【详解】握小说物象作要通读全和主题础根据题回找到关于把握象部细读从达思想感、形塑、旨表等握象作题“那缺‘借条’为心开事这处理有么好处请结合本简要析，回答时既要紧好”作答，又不能忽视须制在叙写人这方。文中故情由张缺的“借条展开，“借条贯穿全文，可见“条是文章的线索；其次这“条的款1935年,文说“瓦村虽然偏但历史上也是个弹痕累累的地这构将历史与现巧的联接来拓展了说深度与度最借”的置双索构的汇，拓展了说题可出经方鉴,现已经确认了那张借条首长答也无说曹师亲一个烈遗战争年被寄在瓦，后曹老是从远的城市到瓦教书的几十年青春在黄古中无息地献给了瓦村这些内容可见老旺与曹老师的祖父的献牲一张借,连了两代人。“借”这张现后文老旺找曹老师借条去政下、府验借条兑借条及老旺款等事发展【详解】本说中人物形象能力先应结合着文中叙份、地位、修把握小说人物形象说中描写这个人物以及作者的议中其他人物对他的取或概括即可。本要分析小说中么样的人物形象。根据文章中对曹老师言行举止进分析即可得出。通读文章，可以从文章中筛选出老看曹老师正在巴掌大的操场给学生们布置下午天的阳光把曹老师。山里太穷，孩子隔三差五地到山打些到上卖弄点钱”“儿子狗娃一娃二还因曹老师读书的“村里人老的父是烈遗,战年被寄在瓦。后曹老是从远的城市到瓦教书的几年的春在尘道悄无息献了村,老记得几年间师才五次“天师和个学生挑柴火镇去“老站口从外来光照出老房里的摆设陋寒“往你和孩子们不要再山打柴”“狗娃这几年全靠了你才念上书的俺们家…的俺不等信息这些信息即可分析概曹老师象【点】析物象方：从交的人身、位职、能、历教、质品质等方面②从人形的法即像写语写动描、心描、态、节写、正面描写和侧描写等法③从情节发展来透视人物思想性格④从析来究人物的命运及想性之以此社原。从的论和价作中他物评价手分人性要结合事节并注意人的节写。【详解】此题考对文中重要概的理解和分析能力也考查筛选和析信息的能。B项“直播带货以公益其本属性主所选择货都紧扣前社会热，足消费的现实需求”理解误据原中近各大电视台开展的直播带货多公益为其基本属性所择品紧当的会点消者的实需求”一分可知省原文修饰近期“各电的。故可知，并非多数直播带货都有公益性，而是特定时间（近期）特定对象（电视台）开的直播带货这个定范围中的大多数直播带货以公益为基本属性。故此项以偏概全、断章取义了。故选。【详解】此题考查对文章内容的理解和分析能力。项选项无中有未验带，大传私交是料提的个问，分号隔开材中并没有显示出才是其中最为严的问题。项选项偷换了行为发出人并是著名持们要纷投到直播货之中而视带纷用了某些著名主持人来提升直播的效果。C项选具有一定的惑性促”看来乎强因，但实争级提品之间实在果系随着也现了竞争的升是播提的背。D项选为定性材带货往往能做到全而不说带就已经实了全网最低价。故选。【题解此考对章信息的合对章内的解概括能力也查生探某问的能力。具分，先要根据干思文中到““直播带”规范化相关内，依据材料关键“‘直播带货’互更，消费者可以跟家进行交流甚方直播带’往往能做到全最低价它过了经销商等传统中间渠道直接实现了商品和消费者对”可括培育以货代上型挥重，要门电共为济养，以直带货突口带动更多费。主要信集中于材料三如从材料“直只一个展示产品的口，用户收到货后的感受体验才是真正考验直播带货的关键可括，供货要保障产品质量。直带货要质量取胜；从材三“但依托网播的行为，有不少问题：些播本没用过某款产品就为品一些主播涉嫌宣传销，名品’变品，好货’变水货，导了消者某网红播平点对交易，交易到‘桌底’导致消者无处维和售后这问题不决直播带’就能一买，无形成良性交易闭”概出平台要把消费者利益放第一位供链流链等链进步健全消费权益保障机制引直播电商行业健康有序发加对播体规管理依材三因大对播货的约信是带主播的责任直是新鲜物不妨抓住互网管暂办》修订的契机将电列法规制范畴，进步清各的律任从而好地健康发展可得严厉打击各类违法违规行为要化监管明直电商经营者别直电商平台营责义务其聚关键节等答不唯的，考生能据本信，之理即可【题】本考查学生的合赏析能力B项“意在明钱造人情冷暖的源错。项对说的旨读有，二的隔是兰花菜给要收钱起这完全没有乡下互相的浓豆花觉得与近这种隔阂根源是城里人生活因涉易而变疏。故选。【题】本考鉴作品的文形、选整文信的能力本考查人变化，在筛选息情进查找信息点，特意豆花理的语言和节在次重逢兰花羡豆花你以解脱时花羡豆不”“豆夸地苦脸，可面对兰花对己生活的羡慕豆花到安不因自优裕花自。当花很然地报出了钱时，豆“感到有东硌在”，可见兰花收花菜钱，花下子不适应心不服当每菜兰花尖，老远就边招手让豆花无择时“习惯讨价讲价的豆因不砍心里屈。春回，儿子带背东兰时豆却连催儿快拒带兰，可豆对兰花开疏远排,冷漠以对不助。当花除夕送菜还不要钱时，豆花觉慢地热起，自的行羞。【题】本考查作创作背景和创作图力题目一般从人物、环情题结构等几个方面虑和答本将种不同生状进对比，从人物角来，利于画物明性特和价值取，突人亲疏变化。从主题的说在这种鲜明的对比中，城人生活因牵涉而疏离乡下人们之间因互相而浓从而传递出对人的认可。从结比鲜明的生活方式于情节的安排，更表达最丰富的涵和题【题】本题考理解常见文言词在文中的含义和法的能力解答此类首审的要求，如本题划词语的意思和现代汉语相同的一组这是针对古今异义设题然后词的义句如讲不通考虑古今异义。①中景”古气，今指产长失减，信活等济荣象也兴旺中以古义…原”关联词，表结果“洞”，古义象声词，石入深水声音，今义是明。中章古义指文采焕发自然景，今义指著作是古今异义词。中间古今都指互错“欢戚古忧得”古今指心如“折”古今指.改平的向行为，“蹁跹”古今指轻快的。古今意。故C【题】本学见文言实词在文中解与现代汉语不同力。解答此类题先要审清楚题干要求如题对线词语或句子的解读全都准确的一”然后结合语境析词语意和法结句的特分句的型鸥矫翼中矫后语所以矫应词而矫”是形容词所以解释误，结合白”翼可，矫应解为举“张开，话说色鸥张翅”。他趋庭陪对思是不我见父亲听的诲叨”不是辞谦辞陪。不极吾乐，世事之为者众也意是不在些事物中尽享，是因为俗的事情给我拖累多了，世之累也不是被动句…者也。都有问题。选B。【题】本核化常识的能力，文化识核集中在古代的一些、变、建筑的名、号、一些文书的名称、些节、朝廷的一些机构章行政区划、还有些避的说法等。平注意积，尤其课本的释的相关容，题时还要注意结合境的义作答。A柳元与代人愈、曾巩都名唐大”错，曾巩不是代人，应为代人，唐宋大韩愈柳宗元是唐代人其六代人，分别为苏洵、苏王安石、曾。故。【题】本文章内容，翻译言。答此类题目，首先拿，归文本，然分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调换删，采对法，字行译中，树箭很的木竹“益，更数密倒；像施，特意布置），你；天机天性；妙，拔俗；以用；务事务；邀，相，动作，，然而；是中，这，不一，古人信结，一一详述之意。【点睛】文言文句翻译首要出专有名词，人名地、职；然后再看有特式最再译，一般为直译。言文，基本的方法就是替省略。对古今异的词语“替”，翻译为有查处；古词大体一致词则组词；对殊地、人名等要“留；对古汉语中的以略其一个有虚词必要难于当译出的也以“省”。考译：从口一直，越过往下走有条路：西走沿过去什不到；另条微偏北而后向东走了到四十丈，就一条河流截了有积横挡在这条的尽头。山顶栋梁的形状，旁边垒，有一个像门的。一片漆黑，丢，咚地一下有水响声，那，好久才消失。石山顶，站在上面望得远上有泥土却长着很好的树木和竹子而更显状奇地坚木分布疏密有致高参差，好像是有智慧的人特意布置的。（柳宗《小石城山记现农历十末尾气和舒畅旧蓝田山一游您习经书仓中不敢打扰就行山，感寺休，寺主一吃饭，离了。我过深青水，月，映照。夜色华子冈见泛起涟，中的月影。山中远远的灯火火外看得很清楚深，豹叫一样。村里来米声又稀的声相交。时，坐里跟来僮仆入睡多想前多想从前你我搀着手吟诵歌，在狭窄的小路漫步，临近那澈流水的情。等天，草生长，山景更，轻捷跃出水面的鸥鸟膀，晨露湿了青草地，麦田里雉鸟在清晨呜叫，这些景色离现在不远了）能和一玩?果你天性不难道我能把邀请你当中有很深的旨趣有载运黄檗的人出山，不一详述了。托他给你这封信，山中人王维赘如上。（王维《山中裴秀才书【14详】本考查理解诗内容的能力D项“红烛象着年轻光错据文本病眼憎红蜡”可“红烛不征轻光而是指实红烛因自得眼疾以不蜡光选曲解意故选【15详】本题考查理解分并筛选整合文本息的能。解答此类题紧扣题干‘戏’体在何处，戏”的是“戏谑，合歌容从同方行分析，组织语规范答依据本何肯伴白须”，思谁会意陪白须老人，白须”是诗人的称，何”以反的形式加突自无人相伴的寂，句诗人对自己状的我嘲和戏谑，“戏的现依据本花浪过如春”意思年时虚时首如同一春诗回首与梅尧臣纵意欢乐的时光，暗含对时流逝的叹“浪过词表过去虚度谑，戏”的体。【16详】用句式使表达简明连的力此类型题首先通读语，解句，然后注意句与句的，注意下句衔接呼应，题句序合理衔接呼自然加对语的析与体。些应意序的逻顺和中联语运用题要“填入文中括号内的语句，衔接最恰的一项”。本题按后语境测，本应是给古雅作，接括内为古雅是”句排两项。项“历识史感改原意。选【17详】本考正使语括语）的能力。对于词语，第要析词，括语的语重、词的词词范围的大小等。切文，辨析感情。第三，析用搭配习惯、语法功能、使用象等方面。题干求依填入文中线处的词，全都恰当的一是。“植”像植树一物安一物中移”指此处用“入”准确生动形象“光彩夺目光彩极为鲜明，人眼花缭；也用来形容某艺术作品和艺术形象的极高就。比喻有着优的现是出成就。“精彩纷呈形美的场面事物纷在眼前现出来此处应用精彩纷呈体感是某件物品或艺术品的造效果看上去好像就站在的面前；深”就是根据透视理在画面中表现出的空间深度。从语境往历”人世”看应强“深”。“发”指起、发生，多发吉祥的事，重域；发”指始、头此处应用发”。故选C。【题】此修改病句的能力。类型，最常用的判法结构成分，先状补，判断句子是余、搭配不当、结语等问题。如果构上没有问题从辑上析看是有表意不明句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类，并能对句子做法分析。句语有：我”一语序不当“仅……而”关联词配不当“通”与“让”。A项“为一词，强加因果，语序不当，我”应“仅”前项，关联词搭配不当；重复赘余，让与通古雅重。项，关联词不是而改变原意。故。【题】第句加强改“加大；第句根”和显”删掉其一；第句在防止后添加烟民；将保公健康在提城明前。【语言表达能力，具体语中的得体角度，这一定难度，除语得修改好，需要综能语简明、连贯、得体断要准确，动小术(增、删调、换不变原，答表述规范注意审题，不要把正确的改为错误的(1)第句中力”和加”配当第句中“根和显示用同句造成式糅构乱(3)第句必的法分主和宾语缺少宾，在烟区域内违法吸缺少主语，可让烟民作兼语；第句序不当，个度乏逻辑性。【语言表达题，考查学语明、连贯、得体。题的形式考查能力。病句，就是有违反语法结构规律都是病句，前叫法误，后者逻错。常有：语序不当、搭配或赘余、不合逻辑不明。常见问题现为：词序倒后矛盾分残缺代不明点误词用错复嗦(8)否失(9)类有误不符合事实等。【20详】确辨析和使用词语的要从三个方面综合本义、感情色彩境。要色彩不明，断取，误用敬错位，功能乱不合境生义等错误使类型。本题求选择依次入中括处词，最恰当一”。第处“好以，既严整有序从不迫。于容军队也用于个“怡自”，形容高而的语是此时此境的我在暑热逼人又恰好身处气车厢，才会这么从容地欣赏起来处强调的是得到闲暇从容，而不是强高兴满足，故选“好整暇，从除。第处“察觉，主现解而惊”，因受到惊动有所察觉；警觉。语境是：等到霎间失去了，才惊讶地现、察觉为何当不曾好好把握。故此用惊，从而排除项。第三，选关联，管和虽”有是的，但尽”是转折，要委婉些，其后往往搭配“还“然表折后配的是是本后面的语境是日子还是过得很开心中联词还，显然配尽”。四，是关词，却表折；而多并中讲夹子的特点是长。综合以上析：故D。【21详】本题查生言达明连贯准的力具为境写题首，阅全，解文内，把握话题中心；其次，标出句子，分清间上下文的逻辑关系，确定子性；接着，注关联词的示用和义，结合语段的达式论性的文字还是说明的记叙描写类的因为，不同的表达方式，其文字组合、语句间的逻辑关系是不同的。最后根据字数要求，概括答案。第一前的境“人拥一既不得如珍”显然是“既”的结构，从句意来，面是不得如珍惜，后是觉、不得”，文“等霎了可推知是也觉得会瞬去第二句后面有一个冒号，表是后面的内容是阐述、补充说明，从文中器用修了又修；手表是要戴一辈子的；衣服只有三两件，哥传弟，姐传妹说明那时候物质在太匮乏了。【22详】赏析表达效果的能力赏句指句子运用的法，后合分析如何运该后指句子运该手法什表或者表达作者什么情。和修改后的句中不同的方，通句式特点和语气的，生楚地了解语言的动、象本题要求比句子表效果，原句养鸡的养鸡，养的养狗剩下窄的角落长一些不起眼的花草草不知是谁种下的主运反修法显得语化满生活气，而对来音韵谐朗上。改后有人有人少了这种韵律和口语化的气息。另外，原句长了一些不眼花草，不知道是种的采的是倒装句，强调的是不知道是谁种下的。，