2021届厦门第六中学高三语文第一次联考试卷及参考答案

厦门六中三语一次考试参考案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。后的赎小今要：公元3018年月日，于太能持衰地将一变冷科界年学突奖予家天文台体理队，团证了平行宇的……丁烈盯着新闻显墙的眼睛猛然跳了一下当他听到平行宇宙”脸色立即凝重起来用手捋捋脸的络腮胡，陷入沉思隔离里旧冷和十年前样二五前丁只有岁丁烈所处的这时代正”所字”，物用行量处。个：一0100011…的只在冷的字，将，一度的。这个物量入界里要一正!的，着科进，一行的，量一字，了的能丁他。丁，他用。持一年前的体，“”。丁个，次进行的时，用满的：“小，!”的界分和。行宙，的地的行宇宙，地球。只有十岁丁烈被分到行的一起有离隔室这一他的丁东，眼一在，他，所的，，一一着行”，在来隔室，离字的界他着的。国文台中，到一体物理王陷了前所有的和。有能的”破字的平宇存太阳能量衰导致的球能源危机，决途径只能是在另维度的级字宙中找到一个正在发育的类太阳系，然后通过特的能量通道现人类整体移很，号灭置收到第二数字信：特定能通开的键是，要在地上找一与A级宇宙契合的纯连续能量波动，现互通请找到一叫丁烈的人建惑与级宇宙契合连续能量波?个世界所有的能量状态都是数字化且不连续的，么有连续的能量波定是丁烈这个背叛者在搞鬼最后数字息有短短几个：小子，让我们开始”二来，丁一次走出。外面天尤其寒，烈不由得领来御建达手里拿着一份背叛者档案：丁向东，男，国家宇航中心资深飞行员，公元年驾驶探号宙飞船逃离地球，留下最后信息是：我为人类寻找一个新的园国台主控中心一片，按目前计，地温度将在三后至极值，等待人的结只有个一灭!由行字存在信息送者定来平宙一如信心的方式进行人类移，那今天参与策的人将毫无疑问成为背叛。经挣扎，最终选择进行平行宇宙间的跃!切照既程行，主的电子，出现了个巨大的环，两级宇宙正意义上的通于始!到了最为关键的能节!丁露出温和的光芒。部示地动起来，丁烈站在生的显示屏前，脑海里出了传送给他的信内：小让我们开始!他不由得会心一。他地感受到了的宇宙深亲的存在鼻子一酸，睛也湿润了后，波信号发生器出了串妙的连续波号脑波是脑波A级宇宙另一发出的脑电波完全契合纯粹连续能量波!原来人类发情感波动，是开平宇宙间能量道的!到级宙的人类前出现的景象正如千前地球上曾出的情景是青的是蓝的，人的笑脸是真切的是的，类最终抛弃了个冷冰冰的数字世，在最后关头成了自我救。丁向东慈爱地向丁烈依用他那满性的嗓说“小子，让我们开始吧”父子俩紧紧地拥抱在一起，久久不愿分1.下对本相关内容和艺术特色的分鉴赏，不正确一项是（）A.以则新闻开头，一末日来临的背，起读者兴趣；则B.““”C.“结构上照应显示章法严密对向着墨多但形象鲜明请谈具塑形象作哲夫认：幻仅是幻也仅是对征服自然想象更对科本思对展”请结合本从思角探主(二文阅II(12分阅文完成题成长是中国实题材女性母题之一21纪以传统纸媒实题材性中成长母线中太青睐文学繁荣成长女作家性中颇常见它延续传统纸部分创作特借鉴传俗文一些创理技巧同合网学作联网文艺态新特形成自己事事策略网文创作主淡个彩传实题材涉及成长母作所大多是创作作往凸个传递思想观念、值追生命等几乎都烙上明个印记但实题材网女创中则之然同群创作最是共性、群记忆个彩被同度地淡甚至隐匿长模设定女主公象塑造上虽然大多具有鲜女性识偏性常生活述普普历程、凡凡处此处理成减少拒性阅、吸引且够产生强共鸣同也以避实欠缺短板以女性经脉着映风迁作品得突比山致富日常》讲述薇返创业领民生态业走上共同富裕之路事薇个性性少及故事主关注是新召奋发有女性所有共有中国农村发巨、具有普泛性一鲜活景文学注建构符合律德女性成路成传统题材女性象常位德化语境中欲望的和道德去探讨曲，从而也引发此类缺失的讨论。对于说来说，阅读对象是重的故都让女的长路合律道规范。题材网小说中母题上与策略特点，够以通俗、闻乐见的故事内容表方，次、知差不齐庞读者群体宣的价值导和道德观念具有的会责任感和使种现。是，也容易导致事的路化人的扁平化，反的和流于表面化、碎片陷一模式化的创作境，只是人名、换个桥段简单复乏更次悟考以出现真正触及灵魂的经典之作对这些缺陷和不足，丰的现实活中汲取更多的营，成长母题创作的横向拓与，是后实题材网络女性小说作应该努力的一重要方向。(自《小活成型》4.下关于原文容的理解分析，正确的一是在网文学荣前，成长母类小并多见，也不女性者喜爱和欢迎。现实题材网络女性小说创作中再凸显个性，个人色彩被不同程度地淡化甚至隐匿了。传纸媒女性小说中，超越法律和道德去探讨人性的复杂与扭曲，因而缺少使命感。现实题材网络女性小说已陷入式化的创作困境，不会出现真正触及灵魂的经典之作。5.列对原论的相关析不正确一是文章采用先总，后分，总说的构式展开证在逻辑也逐层递的。文论证兼顾现实题材网络女性小说的优缺点，肯定了其优点，重点批评了其不足。文章主采用举例论证对比论证的论证方，论证充分，力支撑了文论点。文章二、三段是对第一段中网女性小说独特的事模式与叙策”的具体阐。6.据原文内容，下列说法不正确的一项是网络女性小说既有传统小说的作理念巧有网络文学作为互网文艺形态新特点。描写普普通历者的不平，才能减阅读、读者，规真实生活经欠的板。网络文学作品注重建构符合法与道德规范的女性成长之路向读扬的导和道德观念的社会责感。只有现实活汲取更多营不断进成长母创作的横拓展与纵向深入使实材女性小创更美。(三现文阅读(15分阅读面的字完成下面小。木周海冬小候，家不仅他，全村都是吃不不到肉那，是吃没有下顿的那种穷与贯穿子的年即现在想冬深处仍然是望不到尽头的饥饿冬九岁那年村亲戚嫁带去喜宴临前嘱咐子饭一放了，吃慢了，东西没了。又，千万别动桌上条鱼，否会被别人笑话冬子问为么，娘说是条假鱼。鱼成，面浇了汤汁，撒了，里，端上桌，真说木鱼是栓叔手，上就能将一截木疙成现的鱼。娘带冬，再次嘱咐冬子仅吃快还尽多吃吃了咱晚那就省。说六个菜，满桌猪。普通的蔬，加几片肉，就完全子听了娘的，吃，使，饱。那条鱼摆在桌，先不说，冬子绝不。鱼浇了汤汁撒，那是一条红烧口的戚家虽穷，但厨艺高，条鱼烹成七八种同味。鱼能不过仅味的子满照不宣的筷子伸向不的子和汤，绝没人去鱼。桌只剩残羹冷炙，唯有那条鱼，仍然闪烁出人光泽散发出美妙的酱香。满桌人仍不散去，们着盘子里剩下的汤汤水水，着手里的黑面馒，那也是平常时日难得的吃。冬筷子伸的冲动那样强，那么几，他几乎控。他己不去看条却顽强地游进的眼睛他的喉咙冬做令他和他的家人从蒙羞的动他了那条鱼。他甚至夹起撒在木鱼上的葱花，他甚至将那些葱花，直接填进嘴巴他的一顿他受到的讥笑。多年他里都抬不他不仅了一条木更是动乡的矩，动了人尊。一木，有人动它是一条香味俱全的真正的鱼，便是足和望动了，它便为一木疙瘩，成为骗，为间岁月的颓与贫。那条木挂在冬子的胸顶在冬子刻冬子的脑门上挤心里很之不去。后进城吃多苦终成为一家司的老些年他几世界上的鱼，但童年的条鱼仍然时游进他的心里即使在梦，也香气四溢，人垂涎。后让他在醒来以，满羞。说起这娘说，太穷了说，或娘说，无礼了说，或。不过一个孩子动一条木鱼，有什大不了呢冬子觉得一条鱼，绝该让他负这么年的沉重。之间、逝多点直图离、试图并且羞愧童年切是因么多多年直、7.是A.贫B.③““年”因“是是间岁贫9.么、(34)()(19)年年之诚外纳密备驱贼周声走[注遣永攸等众屯于下磕。乃遣羽林监王之领卒五千，守辎重于原。元以张永仍据险要攻守势倍，伤卒。璨等固守，身率精锐兵击吕梁，绝其粮乘胜围之，攻其南门，永遂捐城夜遁。伯恭、安都秉势追，大雨雪．泗水冰合，永弃船而走。元豫测永将奔亡，邀其走路，南北奋击，大破于吕粱之东。是徐妖假姓司马自晋，扇百。遣将追斩。兴年。元阳。表“淮阳郡上党令韩祖始临初民叛全无一令抚绥招集爱民如南来民费系先等前归附户二百有余南济等辞称念祖善于绥，身，乞念祖为睢陵令若其，集离叛，成立一县显诏曰民情如，听如请。好下人之，皆此类也。太和初，出为镇西将军，得夷之心三进爵淮阳王以旧见，听乘步挽杖于。其，表老乞身。诣谢，引于，升殿劳宴赐冠服。诏：以十年，处老重高祖再拜三老袒执爵而馈十年月元疾高亲省八。(选《书列传三八注]：刘彧，南宋七帝。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是)A.郡党令韩念祖始／无一人／令抚／来民费系先等归／附至百余B.淮阳郡党韩念始之／民叛全无人令绥集爱如／南民系等后附／至百余C淮阳上党韩念始之／旧民叛／无人令抚绥集／民子／来民系先等前后／附至百余淮祖临之／初旧民／绥招集／爱民先前后归附／户至二百有余／下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正的一项是)世，号一般用于朝初立者也用该王朝承启的为君。爵古代君主对贵戚功臣的封赐，我国古代春秋时期设有公、侯、伯、男四等爵位。乞，代做官为委事，称请辞为身。它“乞骸意思相同。三，代种荣誉职。传治者三、更各一人以兄礼尊。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是)A.作身先士卒。讨安与李璨等人坚，打吕、梁，后胜追击张，使其弃船逃。尉元有事略开徐期间他道纂不诚投，就面表接，中则好充的准。尉元从政很有手腕。发现假托姓马的妖人自称晋王来蛊惑百姓，就果断派人杀死他；他任镇西大军时，理很合夷人心。重他因功绩大受赐他乘车入朝，的力，还赐给他子和服尊称其为三。把文中画横线的句子翻译成现代汉语元张永仍据险要，攻守势倍，惧伤士卒元测永必将奔亡，邀其走路，南北奋击，大破于吕梁之东。尉元认可念祖可做陵县令理是什么请要说明(二)古代诗歌阅读9分)阅读下这首宋诗，完下面小题。风解诗禹习习气通，峨峨势自。渌波旧水寒注和。暖想千绽，吹疑一夜。鹭翘休白，鱼跃乍翻。缯裂方上，琼流巨壑。漪涟还渺，须赖济川。注]：块15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是）诗的自与映碧草自色的自都刻画出一种静态和静境鹭翘两句，描写细腻，一一动，色彩鲜明，仿佛能听到鱼跃的声音。全诗有远望之景，又有近观之景；有实写，还有虚写，意境幽美而又宏阔。诗人对东风的赞美之情寓于描写之中，最后期望东风助人渡河，含意丰富。16.全诗描写哪三幅东解冻图？请分别做要分析。(三)名篇名句默写6分)17.补写出下列句子中的缺部分。（子《学中通过自的历，”，调学不单_______________________________3)”“”“_____________________”“______________________文字(20分()文字Ⅰ(9分18.下列间相关组合复杂图解正确随着间推移系复合目续t1现t2t2现t3随间移系现随间移系现复t1()文字(11分19.文文字120字对正确文合文(60分20.下相2020推分分对间分分对正选“”:选确800参【详解】本考欣作品的形，析品的涵领作品的艺魅的力。C项小用插叙的方式生动描绘了在当时世界，体验甜味并不需要吃糖说。插，插叙是指作在写作的过程达感的需要暂时断叙并且在不改变全文的下插入一或个中事有关情或件而章“生动描绘在当时界体验甜并需要吃糖需输入让身体器连接符插的点里举了的一子吸读者。故C。【详解】本题考查分析塑造人物形象技巧的能力（结合每次行情感反的候父都用满爱声音说小子让们始后的数字信息有短小，我开吧“脑海里出现了刚王建达传给他信内：小，让我们开吧他由会一笑。丁向慈地望丁，然他那满性嗓音：小，我开吧分析可知，小说多次用语言描写，表现了丁向东对儿子深沉的爱的形象。（合亲深又定的神一深驻他底，他知道父亲对是所谓的背者，反父亲定是一担负着重大使的先者分知说通面写现烈父的念父业理解对亲品信，些都侧衬了向忠人类思具前性形。（结“当年只有岁的丁被分到了叛行列者标签的那一刻起他便没机会开隔离室了。这一切皆因的父亲丁向东分析可知，丁而成为了“叛者，与守闭“守者王建达形成鲜明的对比侧面表现出了丁向东勇于担责、敢于创新的形象。【详解】本题查探小的主题的能。结“人只要冰冷的触屏输一串样冷数字，再感连器与体接便可受种甜可这个万物可化为，你并不需要一颗！可怕的是，随科技进人似乎更像是一部运精情感都量化为一串串符人们基本丧失了自身情输功分析知，类过依赖技，失了本的感输能力，终日生活在一个自己制造冰的字世界“平宇存在温下降导致的地球能源危将临被死局，这达小要反思科本的题。结“丁却其他不同父亲丁烈事开，便不允许他使用情感连接器。父子俩一直保持着犹如一，原始情感体亲将之为情刍”“太阳温能危机，解决途只能是在一维度的A级宇宙找到一个在育的类阳，然后过定的能通实现人类体移“原来，人类自的情感波动，才是开启行宇宙能量通的钥”说中丁向东一直对儿子进“情反刍人类从境救出的是老情的新家是个有蓝天绿草真实世，人人间具有真实情，达了人情的反思结“人在如今的世界被分两类守者背叛者。卫坚执行与部宙联系的则目是保卫球居住者的权益“被划分到了背叛者行列从贴上叛者的那起他便再没机会离开隔离了分可知，小说中的卫者坚不与外部宙联系，甚至禁背叛者，背叛者找寻家园，完成赎，展的反思：人类有美好来就必须要探索外部世界，不能保，自我闭【题】本题考查对文章容的理解和分析及筛选概括文本信息能力择题本方法是排除法和比对法是把选与文有关内容认、比，不符合原文思就项反之则为正确。A，在网络文学繁荣之前，成长母题者的喜爱和欢迎”中“成长母题类并不见的中有“也不女者爱迎说法曲解文意原为“公众的视中不太受到睐。C，“传统纸媒女性小说中，越法律道德去讨人性复杂与扭曲，因而缺少使命中因而缺使感”息，说的是引命感失讨论，并没有说它少使命感。D项“现实题网女小已入式的作境不出真触灵魂的经之”中不出真正触灵魂的经典之作析错误，原文是难出现真正触及灵经作”。故选。【题】分文章论点、论据、论证力题意分析文章思路和点的关系，论和关系，论证方法类考点是否正确，论据和论证的方。B项“文章兼顾题材女性说的点，了其，重评了不足中批了其足”章只是客观地指出了其不足原文“这也容事的套人物的平化和时代流于表面化、模式化的创作困境换个人名、换个段的单复，缺乏更层次体和思考，难出现正及灵魂的经之作，并这也是文的重。选。【题】内容的理解分析、概的。解此类题目，要对题内容选文信息，并此础进行推断推要足文，可意生发。B项“描写普通的不普历、平凡的平凡之，能减少拒阅读、引多读者，规避者真生活经验欠缺的短板中才减少拒性读、引更读者规避者真生活验欠的短板说法对中“描写通人不普历程者不之…可以少拒阅更多读者，且读者能够产生强烈的代入感和共鸣感，同时也可以规避作者真实生活经验欠缺的短板表述并不是必要件关系。故选。【睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根要定提息的标②通全文整感知在定了提取信息的目之后根目标浏览文确定提信的间，选提。【题】小内容艺术特色分析鉴赏能。题考查的度较多，有，的概括，形象物象和景物特）析，表现手法分。解题目，首先要题干的选择要如本题对文本关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的项要选出不确的“一项，立足查内容术特分析赏，然后浏览每个选项再逐一进行分析。C项“主是叔雕刻的那条像一条全的真正的”错，原文然他醒以，充满愧“常跟娘起件事，娘，那时太了冬子说或是。娘，你太无了冬子说或许是一个子了条木鱼么大不了呢觉一木该让他背负这么多年的沉重，可主要表明了童年关于木鱼的记忆在冬子的脑海里是如此的沉重，让他始终难以忘记。故选。【题】赏义的能力。赏析句本的特点去分析，需的作分析。可以析：首先要看句子，如果使用了修辞修辞手法的作的；第二如果没有使看看是否使用了特的如对比，象征表现手法的作用进行都没有，我们就要的词语去分析比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。“一木鱼，有人，便一条色香俱的正的，是足和希望动，便成一木疙瘩成欺，成乡岁的与穷，合文的关句子“满人不。们筷子和汤匙伸向同盘和汤碗却绝没去碰那条“他仅是了条鱼是了村规了主的严分析，个年代，资其乏，们了现自己对幸生的美愿，是在桌子摆一条大家就都保有了这动了，这就是一条们的美好希望，更是了乡村的规，动了主人的尊严。这条木鱼里，既有人们的对幸福生活的向往，也表现了人们当时活的艰苦与无。表现了在那个物匮乏年代人们活的艰苦和美好幸福生活向往之情。【题】生把握分析情节作用的能力。题首先通读章，文章内容旨，梳理结构此基础明确题目要求根据归章找到相关情，然后节构、人物形象旨及读者阅读感受等解答本题得是小说本果，解答本小的形式，再从结尾情节安排、人物塑造、题作用读者的阅读感受等度来回答。原文“生日那天，冬子调好汤，切好花然后将条鱼，恭敬地端上桌“冬子对儿说吃鱼，是小的尾。从情节上看，小说开头讲的是冬子小时候吃木鱼的故事，冬有将筷子伸向木的冲动冲动那样烈有几乎无法自控。他条鱼，可是鱼却顽，挠着他的喉终于冬子出令他他家人从蒙的举动他动那鱼甚至夹起撒在木鱼的葱花他甚将些花，直接进巴，结尾冬子让子木鱼，以有首尾应的效果。从人物形象上，原文他到人讥。后很年他村都不头“不一孩子动了一木鱼有么不了呢？子得条木鱼，不让他背负么年沉“那，子好汤，切好葱，然将条木鱼，恭敬敬端餐桌。冬子儿子，鱼，因动木鱼挨遭受讥，在很一段间里冬内心都充满无法脱羞愧；长大，觉得一木鱼绝不让背负么多的重，现了冬子内心的质疑反思；将做好木鱼让儿子吃表现出冬子下了精神包袱，内释然了；使子的形象更丰满从主上，活足，子还儿吃鱼意，就是今天应该给孩子什么样的童年生活？今的孩子该记住一些什？木只是一个小件，但作者却通这个小物件反映了社会的发进步，反映了民生活水平的提高，也反映出群众心理的变化，以小见大，揭示了文章的主题从读效果上，戛然而止的结尾，给读者留下了无穷的想象空间，引发读者的思考【点睛】关于说阅读要1．理清件发展的索和过，把小说的结。要楚事件发的时间地点、原、经和结果，记叙中体的明线是什暗又什再结构通这些就以体把握说大致内了。2分小说的现手法小说的现手较多，着重分小说的节、境以及节。小一共有个情节用几细，几细节重现要象哪方，处怎的境。3鉴形。阅小说定要握象的点，说通情刻画表现形象些体的点，一象又有样具体的作用。4．纳的主题。通过物和形象的叙，就可以大致把握者在文中流露的态度，进去推测小说的主。【题】本的能力。此类试题解，是通大，然后利用句人职名、文言虚词、句结构以段动的宾语或补语断。对文断类的题，不要于，应先诵这个篇段过读全文的个大体凭感能开的断缩围，然后再中精力分析难处，遵循先易后难原则。“初刚的时候，刚开的时候，表示时，修饰到”，不应该断开，排项项。“绥”，，安，主应为令，不应该断开，除项。句县令韩念祖开始到的，过的百姓都叛逃到南方，完。县令安抚招百，民如子，南来百姓系等后归顺，众加两百。故。【题】本题考查了解掌握常的代文化识能力此类试题答时常识古化中历法、乐、理官职、科、名宗法。类题一般不过冷的内，及大多是科、名礼等考要注重平知的累。B项“公、男四位应“公侯、、、等位。故B。【题】本分析章容的能力此，抓住题干，读全读。中的有要求要一个分析，准确地把题的，看清是选对的还是选的，概内容是分析观。A项“使船跑分错。文中伯、安都乘追击时大雨雪泗水冰，永弃船”信来看张最弃逃是为伯、都势击。故。【13详】言语句翻译。此类试要找出专有名词，、名然后再看有否殊句式最后再确定关键字行翻译一般直译。文文翻最基本的方法就替换组词、留、。（）“以，认为“据，；险要险要的地（形容词名词，形势；惧，怕）豫测，谓事先推测，事先推测；必”，定；“邀，路拦截；“奋”，力打“于，词，在；“大破于吕之（状语后置句。【14详】本题主要考查筛文本信息及文本容理解分析的能。解答此类试题需要审清题干要，如本“尉元认可韩念祖可以做睢陵县令的理由是什么？请简要说明要选相关息析概。结“南济郡睢陵人赵怜辞称念祖善于绥抚身洁己请念祖睢陵令分南阴睢陵县人赵人念祖很善于安抚百，，求立韩念祖为睢陵。主是韩念祖善于安抚百，为官清廉等。【点睛】准确翻译文言句子的法：要在语理解句无论句子不能语境，要注意的基点和倾向做到“字离词不离不离篇”。②要意词用、字些言象这文言现的正确理解和把握翻译好文言文语的前提句中懂地，能忽或笼翻译办逃，而该前推认理解④要行较，辨。一词多义、古代文知识，有于我们把握在句体用法和含义。考译：尉，苟仁尉九岁就长射箭。神麚，任虎贵，做事小，恭敬严，而受到重用。世祖人文雅有风度，逐渐升。跟随皇帝到沿地区，被赐予富成男爵位，升任宁远将军。天，薛安州叛投，请求派。显祖元为使持阳公孔起开赴徐。，尉元知道他们心，示接纳，而暗中做。尉元于是率部，周凯听说他们来了。张永、沈攸之等率，下磕驻扎。张穆之率领五千士兵资。尉元认为张永要置，攻守形势，伤士兵。于是尉元等人坚守，亲自率，出炫耀武力，分兵攻梁切其粮草运输张势力受挫，元乘追击，包围了张，进城南门，于是张放。孔伯恭、薛安都乘，时大雪，泗水上全部结，逃跑。尉元预到张永一定会逃跑在他逃跑的道路上拦截南两奋攻打在吕梁的东边狠。这有一个司马妖，自称晋，惑百姓派人将追了。延兴，暂授尉元为淮阳王。尉元上书给皇帝说“淮阳上县县韩祖始任时，过的姓叛到方，完全有一人令招姓爱民子南方来的百姓系先等先后顺民众增到两百多济怜等人告诉我说韩姓，为官清廉，请县令。如果能任此的话，一能把些反叛离的招回来，为个”显祖下令说“既这样的要求，那就听这一请吧”尉喜陈手下人的处大和这事类。太和初，任西大将，之心。太和三年晋，对待耆旧硕老礼他，他乘坐挽车入朝，拄拐杖在朝堂行。那，元多次书为年纪求退休到宫廷，被引见到朝，皇帝下举行慰劳尉元宴，给他黑帽子和白色衣服。又下诏说：尉元十岁，在三老位。高两，亲自袒臂宰割祭祀的牲，的爵馈赠他们。太，元病重，高祖亲去看。月，尉元去。【题】本题考学生综合赏析歌的能力。“都刻画一静”错本中的自刻画出的一动。故A。【题】本题考查学生鉴赏分析诗歌画面的能力“习初通，峨势自。渌波归旧水，片漾和风写东风吹拂，高上雪融化河面笑，河水的冰块在春风的吹拂中到处飘动习习的风峨峨山”渌波“旧”寒”描绘一高山融。“暖千溪，疑夜。翘映，鱼乍红”用千”“绽的花”白鹭”红”等象描绘出一幅暖开。写出和吹寒，溪野绽，白鹭悠地水休息红欢地跃出水。“缯方塘上琼流壑。涟还浩渺须济功用方”“琼”“漪”河流”等象绘冰融，池水汇入江河池塘解图【题】【详解】本题考查默写名句名篇能力，题时必须注意语意的提醒，从解内容方面入手不死记硬背两大类，一给出语的，二是给出上句出下的类试题解答时，写要注意字形，而字和字义分不开学生应借助字义来识别字形。注意重点字的法，须臾端“柱“遥“”蹄。【点睛】考生默写名句名篇时容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不是序错三是书写错漏。因此认真，要善于借助，万一记放一放，不要急躁，能又会突然记起来默念，包括引句，行全程放，样，语序不当书写错的题一般可被发现纠。【18详】查语言表达简明连贯，明、生动。这道的题，图文转化目要解标、解说题、描图表和画等，此属于。解答时，首认题，题要尤其是字数限制等细然仔观察片分片；最后表述时找准序，注意表达简和连贯。D项，“t3时刻系统的能实概又恢复到时刻的初状”错据，着推，时系功实现概率不可能恢复到时刻的始态。故D。【19题详这我常讲化对球一定要作一个确切的解释我讲的全球化指的是科技和经济发展的全球环境文要一文说是民族化的西越具有全球价值，因为球的化当是多样的不应是一的。【详】题查言达明、贯得的力。目要整理成可供发表报的书语文字，同时留原，以答时要抓住主要，又要用书面语来表达口语句话组成，可为层。一句第一层，主要是确“全球化定要一切释句是第二要是确全球”指围科技济，将其与“文”区分；第三至六句是第三层，主要是明确“文化与全化的关系，由越是族化东西越符合全球的需要”可“是民族化西有价最结文化要多样”“全球的文不当单一嘛等息析原因即可。注表达时人称的变和字数要求。【20详】“分制，其时勤洗手、常通风、多锻炼、拒味在冠炎疫情的非压力”下，人养了很多良好的生活方式生活习惯。而疫情期间，全国发生的多起家庭聚集或外出聚餐病例让人们意识到，习以为常“餐食会病毒传播造良”，导“分餐制，逢其。爷，我很解们的顾，期以来合