行为主义新新行为主义

行为主义新新行为主义一、新行为主义的危机：1.赫尔体系的问题理论术语的数量化的困难2.托尔曼体系的问题过于简略和纲领化3.逻辑实证主义的动摇科学受社会文化条件制约？科学带有主观性？二、行为主义阵营内的对应

1.激进的行为主义斯金纳行为分析2.新的新行为主义班杜拉、罗推尔、米契尔大胆引进认知心理学的成果三、新的新行为主义1.代表理论班杜拉：社会学习理论；罗推尔：社会行为学习理论；米契尔：认知社会学习理论2.共同特点：

坚持行为主义吸收认知心理学的研究成果表现：（1）探索认知、思维、意象在行为调节中的作用；（2）强调行为与认知的结合；（3）强调自我调节的作用；（4）强调心理过程的积极与主动性；（5）坚持客观主义的态度。第二节班杜拉的观察学习理论

传略著作所受到的影响：新行为主义的影响认知心理学的影响新的新行为主义者：不同于传统行为主义和认知心理学的“中庸之道”贡献：社会学习理论，行为矫正技术一、观察学习及其过程本质的不同：班杜拉的观察学习斯金纳的强化学习桑代克的试误学习（一）观察学习的特点及其类型

1.特点：不一定具有明显的行为反应；不依赖于直接强化；具有认知性；不等同于模仿。2.基本类型：直接的观察学习抽象的观察学习创造性观察学习（二）观察学习的心理过程

图8-1观察学习的心理过程注意过程保持过程动作复现过程动机过程1.注意过程：

对榜样的知觉示范活动的显著性和复杂性等；观察者的特性：知觉能力等。2.保持过程：示范信息的储存符号编码认知组织认知演习行为演习观察者的特性：认知技能等。3.动作复现过程：记忆向行为的转变认知组织对复现行为的观察反馈信息概念匹配观察者的特性：生理机能，行为成分等4.动机过程：从观察到行为三类诱因：外部诱因（直接诱因）替代性诱因自我诱因二、交互作用论

1.行为决定的三种传统理论：个人决定论；环境决定论；互动论。2.交互决定论：行为、环境、个人内在诸因素三者相互影响、交互决定，构成一种三角互动关系。图8-2三者之间的相互依赖、相互决定：行为和环境之间个人的内部因素与行为之间个人的因素与环境之间特别重视人的因素：自我系统不仅作为行为的交互决定的因素而起作用，也在环境影响本身的形成与对环境的知觉中处于重要地位。在行为主义的框架内确立了认知的地位三、自我调节论

1.自我调节：是个人的内在强化过程，是个体通过将自己对行为的计划和预期与行为的现实成果加以对比和评价，来调节自己的行为的过程。2.自我调节的三个过程：自我观察自我判断自我反应3.自我奖惩的途径：模仿标准内化榜样作用四、自我效能原理

（一）自我效能的含义对自己在特定的情景中是否有能力操作行为的预期。预期是认知与行为的中介，是行为的决定因素。1.预期：结果预期效能预期2.自我效能：自我效能感自我效能信念（二）影响自我效能形成的因素自我效能的形成有赖于以下五种信息源的影响：1.行为的成败经验对自我效能感影响最大成功的经验多次的失败2.替代性经验3.言语劝说4.情绪唤起5.情景条件（三）自我效能感的培养习得性无助方法：适当的外部强化及时自我强化加强归因训练五、对班杜拉观察学习理论的评价

观察学习解释学习的三大工具：观察学习模式经典条件反射操