语文《鹅》教学设计1(北京版三年级下册)

鹅教要：知识目标：1.学本课11个生及新词，认读个字2.能“勇敢昂首挺胸”造句能力目标：1.有情地朗读课文。2.理描写大白鹅的句子，并能会句子表达的感情。情感升华：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。教重：解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。教难：解描写大白鹅的句子，并能体会句子表达的感情。课安：课时教过：第时教内：读课文，学习生字词，质疑教目：1.学本课生字新词，理解“突解等词语。2.初课文，初步了解课文内容知道写的是什么。3.有气地朗读课文，培养朗读力。教重：习本课生字新词，理解词语的意思。教难：解字词的意思，正确朗读课文。教用：件教过：一、导入。师：看到这个题目，你想会写些什么？生：我想应该写鹅有多漂亮，写鹅有趣的事„„师：到底本文写的什么呢？我们一起来学习。二、自学生字新词。

根据自学提示进行自学出示提示：知道生字如何读，怎样写，应注意什么。不的生字查字典，组内合作决。能确读课文。解词：突兀——本课是高耸的意思。从容——不慌不忙。迟缓——缓慢。嚎叫——大声叫。引颈——伸着脖子。

昂首挺胸——仰着头，挺着胸。疑惑不解——心里不明白。糟蹋——本可知浪费或损坏。三、初读课文，了解课文内容。练习朗读，要求学生正确、流利地读课文四、质疑。再读课文，看看课文中还有哪不明白的，把它画出来。组内相互交流。班中进行交流、解疑。五、作业。抄写课后生字词。板书设计：鹅著昂颈例铅慌侧搏振瞪勇第时教内：读课文，深入理解课文教目：1.继学习带着问题读，理解课内容，能归纳出自然段的主要内容。2.通学习，能够使学生了解大鹅是个漂亮、勇敢、可爱的动物。通过学习，能理解句子的意思，体会句子表达的思想感情，从而体会出“我”对大白鹅的喜爱之情。3.有气地朗读课文，培养朗读力；从文中学到一些写作的知识。教重：掌握文章的内容。教难：归纳出自然段的主要内容。教用：件

教过：一、导入。师：上节课我们初读了《鹅》这篇课文，大白鹅给你留下了什么样的印象？生：大白鹅即漂亮又勇敢、可爱。二、进一步理解课文。1.感课文（第一段）哪段写了大白鹅漂亮？（第一自然）从哪能看出大白鹅很漂亮？自读第一自然段，画出描写大白鹅外形的词语，并说说怎么漂亮了用自己喜欢的方法理解。学生自读第一自然段，带着问题边读边思考。（）周身洁白，黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白玉上一样。„„”颜色鲜明，对比强烈，漂亮。（）容、稳健，昂首挺胸、引颈高歌，一幅昂扬雄健的姿态很显大白鹅威武。师：你能读出它的漂亮、威武吗？学生练习，指名学生读，进行评价。2.哪自然段写了大白鹅很勇敢？（第三自然段）自读第三自然段，并用自己的话说说发生了一件什么事？从哪看出大白鹅非常的勇敢？学生自读第三自然段，小组自学。选择喜欢的方法表现出大白鹅的勇敢。（表演、朗读、抓重点词„„）（）鼠狼要偷鸡，大白鹅非常勇敢地赶走了黄鼠狼，保护了鸡群。（）过大白鹅一系列的动作，写出了他的威武、勇敢动作，边说边比划）老师指导朗读，读出大白鹅的勇敢，以及作者对大白鹅的喜爱之情。学生练习，指名读，相互评价。自己再练、再指名读，要有所提高。3.本还讲了什么？生：大白鹅第一次下蛋。师：作者是怎样发现大白鹅下蛋的？（我发现大白鹅和往常不一样了，认真的观察起来，才发现大白鹅下蛋了竟破例从水塘走回家”像灌满了铅”子迟缓”从中可以看出鹅的脚发沉，行动不方便张西望”态张窝出”嘎叫”，说明鹅在寻找么。“蹲在草地上”静来明已经选好了地点了会儿，大白鹅悄悄离开了鹅

下完蛋了（小作者的心情一定是非常高兴的。书中用“我心里真比三伏天吃粮西瓜还高兴明者心情的。我觉得书中用得好，非常的形象，三伏天吃凉西瓜，我们很有切身体会，真是一件很兴的事，而大白鹅下蛋比吃西瓜还高兴，可见作者很高兴家伙真是个机灵鬼儿”这话表达了“我”对大白鹅的喜爱与夸赞。机灵鬼多用于聪明的孩，作者这样写，可见对大白鹅的喜爱，及他高兴的心情）4.写顺序。这段是按照什么顺序连句成段写具体的？（是按我化—仔细观察—解除疑问顺大白鹅第一次下蛋的过程写具体的师：大白鹅机灵不机灵？你们喜欢大白鹅吗？就请你把大白鹅的聪明、可爱读出来，读出你们的喜爱之情。有感情的朗读三、总结收获。从课文中学到了什么？（用上因为„„所以„„）四、作业。1.有情地朗读课文。2.找关写鹅的作文，与课文对，从中学习写作知识。板书设计：漂亮鹅

聪明可爱威武勇敢

喜爱第时教内：成课后练习教目：1.掌生字词，掌握课后的反义。2.摘有关的词语，并做积累，住。3.正、流利、有语气地朗读课，培养朗读能力。教重：后的练习

教难：感情的朗读课文教过：一、听写。师：读读课后第一题的词语，并记住它们的字形。学生自读词语，记住字形。老师听写。二、写出各词的反义词。沉着（慌张）糟蹋（爱惜、节省）

迟缓（快速、迅速、敏捷）马虎（仔细、认真）自己说说词义，自己加以思考，进行填写。指名订正三、有语气地朗读课文。自己练习有语气地朗读课文。指名朗读自己最喜爱的段落，相互评价。小组之间读、评（自己喜爱的段落四、按要求摘录词语。（）写大白鹅样子的。（）写大白鹅动作的。（）现“我”对大白鹅喜爱与赞美的。自己读题自己动笔标画。指名订正，看谁找得更多、更准。五、作业。1.完课后作业.2.画好词好句，进行积累