音乐巨人贝多芬 教学设计

音乐巨贝芬一学目与务1、习目标述1、识与能（1）查字典，看注释，读准每个字的的音，掌握重点词语。（2）探究几个难句的含义，把握文章内容。（3）体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。2、程与方（1）教师指导学生通过网络和图书收集有关贝多芬的文本、图片、音乐和影像资料，进一步了解人物，并在这个过程中培养学生收集、整理信息的能力。（2）在课堂上利用网络课件学习，指导学生学会利用网络进行自主学习、合作讨论和在线创作。（3）通过对课文中疑难问题的在线提问和合作探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描写。（4）通过网络练习人物速写，学习塑造人物的方法。3、感态度价值观（1）通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。（2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。2、习内容学习任务说本课内：

本课是在七年级语文（下）第三单元（名人单元）中，学习本课探寻贝多芬的生命足迹，学习他的顽强精神。更要引导学生学习本文塑造人物的方法。［教学重点难点］第页页

1、点：把文章内容，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。2、点：理解文中几个难句的含义。二学者征析七年级（初一）学生对学习语文比较兴趣，表现欲较强，思维较活跃，但自主学习的能力较差需要教师不断指导与培养今年初一的生是实施新课改的第一批学生于科全面启动了课改生流，讨论的机会增多，初步形成主动学习的意识，但具体实施需要老师采用问题中心，任务驱动的略。三学环选与习源计1．习环境择（打√）（1教（√）（4）校园（）2、习资源型（打√）

（2局域网（5（）

（3城域网（6其它（1）课件（网页课件

√

）

（2工具

（3专题学习网站（）（4）多媒体资源库（7）网络课程

（5案例库（8其它

（6题库3、习资源容简要说明（说明名称、网址、主要内容等）1、教材资源：人教版《语文》年级下册第13课文。2、媒体资源：有关贝多芬的网资(本、图片、音乐、影视资)，收集于相关网站。四学情创问题导入，听贝多芬的《命运交响曲》五学活的织1、主学习计（打√并写相关容）类型

相应内容

使用资源

学生活动

教师活动(1)抛锚（

√

）

展示贝多芬个人材料及其作品

教材资源媒体资源

浏览材料，感受情景，分析贝多芬的性格特征，在网上练习人物外貌描写。

收集资源设置情景提出问题布置任务，指导学生在网上分析人物性格，利用网络进行写作，组织学生对自己的作品进行网上评价。(2)支架（）(3)随机进入）(4)其（）2、作学习计（打√并写相关容）第页页

类型

相应内容

使用资源

分组情况

学生活动

教师活动（1）竞争（）（2）伙伴（）、讨贝多芬性格特征；（3）协同（√）、对学网上作品进行评析

1网上关于贝多芬的个人资料；2学生课上的外貌描写练习

班级协同讨论

学生对学习问题发表不同看法

教师适时指导、归纳总结（4）辩论（）（5）角色扮演（（6）其它（）、学构程设第页页

开始创设情境介绍课件使用方法学习任务学要求网络学收集、浏览材料

指导学生自主学习答疑解惑网络网络网络

汇报性格分析的结论网上练习人物外貌描写组织学生总结本课内容提供若干个网站，布置课外任务结束

组织评价学生结论组织交流和评价学生的作品布置作业：继续完成人物描写图符说明

开始、结束教活动、

学生活动

网络应用

学生利用

分析判断教学内容六学评设、测试形式与工具（打√）

网络学习（1）课堂上提问（√

）（）网上练习（

√

）（）达标测试（）（4）学生自主网上测试（）（5）合作完成作（）第页页

（6其（）

、评价内容学生在对贝多芬进行性格分析基础上，在网上填写结论，提交；学生用计算机练习人物外貌描写，在网上进行交流评价。七教过步骤

教师行为

学生行为

设计意图课堂准备

、布置学生预习课文，查阅有关贝、字典，预习课文。①养生集体合作精神时多芬的资料。2、查找相关资料。养成尊重知识产权的品质。2、收集资料，制作课件。②养学生的学科渗透能力高其对信息的搜索能力。情境导入

提出问题（对音乐家来说什么最重要？）播放《命运》交响曲，导入新课。

回答老师提出问题响曲。

提高音乐艺术素养，激发情感，引入新课操作指导自主学习

介绍课件使用方法，说明学习任了解网络操作过程。务出习要求导生自主学习。组织查阅资料，引导学生合作交流。、阅有关贝多芬的资料。2、流资料

明确课堂学习内容和任务。进一步了解贝多芬的命运、性格。质疑探究

、指导如何发表疑问、组织讨论、发言。、强调本课学习的主要目的。

、在预习课文中遇到的疑难问题发表在公告栏中。、考、讨论公告栏中问题。、出文中描写贝多芬

、理解文章内容。、培养学生的语言表达能力和网上发布信息的能力。、学习如何通过外貌描写表现、指导学生利用教材和网上资料分的外貌的语句。

人物性格。析人物性格。

、析其性格，并在网

、培养学生分析和语言表达能性格分析

导生在BBS公告板上讨论交络BBS公板上发表自流。已的意见。、公告板上同学的性格归纳进行评论。、考本文外貌描写的特点。

力。外貌对比

、组织学生比较贝多芬的文字描写将贝多芬的肖像与文中体会如何成功刻画人物到以与画像。描相对照相的形神。、指导如何成功塑造人物的外貌描语句。写方法。人物速写

、指导写作。1在网上对班上同学作、利用网络的讨论交流功能展示和“人物速写评论学生作品。2点评同学作文写法的得失。

学以致用课外作业

提供3个务。

人物速写整理来，课延伸。写在作文本上。、贝多芬其他名曲，提高艺术素养。第页页

课堂小结

总结学习本文给我们在写作和生活上的启示。

3、外阅读《约翰·克利斯朵夫》认真回顾同小结升主题。本节课学习内容。八、课件计思路（一）情境导入：听贝多芬的《命运》交响曲，引入新课，培养不怕困难的精神和坚强意志。（二）通过影视资料，介绍贝多芬的生平。（三）语文网站链接：学生可上网查阅有关贝多芬的资料，进一步了解贝多芬，理解他的行为，性格。（四）学生借助网络BBS公告栏：质疑探究，老师可以清楚了解到学生的疑问。师生互动，共同探究理解课文内容，充分发挥学生的积极性。（五）性格分析（表格生在独立分析基础上，网上填写表格中结论，充分发挥学生的主动性和参与性，发表各自不同见解。然后老师通过屏幕广播，又可以题师生共同分析贝多芬的性格。（六）外貌