《蜘蛛开店》说课稿

第页共页《蜘蛛开店》说课稿《蜘蛛开店》说课稿《蜘蛛开店》说课稿1教学目的：1.会认本课生字。2.能正确流利地朗读课文。理解课文内容。〔重点〕3.懂得干任何事情要坚持不懈才能获得成功的道理。〔难点〕课时安排：一课时一：板题示标学习要高效，目的不可少，我们来看本节课的学习目的〔投影显示〕。老师读学习目的1.会认本课生字。2.能正确流利地朗读课文。理解课文内容。〔重点〕3.懂得干任何事情要坚持不懈才能获得成功的道理。〔难点〕有信心完成学习目的的同学请举手，〔好，请放下。〕为了更好地完成学习目的我们将进展三场比赛，先看第一场比赛。二：第一次“先学后教”比正确认读生字师：请大家看自学指导要求：认真朗读课文圈出我会认的生字，5分钟后比谁能读准字音。师：开场。师：好，时间到。如今开场检测。课件出示词语：师：指生读。师：开火车读师：分组读通过刚刚的读课文，想必大家对课文已经有了一定的理解，下面我们来进展第二场比赛。三：第二次“先学后教”：比正确理解课文自学指导要求：请同学们齐读课文，边读课文，边考虑以下问题。5分钟后比谁能正确答复。师：请大家看自学指导，开场。课件出示考虑题：读课文，想一想蜘蛛为什么开店？2.蜘蛛先后开了哪些店？会有哪些顾客来买呢？蜘蛛又有什么反映？3.这篇故事让你明白了什么道理？师：时间到，先看第一个问题。学生答复以下问题，老师引导出示总结答案生：蜘蛛每天在网上等小飞虫感到很寂寞，很无聊师出示答案并总结：寂寞、无聊。师：那蜘蛛开了哪些店呢？又有哪些顾客来呢?结果又怎么样呢？自己完成表格接下来就行第三场比赛。四：第三次“先学后教”：比正确理解人物心情请大家看自学指导，明白之后开场讨论:要求：两人一组交流，2分钟后，比理解概括人物心理。假如你是曹小三，看到以下情景你会想些什么？在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，会想什么？在师傅的裤子上发现一个黄豆大小的白点时，会想什么？当明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，会想什么？师：时间到，指小组答复。师：通过同学们的想象交流，再次印证了刷子李果然技艺高超名不虚传。五：课堂小结：从正面描写了刷子李的“奇”，又通过对曹小三心理变化的侧面描写，让我们感受到了刷子李的技艺高超。相信同学们也能将这种描写方法运用到自己的习作中去。老师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进展一个检测，看谁做的又快又准确。六：1、听写词语2、小练笔：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。回忆自己或父母做某一件拿手事情的经过，模拟短文写一个片段，注意用词要准确。《蜘蛛开店》说课稿2一、说教材《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕费事，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕费事，害怕困难的道理。二、说教学目的。根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目的：1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读的过程中，理解课文内容，明白蜘蛛的改变。在理解蜘蛛的变化的根底上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在理解蜘蛛的变化的根底上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知程度较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕费事，没有坚持精神比拟容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。四、说教法1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生打破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。2.抓住重点句子和词语。重点句子和词语是那些能表达课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进展教育。五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的根底上，进展自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的根底上，指导朗读，把握人物的情感变化。六、说教学过程1.兴趣引入运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。2.初读课文，感知文本首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此根底上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3.精读课文，感悟文本。为了打破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。4.总结全文，拓展延伸在理解课文内容的根底上，感悟文本所表达的情感态度和价值观，让学生联络自己的生活现实，把所学的东西融会贯穿，成为自己认知程度的一局部。5.说板书设计本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，可以很好地为文本效劳，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。七、说预期效果和课后反思预期效果这篇文章的教学，很好地解决了重点，打破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯穿。通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了才能。《蜘蛛开店》说课稿3一、说教材《蜘蛛开店》是人教版二年级下册第七单元的第二篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵敏，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。二、说教学目的根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目的：1.学习生字词。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点：学会本课生字，理解课文内容。教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。三、说学情二年级的学生属于低年级，它们的认知程度较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比拟容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。四、说教法1、引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生打破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。2、抓住重点句子和词语重点句子和词语，是那些能表达课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进展教育。五、说学法引导学生在抓住重点词语句子的根底上，进展自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的根底上，指导朗读把握人物的情感变化。六、说教学过程1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。这样既可以活泼课堂气氛，又可以让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。2.初读课文，感知文本。在阅读时给出阅读要求，比方生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，老师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进展表扬。3.精读课文，合作学习。这个环节是为了打破重难点的，所以要求学生参与课堂的积极性要高，可以师生合作完成对文本的解读理解，采用答疑互动、分角色朗读的方式增加课堂兴趣性，在潜移默化间让学生对文本有所感悟，在感受中受到教育。引导学生梳理文脉构造，蜘蛛的三次开店、三次商品、三次顾客，蜘蛛每一次的心里活动过程，渐渐的变化等，都可以由学生在课文中找到原文答复。老师可以对学生的朗读提供指导，引导学生分析三为顾客的外形特征对课文理解也有帮助。4.总结拓展，交流延伸。课后习题中有要求学生展开想象，续编故事，这属于口语表达，对学生的写作才能会有帮助。所以在理解课文内容的根底上，感悟文本所表达的情感态度和价值观，让学生联络自己的生活实际和所学的东西融会贯穿，不仅要会考虑，还要擅长表达。学生们互相间思维的交流和语言的交汇，既可以形成一个开放积极的课堂气氛，也可以让学生体会到合作交流的优点，在双重作用下更加深对课文的理解。《蜘蛛开店》说课稿4一、首先我先说一说教材这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕费事，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目的和重难点：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目的：1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3.在朗读的过程中，理解课文内容，明白蜘蛛的改变。4.在理解蜘蛛的变化的根底上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。三、说教法：在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。详细做法如下：1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，打破难点，还有助于学生对课文的理解。2、引导学生抓住那些能表达课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进展德育教育。四、说学法：根据新课标提出的“使学生掌握最根本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。五、教学过程：为达本钱课的教学目的，我把本课的教学分为四个环节：兴趣导入提醒课题——初读感知检查预习研读感悟随文识字指导书写。〔一〕兴趣导入，提醒课题结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的理解，说一说它们最突出的特点，引入故事，提醒课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。“商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。〔二〕初读感知，检查预习1、检查学生读课文情况，并及时正音2、检查本课生字词的识记，并交流识字方法。采用“同桌互读，点名读，开火车读，有趣的识字小游戏〔喂饱贪吃的小蜘蛛〕”的多种形式，让学生准确记忆本课生字〔三〕随文识字，研读感悟这个环节的教学是本节课的重点，老师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进展汇报交流，结合重点词句的理解进展随文识字：首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学习，再次随文稳固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，老师随着学生的汇报顺势贴出字条。然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学习，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此根底上顺势指导有感情朗读。按照学习1—4自然段的方法学习5—11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，理解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难，并顺势指导朗读。最后引导学生考虑：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。老师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。〔四〕指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生标准书写本课生字。板书：蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子河马长颈鹿蜈蚣作业布置：接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给父母听。我的说课完毕，请各位评委多提珍贵意见。《蜘蛛开店》说课稿5尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我准备的课例是《蜘蛛开店》第二课时。本单元的主题是“改变”，教学目的是让学生学会借助提示讲故事，编故事。教材分析：《蜘蛛开店》是一篇童话故事，它也具有童话故事构造反复的特点，是围绕卖口罩，卖围巾，卖袜子三个局部故事展开，情节类似，写法相似。蕴含的道理：蜘蛛的思维方式处事方式简单，不知道灵敏变通，导致最后开店的失败。本节课我想到达的目的是让学生在明白童话故事蕴含的道理之后能根据示意图讲清楚故事，并且展开合理的想象，续编童话。上节课已经完成了猜故事、读故事环节。本节课我将重点放在了讲故事和编故事”上。教学策略：一、首先，让学生完成故事构造示意图，然后根据昨天所学内容说一说“这是一只怎样的蜘蛛”引导学生理解本文所涵盖的道理，在这个根底上，要求学生根据示意图和概括出来的四点关键信息讲述故事。二、从结尾入手，引导学生进展合理的创编。因为有了前面的学习，他们对本文的蜘蛛有了足够的认识，这就为后面的续编打下了根底。根据老师的提示，大胆想象，有理有据创编，加上富有童趣的语言，这是本节课的一个亮点。教学环节：一、补充示意图。二、边读边悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情节，感知构造反复。三、根据示意图，讲述故事。四、发挥想象，续编故事。《蜘蛛开店》说课稿6［教学目的］1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。［教学重难点］1.识记生字词，把握故事内容。2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、兴趣导入上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣〔学生自由举手答复〕2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。二、初读课文，整体感知，学习生字1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。3.全班交流汇报，老师教授识字方法。〔出示课件〕(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。(2)加偏旁识字：店、编、付。(3)联络生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。(4)齐读、开火车读、指名读。4.检查生字的认读情况。〔出示课件〕三、朗读课文1.指名分段读课文，师生共同正音。2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：(1)蜘蛛为什么要开店？(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？3.交流反响。四、学习第1自然段1.指名读第1自然段。2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？〔好寂寞，好无聊〕3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？〔每天、蹲、等〕4.指导朗读，读出蜘蛛心中的'抱怨。〔重读两个“好”字〕第二课时教学过程一、复习导入1.指名认读生字。2.开火车读词语，齐读。二、学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。〔学生讨论，老师总结〕(1)口罩编织店——口罩——河马;(2)围巾编织店——围巾——长颈鹿;(3)袜子编织店——袜子——蜈蚣。2.学习第2~4自然段。(1)小组合作朗读，考虑：这几个自然段讲了什么？〔蜘蛛开了口罩编织店〕(2)蜘蛛为什么开口罩编织店？〔因为口罩织起来很简单〕(3)蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？〔一元钱〕你觉得一元钱贵不贵？为什么？(4)蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是谁呀？〔河马〕给河马织口罩简单吗？〔不简单〕为什么？〔因为河马的嘴巴那么大〕所以蜘蛛感慨“口罩好难织啊”。〔指导学生体会“简单”到“难”的变化〕(5)出示句子：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。①指名读句子，指导读出万分感慨、如释重负的感情。②学习“工夫”“终于”两个词语。③请学生用“终于”练习口头说句子。3.出示第5自然段。(1)学生自由举手朗读。(2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？〔学生自由答复〕同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。(1)分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。(2)老师总结反响。〔蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。〕5.指名读第9~11自然段。最后蜘蛛的袜子店迎来了一条四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反响是怎样的？〔吓得匆忙跑回网上〕6.学完了这个故事，你懂得了什么道理呢？〔做任何事情不能只图简单，要勇于挑战困难，学会考虑应对困难的方法。〕4.读句子，完成练习。蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。(1)“一整天的工夫”意思是，说明给河马织口罩。(2)用“终于”写一个句子。5.学完了课文，你明白了什么？三、复述课文，讲故事1.〔出示示意图〕小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，奖励讲得好的同学。2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？接下来会发生什么呢？请在小组内交流，派代表发言。3.师：大家的故事不仅讲得好，编得也好，回家后，将故事讲给爸爸妈妈听吧！6.你觉得蜘蛛开店还可以卖什么？它可以卖给谁？四、指导书写1.仔细观察9个“会写字”，书写这些字时，应该注意什么？全班交流。2.老师重点指导：商：与“摘”的右半局部作区分，“冂”里面不是“古”。期：左右宽窄相当，“其”字中间是两横。3.学生临摹，老师巡视指导。4.展示，全班互评。［教学板书］20蜘蛛开店蜘蛛开店口罩编织店卖口罩河马〔一整天〕围巾编织店卖围巾长颈鹿〔一个星期〕袜子编织店卖袜子蜈蚣〔跑回网上〕做事不能只图简单，要勇于挑战困难［教学反思］这节课在教学上的缺乏之处是没有让学生充分理解故事所讲述的道理。在教学过程中应参加一个环节：把学生平时遇到困难时的各种表现与故事中的蜘蛛作比照，从而让学生懂得遇到事情不能只挑简单的来做，要勇于挑战困难，要学会考虑应对困难的方法，比方可以找几个小伙伴共同来完成织口罩、围巾、袜子的工作。《蜘蛛开店》说课稿7尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。一、〔说〕教学内容：本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在构造上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个局部，故事情节类似，写法相似。二、〔说〕学情：二年级学生已经根本具备独立识字的才能，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联络上下文和生活经历进展理解。童话故事本身有很强的兴趣性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知才能有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事开展的顺序，搭建讲故事的支架。三、〔说〕教学目的：根据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下