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文档简介

家长课题申报\高中家长课题申报家庭教育中民族高中生的家长与学生的若干模式――《民族高中生心理健康与家庭教育研究》课题阶段性报告XXX高级中学提高家长的素质是家庭教育联系途径。1、依赖心理家长的这种心态是需要学校给予指导和辅导的。2、应付心理3、抓住机遇五··一子女的教育都具有及其重要的现实意义。4、目标要一致5、共同合作家长能根据子女年龄特点和各方面素质的水平以及学校的要求，个性特点，身体条件等心理特点制定出实事求是的目标和教育措施，二、家长、教师、学生共同心理健康教育的联系模式。影响和教育子女。起来如下：1、常规性教育这种途径因为时间有限，双方只能肤浅的了解一些表面的情况。系途径必须托宽，加深。2、运用现代教育理论知识采取科学研究方法，对学生进行家庭情况，家长对子女的期望，育和科研工作也有一定的作用。3、教师与家长的密切配合模式。三、家与学校互相心理健康教育模式。应该把家庭心理健康教育看作是整个学校心理健康教育的一个的健康成长。1、独生子女教育呼唤家政教育。6：1――父62、家庭教育是校本课程开发有益，可行的补充。家庭教育的目标和内容与素质教育对学生素质的教育要求是一学校而开发的家政教育校本课程可以也应该成为特色校本课程的重3、培养家政教育师资力量家政教育是综合自然科学和社会科学多方面的学科。要求家政教进行集中训练，培训家政知识和提高实践技能方面很不足。4、开发家政教育课5、在校内外范围是实验适当的时候推广。家政教育作为一门崭新的学科进入课程系统。我利用问卷调查，测试家长的小测试，面说等手段进行小范围内教学实验。如：家长讨论测验⑴对孩子提出的问题，你是否耐心和如实地作出回答？⑵是否给孩子一块空间，供他玩耍？⑶让孩子做他力所能及的事情吗？⑷帮助孩子制定和完成其个人计划吗？⑸帮孩子到他感兴趣的地方去玩吗？⑹帮助孩子改善他的作文吗？⑺启发孩子独立思考吗？⑻让孩子从小养成读书习惯吗？⑼为孩子提供优秀课外读物吗？⑽给孩子讲有益于提高思想与智力的故事吗？⑾认真对待孩子的个人要求，并适当给予满足吗？⑿尽量抽空时间与孩子在一起吗？⒀帮助孩子选择健康有益的节日活动吗？⒁鼓励孩子发现问题，随后帮助解决这些问题吗？⒂相信孩子的理智并信任他吗？⒃鼓励孩子应学习独立做事，不信赖成年人吗？对于目前看中学生的家政教育已成为世界各国发展素质教育的统课程教学实际生活的不足。民族高中生的小测验：⑴学习上有主动性吗？⑵平时要有洞察力吗？⑶处理问题时要经常问自己为什么吗?⑷经常要有独创性吗？⑸解决问题要有变通性吗？⑹必须要有自

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