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第页共页《寻觅春天的踪迹》教学反思范文《寻觅春天的踪迹》教学反思范文《寻觅春天的踪迹》教学反思范文1综合性口语学习《寻觅春天的踪迹》教学过程完成后反思如下：一，不可低估学生的想象力。在这一教学过程中，我先让学生根据自己的体验搜寻一下春天的特点。学生们可是讨论热烈，发言积极，充分发挥了自己的想象力和聪明才智，真是把春天的特点说得太好了。今后一定充分调动学生的积极性，充分发挥他们的想象力，给学生更多的自由发挥的时间。二，要注重积累，不只是学生老师更应该做到。在教学过程中，学生说出了很多有关春天的知识，包括谚语、俗语、诗歌、故事等，有很多知识连作为老师的我都感到有些生疏，真是汗颜。所以，今后我一定要加强学习，多做积累，立志做到用自己一桶水的量来满足学生一碗水的需求。《寻觅春天的踪迹》教学反思范文2本教案是根据时令而设计的一次综合性学习活动。纵观全教案，板块明晰，活动流程符合学生的认知规律。采用自主、合作、探究的学习方式；注重学生的情感体验。致力于进步学生的综合素质。活动过程设计细致，留有较大的活动空间：一、课堂主旨：学生如何将好词好诗好句运用在自己描写春天的作文里。二、现实学情：初二年级下册第二单元的训练就是关于春天的，本节就围绕这一主题展开。这一单元的课文〔《雪》《雷电颂》《日》《月》《海燕》《浪之歌》《雨之歌》〕都是散文，而且都是运用了象征、拟人、排比等手法来表达。那么学生如何将优美的散文句子写出来成为自己的，是很有难度的。在平时上课时，也曾有意识地进展了仿写训练，有的学生写的句子让人啼笑皆非：如仿写“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑”一句，有同学写出“我是叔叔的侄子，父亲的儿子，祖父的孙子”这样的废话来；还有写成“春天是冬天过去了的季节，是夏天没到的季节，是离秋天还远的.季节”。如此程度，并非愚人节的搞笑，间隔中考的根本要求相差甚远，平时作文假如不加以强化引导，他们的应试文章会是荒芜一片。因此，整体设计时尽量让他们感受到作文是可以“做”的，但前提是要掌握相关的语词、诗句和优美的散句，同时还得加以运用。三、不过大家对春天的各种物种的观察不到位，只是感觉有这么回事，通过此活动也让我认识到同学们的观察才能有待进一步加强，否那么，在今后的学习中可能会对同学们的作文写作影响特别大，因为观察不仔细，描写肯定不会详细的。四、在诗与画的活动开展时，首先展出春天的画面，让同学们想自己曾经学过的诗与画相配，考虑的多数是同学们课后对诗的记诵情况，结果说明大家对于教科书后面的诗词记诵不积极。通过一个活动，引导同学们教科书中要求大家记诵的课文的重视，要求大家在今后的学习中严格按老师的要求去做，这对于自己的语文程度的进步非常重要，不能总是留余地，这样的结果影响太大。五、运用的过程是个需要揣摩的过程，有的学生一两分钟过去了还没有下笔

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