名师教案 亿以内数的认识（ 时）_第1页
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鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源PAGEPAGE1版权所有，翻录必究亿以内数的认识（第3课时）【教学内容】亿以内数的大小比较(教材第11页的例5及“做一做”。)【教学目标】知识与技能理解、掌握比较亿以内数的大小的方法。能正确地、熟练地比较两个(或两个以上)大数的大小。过程与方法通过探索活动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣，让学生感受到生活处处有数学。【教学重难点】重点：理解，掌握比较亿以内数的大小的方法。难点：位数相同的数的大小比较。【教学准备】多媒体课件。【教学设计】一、情境引入师：观察教材第11页例5中的人物图片，他们都是哪国人？生：分别是美国人、日本人、泰国人、俄罗斯人、印度人、韩国人。师：你们能估计出到我国旅游的游客中,哪个国家的游客最多,哪个最少吗？(学生猜一猜、估一估)师：看来,仅凭我们的估计无法得出准确的结论，让我们借助数据来重新对比一下。揭示课题：亿以内数的大小比较。二、合作探究课件出示例5，2011年几个国家到我国旅游人数。（单位：人）你会比较每两个国家来旅游的人数吗？选择两个喜欢的国家试一试，然后跟小组同学交流你是怎样比较亿以内数的大小的？学生进行比较，教师巡视。学生汇报比较方法。1.位数不同的数比较大小。美国：2116100泰国：608000师：怎样比较这两个数的大小？生1：先分级，再看这两个数各是几位数。生2：位数多的数大，位数少的数小。因为七位数＞六位数，所以2116100＞6080002.位数相同的数比较大小。俄罗斯：2536300韩国：4185400师：怎样比较这两个数的大小？生1：先分级，再看两个数位数是否相同。生2：位数相同，从高位比起。因为2＜4，所以2536300＜4185400。3.总结比较两个数大小的方法。①先比较位数，位数不同时，位数多的就大。②位数相同时，要比较最高位上的数字，最高位上数大的那个数就大。③如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。4.随堂练习。（1）完成教材第11页“做一做”的第1、2题。①学生独立完成,教师巡视,发现问题。②展示交流,出现问题,进行全班反馈。（2）完成教材第14页练习二第1题。三、巩固练习1.学生交流讨论比较亿以内数的大小的方法。2.小组活动：用四个0和1、4、5、9八个数字组成一个八位数，把组出来的数按从大到小的顺序排列。看谁组成的数最大,谁组成的数最小。四、课堂小结同学们，这节课你们都学到了什么知识？还有什么不懂的地方或者有疑问的地方？亿以内数的大小比较亿以内数的大小比较位数不同时：位数多的数大。位数相同时：从最

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