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文档简介
牛津小学英语6A《Unit2Ben’sbirthday》教学设计朱芝兰【教学分析】本课教学的是牛津版小学英语6AUnit2的A部分(第一课时)。课文主要围绕“Ben的生日”这一主题,从谈论生日的具体日期入手,到邀请朋友参加生日聚会,以及送礼等,把有关“询问日期”、“询问生日”、“邀请”“征求意见”等日常交际用语与词汇、句型有机结合,逐步呈现。【学情分析】学生在本课学习之前,已经学习过“询问星期”的句型“Whatdayisit?”及其应答;在三四年级已经较好地掌握了基数词。这些为今天的教学奠定了一定的基础。【教学目标】认知目标:1.能正确地理解、掌握对话内容。2.能正确地听、说、读、写单词:birthday,date,when,as,present.3.能听懂、会说和会读单词和词组August,October,wait,VCD,Aladdin;becomingsoon,haveabirthdayparty,asabirthdaypresent,aVCDofJapanesecartoons.4.能听懂、会说和会读日常交际用语Whatdateisittoday?It’sthe16thofOctober.Mybirthdayiscomingsoon.Wouldyouliketocametomybirthdayparty?WouldyoulikeaVCDofJapanesecartoons,too?Let’swaitandsee.5.能听懂、会说、会读和会写日常交际用语When’syourbirthday?Mybirthday’son...Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike...能力目标:1.能朗读、初步表演对话。2.能运用所学英语谈论日期、生日等话题。3.能初步理解日期的表达方法。情感目标:1.在英语交际的过程中,让学生体会到与人交流的快乐以及英语学习的魅力。2.在学习求知的过程中,锻炼学生的学习意志,培养刻苦勤奋的学习、品质。【教学重点】能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。【教学难点】1.能比较流畅地朗读对话,并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。2.能正确理解Wouldyoulike...?与Wouldyouliketo...?的不同意义及运用。【教学理念及方法】1.倡导任务型。从学生兴趣和真实的生活出发,创设让学生用英语做事的情境,增加学生表达的机会,培养学生运用语言表达的能力,这是新英语课程标准特别强调的。在教学中,我将尽力设计贴近学生的任务活动,如唱相关歌曲、完成填空、提出问题并解决问题、调查生日等。2.教师主导,学生主体。在教学中,要强调学生的自主探索学习,凸显学生的主体地位,培养学生的自主学习能力,以旧引新、“搭积木”法、形象直观法等能落实学习方法指导的教学方法为主。【教学具准备】PowerPoint课件、实物、单词卡片、录音机和磁带【教学过程】教师活动学生活动媒体运用及设计意图Step1Warmingup:Goodafternoon,boysandgirls.2.Singasong:Wishyouhappyeveryday.SS:Goodafternoon,MissZhu.Singthesongtogether.
多媒体播放简短的英语歌曲Wishyouhappyeveryday,音乐充满动感节奏,旨在引起学生的注意力,利用良好的氛围为后面的教学做好准备。3.Freetalk
Whatdayisittoday?
Excuseme,whatsubjectdoyouhave?
S1:It’sMonday.S2:Wehave…
Freetalk旨在复习学生已学过的句型及日常交际用语。从询问Whatdayisittoday?入手,为Whatdateisit?的教学做好铺垫。Step2PresentationandPractice1.Now,look.I’vegotsomanypresentsonTeachers’Day.(出示礼物)
出示词卡教学单词present,与parents比较,避免混淆。
Teachers’DayisonthetenthofDecember.
Readandspell“present”(在教师的引导下数贺卡,复习数字one~thirty)Ss:One,two,three,four…thirty.在教师引导下说日期thetenthofDecember
因为教师节刚过,所以以此创设情景教学难点词汇present同时复习数字,为日期的教学做准备;同时让学生初步感知日期的表达。
2.依次用多媒体出示国庆节、中秋节的图片Look,NationalDaycomesafterTeachers’Day.It’scomingsoon.教学becomingsoon,引导学生说……iscomingsoon.由这两张节日图片引入单词October的教学。
据多媒体出示的图片学习说……iscomingsoon..
借助旧单词orange和photo学习October.
多媒体出示图片,分别是NationalDay,Mid-AutumnDay,既可以激发学生的学习兴趣,又可以让学生直观地感受becomingsoon的意思,可谓是一举两得。
3.呈现日历,问:Whatdayisit?
出示国庆阅兵式图片,教学“It’sthefirstofOctober.”并反复询问学生“Whatdateisit?”让学生听至耳熟能详。
回答:It’sWednesday.先学习较难的日期表达,在听老师询问的过程中自然掌握与“Whatdayisit?”相仿的“Whatdateisit?”
从旧知的复现过渡到新知的学习;以国庆阅兵的图片传达日期10月1日,一目了然,也能激发学生形成急切表达的愿望。箭头的使用能让学生清晰地理解日期表达方法。
4.Pairwork出示十月份日历,问答:Whatdateisit?It’sthe...of...根据提示谈论日期:10月4日、6日、9日、10日、11日等用红色标注的日期,因为这些序数词只需在原有基数词后加th.
日历的出示给学生提供了真实的语言材料,使学生能运用所学进行交流。5.教学“询问生日”
T:Listen,whatsongisit?
Thisismyson’sbirthday.Doyouwanttoknowhisbirthday?Pleaseask:When’syourbirthday?(点击男孩照片获得应答)先学习较难的生日表达,在听老师询问的过程中自然掌握与“Whatdayisit?”相仿的“Whatdateisit?”
多媒体播放生日歌,显现生日蛋糕,创设情景引入生日的教学。逼真的情景中使学生产生乐学的情绪。
6.出示另一男孩照片,引导学生询问生日:Look,thisishiscousin.Doyouhaveanyquestions?随后教学It’sonthe7thofAugust.(点击男孩照片获得应答)Listen,watchandlearntosay:When’syourbirthday?
It’sonthe13thofOctober.
利用图片让学生在问答中学习August一词。
Step3Teachthetext1.
ShowthetopicT:Today,wewilltalkaboutthebirthday.
Readthetopic:Unit2Ben’sbirthday.
此刻出示课题已然是水到渠成。2.Teachthefirstpart.(1)Showthepictureofthetext,askthequestion:Lookatthepicture,whataretheytalkingabout?Whoisthenewstudent?
Playthetaperecorder.
(2)
Showthephrases:anewstudent,gohometogether,talkabout...(3)Readthefirstpart.Listentothefirstpartofthetext,thenanswer:Benisthenewstudent.TheyaretalkingaboutBen’sbirthday.
Readthephrases.
Readthefirstpart,thenfillintheblanks.由课文插图的观察讨论,引发学生的思考,以及学习课文的兴趣。
边听录音边思考,有利于学生理解课文内容和英语听力的提高。
辅以适当的笔头训练,以巩固重点词汇。3.Teachthedialoguefrom“Whatdateisit?”to“Yes,Ido.”(1)T:Lookatthepicture,canyouasksomequestions?
(2)Playthetaperecorder.
(3)Teach“haveabirthdayparty”(4)Playthetaperecorderagain.
根据关键词提问并板书:Whatdateisittoday?When’sJim’sbirthday?When’sBen’sbirthday?尝试解决学生自己提出的三个问题。Learntosay.
跟录音读课文。
教会学生提问,形成主动交际的意识和习惯。
自主学习解决问题,享受成功的快乐,增强信心。4.Teachthelastpart.(1)T:Ifyouhaveabirthdayparty,whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?Astorybook?Apen?教学as以及词组、句子。
(2)出示Ben与Jim交谈礼物的画面和六份礼物,先教学aVCDofJapanesecartoons,再要求学生听录音做选择。
(3)Checktheanswer.
(4)Teach“Wouldyouliketowatch‘Aladdin’?
与“WouldyoulikeaVCD?”相比较,引导学生归纳。
(5)Let’stry.
(6)Playthetaperecorder.
Learntosay.
依次说出六份礼物的英语,学习新词组aVCDofJapanesecartoons.
Learntosay.
归纳两者的不同之处。
用liketo和like填空。
Readthedialogue.
多媒体出示礼物图片,让学生对词句的意思直观感受。
点击鼠标,出现√,校对答案。
这是本课的难点之一,以往学生都会出现混淆两者的现象,所以让学生在比较中思考、归纳,形成清晰的认识。
以小练习巩固所归纳的知识点。
Step3Consolidationthetext.2.Doasurvey
分角色朗读全文。Workingroups,finishtheform.
从学生兴趣和真实的生活出发,创设让学生用英语做事的情境,增加了学生表达的机会,培养了学
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