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文档简介
《智慧广场——用表格列举法解决问题》教学设计程敏【教学内容】《义务教育教科书•数学》(青岛版)五年制一年级下册75页智慧广场。【教学目标】1.结合具体情境,在探索解决递增递减问题的过程中,学习用表格列举法解决问题,进一步学会有序地思考问题,体验列举法解决问题的优越性。2.经历独立思考和合作探索的过程,掌握基本数学思维方法,形成运用表格列举的方法解决问题的策略,增长学生的聪明才智,发展学生的智力。3.在解决问题的过程中,进一步激发学习数学的兴趣和欲望,体验成功的乐趣。【教学重点】在探索解决递增递减问题的过程中,用表格列举法解决问题。【教学难点】用表格列举法解决问题。【教学准备】多媒体课件、练习纸等。【教学过程】一、情境导入1、谈话导入师:(出示课件)同学们,茂密的森林多美啊!由于人们不爱护树木,乱砍乱伐,森林遭到了破坏,树木越来越少,动物失去了生存的家园,人们的生活受到了影响,因此爱护环境,从我做起。欢欢等4名同学在为小树立“爱护树木”的警示牌,教育人们要爱护树木,保护家园(出示情境图)2、提出问题,理解题意出示题目欢欢从8岁开始种第1棵树,以后每年比前一年多种一棵,欢欢今年11岁了,一共种了几棵树?师:以后每年比前一年多种一棵树什么意思?生:意思就是8岁种了1棵树,9岁那年种了2棵,10岁那一年种了3棵,11岁种了4棵树。师:问题是什么?生:从8岁到11岁一共种了几棵。【设计意图:以学生身边的植树活动为素材引入,引发了学生的好奇心,使学生对数学产生亲切感,从而积极投入到探索活动中,在情境中让学生体会递增问题。】二、你说我讲,学习新知1、学生独立思考,集体交流师:你能通过数一数,画一画,算一算来解决这个问题吗?开始。生一:数手指生二:画图(画小树,画圆,画三角形,画竖线)生三:数字表示师:大家的方法不同,但得出的结果都是10棵。2、引发矛盾冲突,学习表格列举法师:如果让你求15岁时,一共种了几棵树呢?在练习本上试试看师:遇到什么难题?生:数太大了,太麻烦了……师:有些同学已经做完了,我们一起来看看他是怎么做的?(投影)生:我用数字来表示种的棵数,这样写起来既方便又快。师:当数据越来越大时,直接用数字来表示,简单明了。师:今天就来介绍一种解决数学问题的方法——表格列举法。(教师板书:表格列举法)8岁1棵9岁2棵10岁3棵11岁4棵首先将每一年植树的棵数列举出来,将年龄写在前面,棵数写在后面,求一共再把列举出来的数字加起来。为了看起来更清晰,我们可以给它加个表格。这就是表格列举法。师:表格列举法清晰快速的向
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